25個字的教育箴言

1、讓小學(xué)從“小”做起【李克興】我們的對話還是從探尋教育的根本開始吧！我認(rèn)為，教育如同一棵大樹。很多時候，人們特別關(guān)注樹干和樹冠，卻鮮有人關(guān)注它的根。根深方能葉茂，教育須抓住根本?！咎绽^新】儒家先師有言：“本立而道生?！弊プ「荆蜁小暗郎?。做任何事情，如果有了“道”的存在，即把握了生命的規(guī)則，就會從紛繁的亂象中，看清生命的本然，就會輕而易舉地將事情做好?！纠羁伺d】我對教育理解得很通俗：教育就是教人知識，育人品質(zhì)。教育是幫助人成長的過程。在此過程中，不但要讓孩子具有知識技能，更重要的是具有愛心和個性。教育要關(guān)注當(dāng)下，更要關(guān)注未來。其最終目的是培養(yǎng)和諧發(fā)展的人，追求的是人的個人屬性和社會屬性的和

2、諧統(tǒng)一。【陶繼新】周易有言：“立人之道，曰仁與義。”看來，如果特別關(guān)注人格的話，就是遵循了教育之道，就是抓住了根本，就會“綱舉目張”。這并不是說學(xué)習(xí)知識不重要了，關(guān)鍵是，有了人格之固，才能有枝繁葉茂之勢，即所學(xué)的知識才能生成足夠的能量。【李克興】我是2007年調(diào)任新鄉(xiāng)市育才小學(xué)校長的，在此之前一直在中學(xué)工作。20年的工作經(jīng)歷，讓我明白了一個道理：初中階段學(xué)生分化嚴(yán)重，根源在小學(xué)。是學(xué)生在小學(xué)沒有培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，到初中之后，隨著年齡增長和學(xué)習(xí)難度增加，慢慢就掉隊了。小學(xué)是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，一定要理解“小”的含義，突出“小”的特點。把小學(xué)當(dāng)小學(xué)辦，把孩子當(dāng)孩子看，讓校園活起來，讓

3、孩子動起來，真正讓孩子們體驗到成長的快樂。為此，要把握小學(xué)教育的三個特點：“小、活、樂”。彰顯“小”，突出“活”，充滿“樂”?！咎绽^新】“千里之行，始于足下?！毙W(xué)生有其自身的特點，脫離其特點的教育，是很難有一個好的結(jié)果的。您說的“小、活、樂”的教育，恰恰符合了孩子教育的特點。尋找到了這個“根”，也就有了解決問題的辦法?！纠羁伺d】如何理解小學(xué)的“小”字呢？我認(rèn)為，所謂“小”就是“簡單”的意思，“開始”的意思。由小到大，由簡到繁，是一個循序漸進(jìn)的過程。這個“小”如何反映出來？我認(rèn)為首先應(yīng)該從校風(fēng)、校訓(xùn)上體現(xiàn)。小學(xué)的“校風(fēng)、校訓(xùn)”應(yīng)簡潔明快、通俗易懂，讓每個孩子都能記住、理解并內(nèi)化為行動。育才小學(xué)

4、的校風(fēng)為“陽光下快樂成長”，中心詞是“快樂”，“成長”具有雙指向性，既指學(xué)生的成長，也指教師的成長，就是希望師生都具有陽光心態(tài)，老師快樂工作，學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，教學(xué)相長，其樂融融。校風(fēng)，展示的是一種積極向上，健康快樂的學(xué)校表情；體現(xiàn)的是構(gòu)建人文校園的價值追求：學(xué)校是溫暖的，學(xué)習(xí)是快樂的，工作是幸福的?！咎绽^新】其實，您所說的“小”，是當(dāng)下之“小”，是形式之“小”，因為這個“小”還會變“大”，有著非常豐富的內(nèi)容。沒有健康的心理，當(dāng)下不出現(xiàn)問題，以后也會出現(xiàn)問題，甚至是很大的問題。一些大學(xué)生乃至研究生，之所以在學(xué)業(yè)有成的時候，卻出人意料地出現(xiàn)了嚴(yán)重的心理問題，甚至出現(xiàn)了自殺的悲劇，就是沒有陽光的心態(tài)。

5、而健康心理的培養(yǎng)，卻是“起于毫末”的，即小時候的心理優(yōu)劣，直接影響到長大成人之后。所以，“陽光下快樂成長”的校風(fēng)，不但會讓孩子快樂成長，還是指向其未來幸福的。【李克興】我們的校訓(xùn)強調(diào)的則是和諧，因為教育的最終目的是培養(yǎng)和諧發(fā)展的人。我把“和諧中實現(xiàn)超越”作為校訓(xùn)提出來，與“陽光下快樂成長”，字面上形成對仗，內(nèi)涵上加以延伸，朗朗上口，簡單明了?！昂椭C中實現(xiàn)超越”意在創(chuàng)建和諧校園，提醒大家只有在和諧的氛圍中，學(xué)校才能得到更快的提升，師生才能得到更好的發(fā)展。這里的和諧有兩層含義，一是指人際關(guān)系的和諧，包括干群關(guān)系和諧，師生關(guān)系和諧，師師關(guān)系和諧，生生關(guān)系和諧；另一層是指學(xué)科之間的和諧，要科學(xué)合理地設(shè)

6、置課程，注重學(xué)科之間的內(nèi)在聯(lián)系，讓課程發(fā)展與兒童成長步調(diào)一致。超越也有兩層含義，一是指學(xué)校自身的超越，要越辦越好；二是指師生的自我超越，充分發(fā)揮每一位師生潛能，實現(xiàn)人的社會屬性和個人屬性的和諧發(fā)展，體現(xiàn)生命的價值。【陶繼新】人與人之間要想實現(xiàn)和諧，就要在師生的心理構(gòu)建一個和諧場。讓大家知道，成敗得失，當(dāng)是生命中必然經(jīng)歷的過程，不應(yīng)因取得巨大成績忘乎所以，也不應(yīng)因遭遇失敗而垂頭喪氣，而是將這些視作生命成長的一筆精神財富。同時，還要有“成人之美，不成人之惡”的美德，有寬以待人、虛懷若谷的胸懷。當(dāng)更多的師生有了這種心境后，就會在學(xué)校里形成一種和諧的正能量場域，就會讓越來越多的人和諧起來。于是，學(xué)校和

7、諧、學(xué)科和諧也就不求自得了。同時，和諧與超越是緊緊聯(lián)系在一起的。沒有內(nèi)在的和諧，任何的超越都會成為空想。同時，有了一次又一次的超越，也會在心里形成一種愉悅感，會讓生命更加和諧。兩者相互促進(jìn)，于是，就有了您所說的“和諧中實現(xiàn)超越”的教育景觀?！纠羁伺d】彰顯小學(xué)教育的“小”字，就是要抓住教育中最根本的東西，用最簡明的方式，為孩子的一生奠基?！按蟮乐梁啞?。簡潔的方式往往最有效，也最易于堅持。比如“經(jīng)典誦讀”，要讓孩子愛上經(jīng)典，把經(jīng)典裝進(jìn)肚子里，最簡約的辦法就是“多讀”。我們堅持讓孩子每天進(jìn)行兩次誦讀。要讓孩子養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，愛讀書，最簡約的辦法就是“讓孩子經(jīng)常接觸好書”。我們把課外閱讀引入課堂，讓學(xué)

8、生走進(jìn)閱覽室，開設(shè)“閱讀課”，學(xué)校還啟動了“共讀一本書”活動，上學(xué)期投資10多萬元，購置80余種、6000余本新書，保證滿足每班“共讀一本書”的需要。要寫一手好字，最簡約的方法就是“多練”。我們每天下午開設(shè)15分鐘的書法研修課，保證每天的習(xí)字訓(xùn)練?！咎绽^新】上面您所談的“道”，其實是最為簡單不過了。比如如何學(xué)好語文的問題，出了一本又一本的書，不過，有些是將簡單問題搞復(fù)雜化了，其實，語文學(xué)習(xí)的要義就是您說的兩個字：“讀”與“寫”。讀書是不是就一定可以讓學(xué)生快速成長了呢？回答是不一定的。關(guān)鍵是讀什么樣的書。如果讀了三流四流作家的書，成長就不會快；如果讀了壞書，成長更是不可能的。所以，一定要讀好書，

9、誦讀經(jīng)典當(dāng)是一種非常好的選擇。經(jīng)典中不但搖曳著智慧的光華，也多流淌著思想的要義。讀得多了，背得多了，人生境界自然也就高了，也就有了超越常人的智慧。兒童時代是記憶的黃金時段，他們記憶得快，忘得慢，讓他們多背誦一些經(jīng)典，非但不會感到困難，還會有樂在其中的感覺。學(xué)記有言：“時過然后學(xué)，則勤苦而難成?！钡鹊搅顺扇说臅r候，即使費上大于兒童很多倍的時間，也不可能達(dá)到兒童背誦的效果。小孩子背誦經(jīng)典的時候，雖然不一定懂其中的多少奧妙，可是，久而久之，經(jīng)典之中的真善美及其優(yōu)質(zhì)語感就會走進(jìn)他們的心靈之中，并不斷地生根、發(fā)芽、開花與結(jié)果。到了一定的時候，就會形成影響其生命成長的巨大力量。大量誦讀經(jīng)典之后，也就擁有了

10、寫作的文化資本。如果不斷地練習(xí)寫作，且廣泛接觸生活的話，就有可能寫出文采斐然的佳作來，以至可以進(jìn)入到游刃有余的境界里。抓關(guān)鍵，提理念奏好小學(xué)教育三部曲【李克興】看問題，抓關(guān)鍵。小學(xué)教育的關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。整個小學(xué)階段，可分為低年級、中年級和高年級三段。這三個階段學(xué)生年齡特點不同，要求也應(yīng)不同，我把它總結(jié)為“齊趣思”小學(xué)教育的三部曲。即：低年級注重行為習(xí)慣培養(yǎng)，要突出“齊”；中年級側(cè)重學(xué)習(xí)動機(jī)培養(yǎng)，要突出“趣”；高年級主要是認(rèn)知能力的提升，要突出“思”。它由低到高，由具體到抽象，突出各段的重點，引領(lǐng)著孩子成長的腳步?！咎绽^新】習(xí)慣養(yǎng)成不但要倡導(dǎo)正確的，還要禁止錯誤的，最好在錯誤

11、尚未發(fā)生之前就要進(jìn)行有效的阻止。學(xué)記有言：“禁于未發(fā)這謂豫?！边€說：“發(fā)然后禁，則捍格不勝?！倍遥?xí)慣養(yǎng)成不重在說，而重在行。行之又行，習(xí)慣就養(yǎng)成了。習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就有了相對的穩(wěn)定性，就會產(chǎn)生持續(xù)的效益。學(xué)生有了好的習(xí)慣，就有了走向文明與學(xué)習(xí)好的可能。興趣也很重要，對于孩子則尤其重要。興趣盎然狀態(tài)下的學(xué)習(xí)，不但效率高，還會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一件幸福的事情。長時間的快樂之學(xué)，還會形成一種積極心理，不但能提高他們的學(xué)習(xí)成績，還會對健康人格的形成起到一定的促進(jìn)作用?！纠羁伺d】基于對基礎(chǔ)教育的認(rèn)識，我提出了育才小學(xué)的辦學(xué)理念：要堅持一個中心，即：以學(xué)生的健康發(fā)展為中心；夯實兩個基本點，即：行為習(xí)慣的培

12、養(yǎng)，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；打造三個工程，即：學(xué)校、教師、學(xué)生三項“五個一工程”（學(xué)?！拔鍌€一”工程：一流的教育理念，一流的師資隊伍，一流的辦學(xué)設(shè)施，一流的教育質(zhì)量，一流的社會信譽；教師“五個一”工程：懷一顆博大的愛心，露一張和藹的笑臉，說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，寫一手規(guī)范的硬筆字，練一身高超的教學(xué)技藝；學(xué)生“五個一”工程：文明每一句語言，規(guī)范每一個行為，參加每一次活動，完成每一項作業(yè)，學(xué)好每一門功課。）踐行四個成長，即讓孩子們“在閱讀中成長，在歌聲中成長，在活動中成長，在快樂中成長”；提出五個觀點：“愛心即教育，態(tài)度即能力，活動即成長，習(xí)慣即成績，興趣即動力”，簡稱“二十五字教育觀”?！咎绽^新】您所提出的

13、這些理念很有思想價值，它根基于教育教學(xué)的實踐，又有了您自己的深入思考，它適合于很多學(xué)校的教育，尤其適合于育才小學(xué)師生的成長。上次在鄭州與您交談的時候，您就向我提出了您的“二十五字教育觀”，并進(jìn)行了學(xué)理性的分析，還述說了一些與之相關(guān)的鮮活事例。我當(dāng)時就感到，您是一位很有思想的校長，也是一位很有教育情懷的校長。有了您這樣的校長，加之全校教師的努力，才有了育才小學(xué)持續(xù)健康發(fā)展。愛心即教育愛是教育永恒的主題【李克興】愛心是做人的基礎(chǔ)，愛心是從教的基礎(chǔ)，愛心更是最基本的教育內(nèi)容。在我看來，不會愛學(xué)生的老師，即使教學(xué)技藝高超，業(yè)務(wù)素質(zhì)精良，也不能算得上是好老師，他們可以成為“經(jīng)師”，但算不上“人師”。只有

14、將博大的師愛融入平凡的工作中，融入教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，“春風(fēng)化雨，潤物無聲”，才會有好的教育效果?；谶@個理念，我要求教師首先做到“懷一顆博大的愛心，露一張和藹的笑臉”。讓每一位老師都明白：愛心的外在表現(xiàn)首先就是要有一張和藹可親的笑臉，要讓老師的笑臉帶給孩子一天的好感覺，要讓孩子們看著老師的笑臉成長。只有在愛心的包圍中長大的孩子，才會在他以后的人生征途中，自覺自愿地把他得到的愛發(fā)酵貢獻(xiàn)給社會。要以愛育愛，愛需要傳遞。愛的傳遞就是快樂的傳遞，就是幸福的傳遞。【陶繼新】衡量一個教師是否優(yōu)秀的重要標(biāo)準(zhǔn)就是有沒有愛心，因為教師不但要向?qū)W生傳遞智慧，更要教會學(xué)生學(xué)會做人。做人的第一要義是要有愛心。而且

15、，教師的愛心，是在課上、課下與有形、無形中都在傳遞著。當(dāng)一個教師有了愛心后，也許一時教育教學(xué)水平不是太高，可是，他會盡其全力，因為他有一個良知在。時間長了，水平就會越來越高。不過，有了愛心還是不夠的，有些家長那么愛自己的孩子，而孩子偏偏不領(lǐng)情，以至產(chǎn)生反感。原因是不會愛，不能讓被愛者感受到愛。從這個意義上說，教師還要研究愛的藝術(shù)，還要讓學(xué)生充分感受到來自教師的愛。而且，還要學(xué)會將這種愛回報給教師，將愛灑向其他同學(xué)、家長以及其他人，真正做到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。當(dāng)大家都在傳遞愛，且以愛他人為樂的時候，世界就會變得越來越美好?！纠羁伺d】在學(xué)校，校長要成為愛心傳遞的“第一棒”，要把

16、愛的陽光播撒到每位教師的心田：教職工、教工父母、配偶甚至配偶的父母生病住院，全體班子領(lǐng)導(dǎo)前往探望；教師的婚姻大事，領(lǐng)導(dǎo)班子一定親臨現(xiàn)場，送上誠摯的祝福；平時我定期與不同的教師談心，了解他們的喜怒哀樂，全力解決后顧之憂我認(rèn)為，只有讓老師們有了一個舒心的工作環(huán)境，有了一個好的心情，有了較高的幸福指數(shù)，他們的工作狀態(tài)才是積極的、熱情的，受益的還是學(xué)生。幾年來，學(xué)校涌現(xiàn)了大批以無私的愛去澆灌孩子心靈之花的優(yōu)秀教師，孩子們在師愛的滋潤中茁壯成長，并學(xué)會了自覺地關(guān)愛父母、關(guān)愛老師、關(guān)愛身邊的人、關(guān)愛需要救助的人，把愛像火炬一樣傳遞下去。我校一名學(xué)生身患白血病，師生踴躍捐助，籌得愛心款10萬余元，甚至有學(xué)生

17、上街拉小提琴募捐?！咎绽^新】愛需要言說，更需要行動。您之愛教師與學(xué)生，更多在行動上。而行動，是最能產(chǎn)生影響力的。行動也不是只表現(xiàn)在大事上，也呈現(xiàn)在小事上。只有心中有愛，不管在什么時候，不管遇到大事小事，都會有著相應(yīng)的行動。您心懷大愛，所以，就無時無地不在影響著教師與學(xué)生。于是，他們也就有了一系列的愛的行動，且以此為榮，以此為樂。這樣，就在學(xué)校里構(gòu)建了一個愛的環(huán)境。身在愛的環(huán)境中，工作會舒心，精神會愉悅，效率也會高，學(xué)校也會更好更快地發(fā)展。態(tài)度即能力積極的態(tài)度是能力的催化劑【李克興】“態(tài)度即能力”強調(diào)態(tài)度對于師生成長的重要性。一個人獲得了好的發(fā)展，事業(yè)取得了成功，通常人們會認(rèn)為是由于他很有能力。

18、其實，我們忽略了其背后一個強有力的支撐，那就是態(tài)度。做任何事情，成功的關(guān)鍵不止在于客觀因素，更在于做事的態(tài)度?？陀^困難的確存在，關(guān)鍵在于我們是直面困難，解決困難；還是回避困難，選擇放棄。前者的態(tài)度決定了他表現(xiàn)出的無畏的勇氣、堅定的決心和執(zhí)著的信念，從而決定了他積極進(jìn)取、竭心盡力的行為表現(xiàn)，進(jìn)而外顯為能力。對教師而言，端正的工作態(tài)度，會產(chǎn)生不竭的內(nèi)動力，使迅速提升自己的教育教學(xué)水平成為一種如饑似渴的需求，勤于學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，能力也得到飛躍提升。對學(xué)生而言，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動力，取得良好的學(xué)習(xí)成績。素質(zhì)教育，簡單地說，就是能力教育。能力從何而來？從態(tài)度中來！培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成對人、對

19、事、對物的認(rèn)真態(tài)度，就等于培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)和能力?！咎绽^新】外在的態(tài)度，其實都有一種內(nèi)在的精神與心靈在支撐著。大凡工作態(tài)度比較好的教師，他們的精神與心靈世界都是豐盈的。他們感到，作為一位教師，承擔(dān)著教育人的神圣使命，不盡心盡力，對不起所教的學(xué)生，也對不起自己的良心。所以，即使累些苦些，也心甘情愿，也面帶笑容。即使一時失敗，也不會一蹶不振，而是奮力拼搏，一往無前。他們懂得，搞教育，不可能不遇到困難，克服困難的過程中，也是享受破解困難的心靈愉悅過程。這種強大的心靈力量，常常在不經(jīng)意間傳播給學(xué)生，從而讓他們也有了這種精神力量。當(dāng)有了這種精神與心靈之后，教師的工作幾乎時時刻刻都是積極的，學(xué)生的學(xué)習(xí)也

20、幾乎都是樂觀向上的。而且，有了這種精神與心靈，教師的工作效率會越來越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會越來越高。長期處于這種狀態(tài)下的人，還會因為心理健康而變得身體健康，還會感到一個人的價值與幸福。【李克興】如您所言，端正態(tài)度，關(guān)鍵是要想辦法讓教師與學(xué)生內(nèi)在的精神與心靈充盈而靈動。要做到這一點，就要強調(diào)讀書與學(xué)習(xí)?！案褂性姇鴼庾匀A”，一個熱愛讀書的人，日久月深，就會濡染悲天憫人的情懷，就會產(chǎn)生正確的價值判斷，形成積極的世界觀和人生觀。近兩年來，我校先后投入大量資金充實圖書館藏書。為每位教師贈發(fā)做最好的老師、創(chuàng)造適合學(xué)生的教育，學(xué)校圖書室更是增添了做一個幸福的教師、致青年教師、守護(hù)孩子的幸福感等大量的教育圖書

21、。學(xué)校出臺了“教師讀書，學(xué)校買單”的政策，不管哪方面的圖書，只要是有益的，只要認(rèn)真地閱讀了，學(xué)校都予以報銷。為了讓教師對教育充滿理想，懷有深情，我們特別重視對教師的教育和培訓(xùn)。我校是河南省教師發(fā)展學(xué)校試點單位，在工作中我們一方面通過學(xué)習(xí)不斷激發(fā)教師工作熱情，以身邊的榜樣激勵全體教師；一方面全力支持教師外出培訓(xùn)，開拓視野，千方百計地消除教師的職業(yè)倦怠。對于外出培訓(xùn)，一般學(xué)校都是派出優(yōu)秀的老師，而我們則側(cè)重于急需提高的老師，讓這些老師盡快地跨入優(yōu)秀教師行列，用我們的話說是補齊學(xué)校發(fā)展中“最短的那塊板”。我們經(jīng)常是一去幾十個教師集中培訓(xùn)，事實證明，這對于教師的成長大有好處。幾年來，我校涌現(xiàn)出一大批國

22、家、省、市級教育教學(xué)專家、名師、骨干教師。僅河南省名師一項就有13人，占到學(xué)校教師總數(shù)的十分之一，在全省名列前茅?！咎绽^新】學(xué)校本應(yīng)是文化的圣地，教師本應(yīng)是很有文化品位者?？墒牵捎谑堋皯?yīng)試教育”的逼迫，不少教師除了看教科書與教參書之外，其他的書已經(jīng)很少讀了。教師如果只讀教科書與教參書，盡管也可以應(yīng)付教學(xué)，但不可能成為優(yōu)秀的教師，也不可能受到學(xué)生的歡迎，因為他們沒有形成自己的優(yōu)質(zhì)話語系統(tǒng)，只是鸚鵡學(xué)舌地“拿來”現(xiàn)成的東西。相反，那些經(jīng)常讀好書的教師，有了屬于自己的優(yōu)質(zhì)語感，有了高層次教學(xué)的底氣，自然也就受到了學(xué)生的歡迎。他們教學(xué)的時候，非但不會感到累與無味，更不會感到痛苦，而是快樂與幸福。同時

23、，好書中還內(nèi)蘊著美好的思想，它會讓讀者讀文而思義，讀文而更好地做人，從而提升自己的精神境界。有了這種境界，也就有了好的教學(xué)態(tài)度，也就有了優(yōu)秀教師的風(fēng)范。培訓(xùn)亦然。好的培訓(xùn)，往往可以起到對教師心靈震撼的作用。如果能聽大師講課，則可以產(chǎn)生“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。因為大師有著獨特的生命感悟，其中的有些話語，可以讓教師有一種撥云見日的感覺。而名師的課呢？則是一道又一道的教育風(fēng)景，它會讓老師們自覺地“學(xué)而時習(xí)之”?；顒蛹闯砷L豐富多彩的活動是孩子成長必不可少的營養(yǎng)素【李克興】學(xué)校不只是學(xué)生學(xué)習(xí)的陣地，更是孩子成長的陣地。成長是一個過程，這個過程充滿了“動”的色彩，孩子是在“動”中長大的。愛動是孩

24、子的天性，孩子們在“動”中認(rèn)識周圍的世界，豐富自己的認(rèn)知，在“動”中強筋骨，長身體，體驗成長的快樂。因此，豐富多彩的活動是孩子成長過程中必不可少的營養(yǎng)素。缺少了活動，孩子成長的歷程就少了許多值得回味的珍貴精神財富，身體和心智的發(fā)育都會受到影響。在我看來，小學(xué)的校園，應(yīng)該書聲瑯瑯，更應(yīng)該充滿歌聲，笑聲，歡呼聲，處處顯示著活力與激情?！咎绽^新】問問孩子，幾乎沒有不喜歡參加活動者。一方面，小孩子有愛動的特點，他們在活動中可以盡情地?fù)]灑自己的天性；另一方面，活動增進(jìn)了孩子之間的交流與友誼，提升了他們的合作意識。這些正是他們生命成長必須的營養(yǎng)?！纠羁伺d】育才的學(xué)生活動很多，這是大家公認(rèn)的事實，也是眾多家

25、長選擇育才的原因。僅學(xué)生社團(tuán)活動和藝術(shù)團(tuán)體就有近20種，鼓號隊、舞蹈、合唱、書法、繪畫、攝影、田徑、足球、籃球、花樣跳繩、花樣踢毽、長笛、小號、單簧管、薩克斯、架子鼓、二胡等，除周一全體教工會時間之外，其余每天都有社團(tuán)活動，孩子們下午一放學(xué)就可以去參加自己喜愛的活動。此外，學(xué)校每年還開展有大量常規(guī)活動，如：跳繩比賽、踢毽子比賽、秋季運動會、小足球聯(lián)賽、小籃球聯(lián)賽、故事比賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、小發(fā)明小制作評展、手抄報展覽、繪畫評展、“周末大舞臺”、“學(xué)雷鋒”活動、“三八”真情感恩行動、清明紀(jì)念活動、“六一風(fēng)采展示”活動、假期社會實踐活動、“祝福祖國”國慶慶祝活動、元旦聯(lián)歡活動等等。上級部門

26、也十分信賴與關(guān)愛育才，很多市里大型活動都交給育才承辦，如“全國青少年校園文化藝術(shù)節(jié)開幕式”的開場舞、市婦聯(lián)的“十大杰出女性”頒獎會獻(xiàn)詞、市宣傳部的演講比賽、市關(guān)工委成立20周年慶典獻(xiàn)詞、團(tuán)市委的故事比賽及成人儀式獻(xiàn)詞、市中小學(xué)生田徑運動會開幕式大型團(tuán)體操展演等等。把活動還給孩子，讓孩子成為活動的主人。2011年“六一”前夕，我們舉辦了“班班游藝活動”，每班提前設(shè)計好本班的活動內(nèi)容及形式，活動當(dāng)天，全校學(xué)生都可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)任何一個班參加活動，通過自己的努力贏得獎品。真正把“六一”節(jié)還給了孩子，充分體現(xiàn)了我校以學(xué)生為本理念，讓每個孩子在活動中都得到鍛煉，讓每個孩子都擁有一個美好的童年。在活動

27、中孩子們的組織能力、自主意識、創(chuàng)新能力和自我管理能力都得到了提升。正是這一項項活動，培養(yǎng)了育才孩子的正氣、大氣、靈氣和才氣。去年夏天，我校學(xué)生參加全國第三屆青少年語文風(fēng)采大賽，獲得團(tuán)體金獎和優(yōu)秀組織獎。更讓我們高興的是組織者和評委對我校參賽孩子的評價：有個性、有能力、有才氣、敢表現(xiàn)?！咎绽^新】之所以提出“因材施教”，就是因為各人“材質(zhì)”不同，從而要采取不同的教育方略。有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績未必很好，可是，在其他方面卻可能有著特殊的表現(xiàn)，而活動，則為這些孩子提供了施展才華的天地。你們的社團(tuán)活動和藝術(shù)團(tuán)體多達(dá)近20種，就為不同學(xué)生發(fā)展提供了載體。當(dāng)學(xué)習(xí)成績不好的學(xué)生在這些活動中有了出類拔萃的表現(xiàn)后，不但

28、會受到大家的尊敬與鼓勵，還會在自己的心里生出特別的自信。而自信，則是走向成功的內(nèi)在品質(zhì)。那么，這么多的活動會不會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績呢？不會的。因為一個人學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，不但由于課堂學(xué)習(xí)的認(rèn)真，還要學(xué)習(xí)得快樂，還需要有張有弛。而活動，盡管縮短了學(xué)科學(xué)習(xí)的時間，可是，卻拉長了學(xué)生快樂的時間。于是，就有了高效且快樂的學(xué)習(xí)效果。很多活動，是需要學(xué)生自己組織的。而小學(xué)生并不因其小而缺乏這種能力，恰恰是有的教師沒有讓他們組織活動，才讓他們的這種能力處于沉睡狀態(tài)了。而活動，則讓沉睡著的學(xué)生醒來，且有了一躍而起的興奮，有了“大展宏圖”的志向，有了超越想象的“神奇”表現(xiàn)。因為這些活動給了孩子自主的空間，而自主

29、則是激發(fā)人生命潛能的一種必備條件。而且，在學(xué)校教育中感到比較困難的合作意識、吃苦精神、堅韌毅力等品質(zhì)，也都在活動中呈現(xiàn)出來了。而這些，不但會讓他們在校時變得優(yōu)秀，并且因這些品質(zhì)的延續(xù)讓他們的未來具備了走向成功的可能。習(xí)慣即成績養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是小學(xué)教育最大的成績【李克興】習(xí)慣會為學(xué)生的成長奠定基石，打上底色。培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，是基礎(chǔ)教育最大的任務(wù)。養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，就是小學(xué)教育最大的成績。我們常說“習(xí)慣決定性格，性格決定命運”。因此，無論從哪方面看，孩子在幼年時期各種良好習(xí)慣的養(yǎng)成，是未來能否成就事業(yè)的關(guān)鍵。巴金先生曾經(jīng)說過：“孩子成功教育從好習(xí)慣培養(yǎng)開始?！弊鳛閷W(xué)校教育金字塔塔基的

30、小學(xué)教育，是孩子習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期，我們更應(yīng)該將此作為教育教學(xué)工作的核心內(nèi)容。作為一所小學(xué)的管理者，我衡量一位教師的教育教學(xué)水平的標(biāo)準(zhǔn)是什么？一項重要的指標(biāo)就是看他班上孩子是否在各方面養(yǎng)成了點點滴滴的好習(xí)慣，以及由此在各項活動中折射出的出色表現(xiàn)。尤其是低年級的孩子，更應(yīng)該在培養(yǎng)習(xí)慣方面多花心思，多下功夫?！澳サ恫徽`砍柴工”，習(xí)慣的力量是強大的，好習(xí)慣促成長，有了好習(xí)慣，一定會有好成績！【陶繼新】學(xué)習(xí)成績重要，習(xí)慣比成績更重要。其實，有了好的習(xí)慣，是可以促進(jìn)學(xué)習(xí)成績提高的，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，幾乎沒有學(xué)習(xí)成績不好者。學(xué)生入學(xué)時的成績差異并不太大，后來之所以有了更大的差異，關(guān)鍵是習(xí)慣使然。習(xí)慣還不

31、止于學(xué)習(xí)一個方面，它顯現(xiàn)在學(xué)生的整個學(xué)習(xí)與生活過程中。如果各個方面的習(xí)慣都好了，就等于為自己的生命成長中積蓄了一筆越來越多的利息，取之不盡用之不竭。為什么有的校長依然重視分?jǐn)?shù)高于重視習(xí)慣養(yǎng)成呢？除了認(rèn)識上的誤區(qū)之外，急功近利當(dāng)是一個重要的原因。因為分?jǐn)?shù)大家是當(dāng)下就看得到的，有的家長又特別重視，甚至有的領(lǐng)導(dǎo)都以分?jǐn)?shù)作為評價學(xué)校優(yōu)劣的主要標(biāo)準(zhǔn)。于是，有的校長就以犧牲學(xué)生真正意義上的成長，而將分?jǐn)?shù)高下作為了衡量教師的尺度。您為什么能夠這么重視習(xí)慣養(yǎng)成呢？我想，您是一個有良知的校長，有一個以學(xué)生發(fā)展為本的心，是為了孩子當(dāng)下、也為了孩子未來著想的教育者。興趣即動力濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是孩子持續(xù)不竭的發(fā)展動力【李克興