培養(yǎng)良好的計算習(xí)慣激發(fā)計算潛能（街口街中心小學(xué)鄧妙金）

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，激發(fā)計算潛能街口街中心小學(xué) 鄧妙金良好的計算習(xí)慣直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高?，F(xiàn)在的孩子，學(xué)習(xí)粗心、馬虎、不認真已經(jīng)成了習(xí)慣。曾經(jīng)被家長和老師忽略的小毛病，現(xiàn)在正在成為影響學(xué)生計算能力的大敵。學(xué)生的不良計算習(xí)慣主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.不認真讀題，經(jīng)常抄錯數(shù)字，加法做減法；2.忘了進位，忘了減退位1；3.沒有自我檢查的習(xí)慣；4.缺乏反思的習(xí)慣，很少分析自己的計算錯誤，不及時訂正。要提高學(xué)生的計算能力，必須從改變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)態(tài)度和計算習(xí)慣入手，從細微處做起，逐步培養(yǎng)他們嚴謹細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，教師可以從以下三個方面來培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，從而激發(fā)學(xué)生的

2、計算潛能。數(shù)學(xué)離不開計算，計算在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性是顯而易見的。實施新教材幾年后我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計算能力明顯下降，正確率低了，速度慢了。仔細分析學(xué)生的錯誤，不會算的極少，大多是看錯、算錯，根本原因是缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，不但學(xué)習(xí)效率會提高，而且會使他們終身受益。那么，如何在計算教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我想結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一點體會。一、講效率，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)專心的習(xí)慣不少學(xué)生，做計算練習(xí)時，心不在焉，時間耗得很多，正確率又不高。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習(xí)慣。學(xué)生掌握算法后，教師在學(xué)生練習(xí)前應(yīng)該提出明確的要求，既要質(zhì)量高，又要速度快。也可以經(jīng)常進行比賽，

3、在同一時間內(nèi)，按要求完成一定數(shù)量的計算練習(xí)，評選出優(yōu)秀學(xué)生給予獎勵。這有利于讓學(xué)生集中精力，快速地進入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，堅持下去，就能形成專時專用的好習(xí)慣。二、培養(yǎng)認真演練的習(xí)慣 在計算教學(xué)中，要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。碰到數(shù)字大、步驟多的計算題時，要做到不急、不燥、冷靜思考、耐心計算。即便是簡單的計算題也要慎重，切勿草率行事。能口算的則口算，不能口算的應(yīng)注意認真進行筆算。演算時，要求書寫整潔，格式規(guī)范，方法合理。同時，強化學(xué)生規(guī)范打草稿的習(xí)慣，以保證計算的準確無誤。 三、培養(yǎng)細心檢驗的習(xí)慣學(xué)生在計算時要做到絕對萬無一失，不出差錯是不可能的。教師要教育學(xué)生養(yǎng)成計算后認真檢查演算的習(xí)慣，

4、把檢驗當作計算題不可缺少的環(huán)節(jié)。檢驗時要做到耐心細致，逐步檢查：一查題目中數(shù)字是否抄錯，二查計算過程、計算結(jié)果是否有誤，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。同時，還要注意教給學(xué)生驗算的方法： 1、可以在原題上復(fù)查，也可以另外演算。 2、草稿也要工整、有序，這樣便于檢查。 3、用估算進行驗算。在計算前對結(jié)果進行估算，可以使學(xué)生合理、靈活地用多種方法去思考問題；在計算后對結(jié)果進行估算，可以使學(xué)生獲得一種比較快的檢驗結(jié)果的方法，減少了計算錯誤的可能性。 4、敘述計算過程。語言是思維的外殼。學(xué)生說得清楚，那計算也就沒問題了。如：278，要求學(xué)生迅速說出得數(shù)，并敘述計算過程：把8分成3和5，27加3得30，30加5得35

5、。在敘述的過程中，學(xué)生常常很容易找到自己的錯誤。這樣，常抓不懈，既訓(xùn)練了他們的數(shù)學(xué)語言，又培養(yǎng)了他們嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。 5.講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計算興趣。如：游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽算；限時口算，自編計算題等。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。 在學(xué)生還沒能自覺驗算的情況下，教師應(yīng)該經(jīng)常提醒學(xué)生驗算，對能自覺驗算的學(xué)生及時給予表揚。也可以組織學(xué)生互相檢查，這種形式小孩子特別熱衷，檢查別的同學(xué)的作業(yè)比檢查自己的作業(yè)還認真。批改作業(yè)時先看該生的作業(yè)是否全部正確，如發(fā)現(xiàn)錯誤，暫不批改，給學(xué)生自己檢查，找出錯誤訂正后再交給老師批改，如訂正后全部正確，教師仍然給出全部正確的評定。這樣調(diào)動了學(xué)生檢查作業(yè)的積極性，久而久之，使學(xué)生養(yǎng)成良好的自評、驗算習(xí)慣?？傊\