孟德爾豌豆雜交實驗一教案

1、第一章第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜文實驗（一）一、教材分析：孟德爾的豌豆雜交實驗（一）是人教版必修2遺傳和進化的第一章遺傳因子發(fā)現(xiàn)中的第一節(jié)內容，由“一對相對性狀的雜交實驗”，“對分離現(xiàn)象的解釋”，“對分離現(xiàn)象的解釋的驗證”和“分離定律”四部分內容構成。本節(jié)的教學內容是以孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳因子的實驗過程為主線，突出科學史和科學研究方法的教育。教材中以問題為線索，引導學生思考、分析孟德爾遺傳實驗的科學方法，達到闡明分離定律，最終能夠運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象的教學目標。教材用科學方法教育統(tǒng)領了教學全過程，學生在分析實驗的過程中，體驗“假說演繹法”這一科學研究的一般過程，體驗孟德爾敢于質疑、敢于創(chuàng)新、勇于

2、實踐以及嚴謹、求實的科學態(tài)度和科學精神二、教學目標 知識方面：闡明孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗及分離定律。 情感態(tài)度與價值觀方面：體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和創(chuàng)新思維。 能力方面：運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。三、教學重點難點1、教學重點（1）對分離現(xiàn)象的解釋，闡明分離定律。（2）以孟德爾的遺傳實驗為素材進行科學方法教育。（3）運用分離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。2、教學難點（1）對分離現(xiàn)象的解釋。（2）對分離定律的理解。（3）假說演繹法。四、學情分析：學生在初中已經(jīng)學習了“基因控制生物性狀”和“基因的顯性和隱性”等知識，初步了解了基因與生物個體性狀的關系、控制相對性狀的成對基因之間的關系以及為

3、什么具有相對性狀差異的雙親，后代會有復雜的表現(xiàn)等問題，對本節(jié)課的學習有一定的幫助。五、教學方法1學案導學：見后面的學案。2新授課教學基本環(huán)節(jié)：預習檢查、總結疑惑情境導入、展示目標合作探究、精講點撥反思總結、當堂檢測發(fā)導學案、布置預習六、課前準備布置學生在課前通過上網(wǎng)、查報紙雜志等途徑收集與孟德爾的豌豆雜交實驗有關的資料。七、課時安排：1課時八、教學過程(一)預習檢查、總結疑惑檢查落實了學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。（二）情景導入、展示目標。介紹遺傳規(guī)律的例子介紹遺傳現(xiàn)象與孟德爾（三）合作探究、精講點撥。思考：為什么用豌豆做遺傳實驗容易取得成功？（1）豌豆花的結構（2）名

4、詞：自花傳粉 異花傳粉 父本 母本 去雄1、性狀與相對性狀（1）性狀： （2）相對性狀：指生物的性狀的表現(xiàn)類型（即）。思考：如何這一概念？（3）舉例：課本P3圖1-3例題課后基礎題12、一對相對性狀的雜交實驗（1） 實驗過程閱讀教材了解孟德爾簡要生平，知道為什么用豌豆做遺傳實驗容易取得成功。理解什么叫做相對性狀。了解孟德爾選用了哪幾對相對性狀做雜交試驗。觀察圖11和12，知道什么叫做自花傳粉和異花傳粉，以及自花傳粉的植物如何完成異花傳粉閱讀教材第4頁，思考孟德爾對一對相對性狀進行雜交實驗的過程和實驗結果是怎樣的？理解什么叫做顯性性狀、隱性性狀和性狀分離。如何判斷一對相對性狀的顯隱性關系？（2）

5、 實驗結果（見課本P4：表1-1）1、為什么用豌豆做遺傳實驗容易取得成功。 （1）_()_2、自花傳粉：_ 異花傳粉：_ 對于自花傳粉的植物完成異花傳粉的重要步驟是： _、_、_特別提出：符號：PF1F2名詞：A雜交： B自交： C顯性性狀：具有一對的親本雜交中顯現(xiàn)出來的性狀；而顯現(xiàn)出來的性狀叫性狀。D性狀分離：在雜種后代中出現(xiàn)顯性性狀和性狀的現(xiàn)象。3、（1）根據(jù)概念：具有相對性狀的純合親本雜交，F(xiàn)1所顯現(xiàn)出來的性狀，叫做 ，F(xiàn)1未顯現(xiàn)出來的性狀叫做 。（2）具有相同性狀的兩個親本雜交，后代發(fā)生了性狀分離，則親本所具有的性狀為 。3、對分離現(xiàn)象的解釋觀察分析圖15，閱讀教材，理解孟德爾對分離現(xiàn)

6、象的原因提出的假說的要點。1、概念：顯性基因：_ 隱性基因：_ 純合子：_ 雜合子：_2、要點：生物的性狀是由_決定的。一般說來，進行有性生殖的生物，體細胞中的遺傳因子是_存在的。親本為純合子的高莖(DD)和矮莖(dd)，則F1 遺傳因子為_，由于D對d具有_，F(xiàn)1表現(xiàn)為 _。生殖細胞中的遺傳因子_存在。F1最終產(chǎn)生含_和_的兩種雌雄配子，比例為 _ 。（通過測交實驗驗證這個假說）F1中各種雌雄配子受精機會均等，隨機受精產(chǎn)生F2；F2中有三種基因型：_，數(shù)量比接近 ，兩種表現(xiàn)型且顯性與隱性的比例為_。（通過實驗性狀分離比的模擬驗證這個假說。）3、一對相對性狀的遺傳圖解（1）PDD（高莖）dd（

7、矮莖）配子D dF1Dd（高莖）配子DdDDD（高）Dd（高）dDd（高）Dd（矮）F2：DD：Dd： dd 高莖： 矮莖（2）名詞：遺傳因子純合子：指遺傳因子組成的，如或。雜合子：指遺傳因子組成的，如。（四）反思總結，當堂檢測。這節(jié)課要重點掌握孟德爾的一對相對性狀的遺傳試驗，理解相對性狀、顯性性狀、隱性性狀、性狀分離等概念，掌握子二代的性狀分離4、閱讀教材，理解“假說演繹法”。（五）發(fā)導學案、布置預習。九、板書設計：1、豌豆做遺傳實驗容易成功的原因：a豌豆 ， ，在自然狀態(tài)下一般都是 。概念：自花傳粉 異花傳粉 父本 母本 去雄b豌豆 明顯。性 狀：是指生物體的形態(tài)特征和生理特征的總稱。如：豌豆莖的高矮。相對性狀：是指一種_ _的_ _性狀的_ _表現(xiàn)類型。如：_ 。2、一對相對性狀的雜交實驗P 高莖 矮莖 P 高莖 矮莖 F1 F1 自交 自交高莖 矮莖 高莖 矮莖F( )( ) F ( ) ：( )3、對分離現(xiàn)象的解釋a遺傳因子：顯性遺傳因子 隱性遺傳因子b體細胞中，遺傳因子 存在，有 三種情況。其中，純合子是： 雜合子是： c形成生殖細胞（配子）時 。d受精時，雌雄配子的結合是 根據(jù)假設，你能解釋F中出現(xiàn)性狀分離了嗎？一起來正確書寫遺傳圖解：（1）純合親本的雜交