幼兒園中班親子活動(dòng)

1、幼兒園中班親子活動(dòng)：我和爸爸逛公園設(shè)計(jì)意圖 在主題活動(dòng)我愛(ài)我家的一次談話中，幼兒說(shuō)起爸爸時(shí)，很多都是這樣的感受：“我爸爸很懶，老睡覺(jué)?！薄拔野职忠惶斓酵砜措娨?，不干活?！薄鞍职值哪_臭死了!”“爸爸總是抽煙，我不喜歡他?！薄拔野职趾苊?，他不跟我玩?！焙⒆觽冋鎸?shí)但有些片面的看法，體現(xiàn)出一個(gè)事實(shí)：父親角色在幼兒成長(zhǎng)中沒(méi)有得到很好的體現(xiàn)。 或許是因?yàn)樵诟?jìng)爭(zhēng)日益激烈的當(dāng)今社會(huì)，爸爸們更熱衷于自己的社會(huì)責(zé)任，與孩子相處的時(shí)間相對(duì)較少；又或許男性粗線條、不善表達(dá)的性格讓父子之間的感情不像母子間那樣親近且細(xì)致。我們深深地意識(shí)到，孩子和爸爸之間需要有更多親近的機(jī)會(huì)，去感受對(duì)方的重要，體會(huì)彼此之間的關(guān)愛(ài)。基于這樣

2、的認(rèn)識(shí)，我們?cè)O(shè)計(jì)了父愛(ài)如山，大手牽小手系列活動(dòng)，本次呈現(xiàn)其中一個(gè)親子出游活動(dòng)我和爸爸逛公園與大家共同商榷。 活動(dòng)目標(biāo) 1了解爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)及優(yōu)缺點(diǎn)，較為流暢地介紹自己的爸爸。 2樂(lè)意參加親子徒步、登山、護(hù)苗等活動(dòng)，感受親子活動(dòng)的快樂(lè)。 3感受爸爸的陪伴，體驗(yàn)爸爸的關(guān)愛(ài)，會(huì)表達(dá)愛(ài)爸爸的情感。前期已開(kāi)展的活動(dòng) 1組織爸爸和孩子一起觀看動(dòng)畫(huà)片大頭兒子和小頭爸爸，并共同討論：你對(duì)大頭兒子和小頭爸爸的印象如何?為什么? 2制作“爸爸調(diào)查表”(年齡、屬相、工作單位、愛(ài)好、本領(lǐng)等)，讓幼兒在家庭中對(duì)爸爸展開(kāi)調(diào)查，并帶到幼兒園來(lái)展示和介紹。 3引導(dǎo)幼兒和爸爸一起照鏡子，比較爸爸和自己有什么不同，開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng)

3、爸爸的模樣我和我的爸爸。 4組織親子活動(dòng)親情樹(shù)。植樹(shù)節(jié)那天，孩子和爸爸到公園栽下一棵“親情樹(shù)”，并做好標(biāo)記。 活動(dòng)準(zhǔn)備 便攜式外放錄音機(jī)，讓愛(ài)住我家磁帶一盒，彩色絲帶，水彩筆，卡紙，各色零布，剪刀，雙面膠，奧特曼等禮物人手一個(gè)。 活動(dòng)過(guò)程 一、大手牽小手，徒步去公園。 師：今天，我們要和爸爸一起走著去公園玩，一路上，我們要注意些什么呢? 幼兒和家長(zhǎng)展開(kāi)交流、討論，教師簡(jiǎn)短總結(jié)之后，爸爸和孩子大手牽小手，向公園出發(fā)。 【現(xiàn)場(chǎng)】幼兒牽著爸爸的手，興致勃勃地從幼兒園向一千五百米外的公園出發(fā)，小臉上洋溢著前所未有的自豪。大頭兒子和小頭爸爸的主題曲大手牽小手從父子的口中唱響，在空中回蕩，父子情被他們演繹

4、得如此真實(shí)和親切。 二、爸爸和孩子，互相夸一夸。 到公園后，教師組織幼兒和家長(zhǎng)在一片草地上坐下稍事休息，然后讓孩子和爸爸分別向大家介紹對(duì)方。 1幼兒向大家介紹自己的爸爸。 師：今天是誰(shuí)和我們一起來(lái)的?爸爸工作很忙，還能抽時(shí)間陪你到公園玩，你想怎樣感謝自己的爸爸呢? 師：你們都很喜歡自己的爸爸，能把你的爸爸介紹給大家嗎? 2爸爸向大家介紹自己的孩子。 師：在爸爸媽媽的眼里，自己的孩子永遠(yuǎn)是最棒的。請(qǐng)爸爸們談一談你孩子的表現(xiàn)，說(shuō)一說(shuō)你的孩子身上發(fā)生過(guò)的有趣的事。 【現(xiàn)場(chǎng)】孩子們紛紛發(fā)言，氣氛非?；钴S，他們從爸爸的年齡、屬相、工作單位、愛(ài)好、本領(lǐng)等方面談?wù)撝约旱陌职??？磥?lái)，“爸爸調(diào)查表”起了作用，

5、它為家庭成員之間、幼兒之間、師幼之間、家園之間創(chuàng)設(shè)了積極的互動(dòng)空間，使幼兒對(duì)爸爸的了解變得具體而清晰。在爸爸們介紹孩子的環(huán)節(jié)，雖然有些爸爸有點(diǎn)不好意思，但他們努力回憶孩子在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的神情，讓孩子們充滿期待，他們很喜歡這個(gè)時(shí)候的爸爸。 三、登高取禮物，爭(zhēng)做勇敢者。 1尋找配班老師(王老師)，激發(fā)登高愿望。 師：咦，我們班的王老師哪兒去啦?小朋友快去找找看。 塔頂上王老師手捧幼兒平日最喜歡的“奧特曼”模型向大家招手致意并大聲喊：“小朋友，我在這兒呢!接下來(lái)你們的任務(wù)是和爸爸一起登上塔頂，領(lǐng)取禮物!” 2幼兒和爸爸一起克服困難，登上塔頂，取到心愛(ài)的禮物。 【現(xiàn)場(chǎng)】起初，孩子們興致勃勃地拖著爸

6、爸走?！鞍职?，你走得太慢了!”“爸爸，快來(lái)追我呀!”爬了兩三層塔之后，孩子們出現(xiàn)了不同的反應(yīng)：“爸爸我累了，歇歇吧!”“爸爸，我們不爬了吧?”“爸爸，你能背背我嗎?”此時(shí)的爸爸們，或是用他們堅(jiān)毅的目光、堅(jiān)定的話語(yǔ)鼓勵(lì)孩子：“你是男子漢，爸爸相信你能行!”“要想拿到禮物，獲得成功，就要堅(jiān)持到底!”或是用有力的大手，拉著孩子繼續(xù)前行：“來(lái)，跟上爸爸。我們馬上就要到了!”就這樣，孩子們?cè)诎职值墓膭?lì)與支持下堅(jiān)持著。快到塔頂時(shí)，一個(gè)孩子忽然朝下一看，向爸爸求救：“爸爸，我害怕。”爸爸用男子漢特有的方式幫助孩子：“有爸爸在，不要怕?！薄澳隳苄?，再試一次?！卑职值脑捵尯⒆佑钟辛擞職夂土α?，繼續(xù)往前走。在爸爸

7、的陪伴和鼓勵(lì)下，孩子們經(jīng)過(guò)自己的努力，一個(gè)個(gè)都拿到了心愛(ài)的禮物，他們歡呼雀躍，小臉上洋溢著成功的喜悅!他們興奮地?fù)肀е职?。這擁抱是對(duì)爸爸的一份感謝和崇拜是爸爸教會(huì)了他們勇敢地戰(zhàn)勝困難，奪取勝利。相信每一位爸爸在感受孩子的喜悅的同時(shí)，也會(huì)意識(shí)到，爸爸的言傳身教是媽媽所無(wú)法替代的，孩子們不僅需要母愛(ài)，更需要這種堅(jiān)強(qiáng)的父愛(ài)。 四、父子做標(biāo)記，保護(hù)小樹(shù)苗 1下塔后，大家一同來(lái)到小樹(shù)林邊，尋找自己種的小樹(shù)苗。 師：小朋友，你能告訴大家你和爸爸種的樹(shù)在哪兒?jiǎn)? 【現(xiàn)場(chǎng)】“我找到了，上面系著我的蝴蝶結(jié)!”“我上次用皺紋紙做了一朵花，現(xiàn)在看不清楚了?！睂ふ业倪^(guò)程同樣充滿樂(lè)趣。孩子們一看自己和爸爸共同栽種的樹(shù)

8、苗成活得很好，并且長(zhǎng)高了、變粗了，非常興奮，紛紛拉著爸爸的大手神采飛揚(yáng)地向老師和同伴介紹著?？墒?，由于日曬夜露，樹(shù)上的標(biāo)記已經(jīng)看不太清晰了。這時(shí)老師及時(shí)加以引導(dǎo)：和爸爸一起討論一下，什么樣的標(biāo)記能保留更長(zhǎng)時(shí)間。 2幼兒和爸爸一起討論，設(shè)計(jì)并制作新的標(biāo)記。 【現(xiàn)場(chǎng)】父子愉快地合作著，他們剪剪、貼貼、說(shuō)說(shuō)、畫(huà)畫(huà)，制作了各種富有創(chuàng)意且經(jīng)久耐用的標(biāo)記：有系在樹(shù)干上的心形布袋；有迎風(fēng)飄揚(yáng)的絲帶掛件；有叮當(dāng)作響的小巧風(fēng)鈴在此過(guò)程中，孩子們又一次真切地體驗(yàn)到爸爸的愛(ài)心、感受到爸爸的創(chuàng)造力、領(lǐng)略到爸爸的多種本領(lǐng)，爸爸的人格魅力潛移默化地影響著孩子們。 五、圍著小樹(shù)林，唱歌又跳舞。 師：今天爸爸和我們一起參加活

9、動(dòng)，大家覺(jué)得特別開(kāi)心!讓我們用歌聲和舞蹈來(lái)感謝爸爸吧! 【現(xiàn)場(chǎng)】在讓愛(ài)住我家的音樂(lè)聲中，孩子們和爸爸們手牽著手，圍著小樹(shù)林唱歌、跳舞，其樂(lè)融融。 活動(dòng)延伸 1故事表演父親巖和孩子巖爸爸不生氣了等。 2綜合活動(dòng)我和爸爸當(dāng)模特。 3分期、分批請(qǐng)有特長(zhǎng)的爸爸來(lái)幼兒園當(dāng)“爸爸老師”，和小朋友一起學(xué)習(xí)、游戲、活動(dòng)。后記 在返回幼兒園的路上，孩子們和爸爸們意猶未盡，他們走得更歡了，大手和小手也牽得更緊了，儼然正在演繹著大頭兒子和小頭爸爸的續(xù)集。 之后的一段時(shí)間，我們又開(kāi)展了幾個(gè)相關(guān)的活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)爸爸的愛(ài)好和本領(lǐng)有哪些，并討論、分析其利弊；故事表演父親巖和孩子巖爸爸不生氣了；綜合活動(dòng)我和爸爸當(dāng)模特；分期、分批

10、請(qǐng)有特長(zhǎng)的爸爸來(lái)幼兒園當(dāng)“爸爸老師”等。尤其是孩子們根據(jù)自己的興趣，選擇“爸爸老師”，他們向爸爸們提出各種問(wèn)題，爸爸們耐心地回答著。當(dāng)爸爸們的杰作(剛勁有力的毛筆字、蘿卜雕刻的小花貓、自制的獅子王電腦課件)展示在孩子們面前時(shí)，孩子們歡呼雀躍起來(lái)：“爸爸老師真棒，我們喜歡你!”活動(dòng)之后，孩子們總要讓“爸爸老師”為班上的小朋友留下幾句話：“孩子們，祝你們天天快樂(lè)!”“我們的付出，是為了你們更好地成長(zhǎng)!”孩子們也用自己喜歡的、特有的方式表達(dá)謝意。 漸漸地，在孩子們的談話中，爸爸的字眼明顯多了起來(lái)；在孩子們的眼睛里，爸爸成了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自信的榜樣，爸爸是偉大的；在與爸爸的交流中，他們的交往、合作、分享、互助行為得到了充分的發(fā)