七年級下思想品德彼此尊重才能贏得尊重（上課用）.ppt

1、彼此尊重才能贏得尊重,長興縣泗安中學 黃衛(wèi)東,1、晏子為什么要堅持從大門進城？,請問：,晏子使楚（課本P12）,晏子為了維護自己的人格和國家的尊嚴。 晏子的行為說明他把自己的人格和國格看得比什么都重要。,從晏子的故事我們可以看出：,自尊的人最看重自己的人格。為了維護自尊，可以舍棄很多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的事。,人格：是人的尊嚴、價值和品格的總和。 維護人格： 一方面要做到“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈?！?另一方面要做到不沾染不良習氣，不做有損人格的事。,人 格,生活中，人際交往不可避免。由于人的個性不同，處世風格不同，在相處時發(fā)生碰撞，產生矛盾不可避免，面對不同的個體，要

2、想做到彼此尊重，就要寬容大度。,自尊的人要懂得寬容，用豁達、開朗的生活態(tài)度去化解彼此的矛盾。學會用幽默和機智的方法去化解生活中的一些不愉快和尷尬。,豁達、幽默,德國詩人歌德在公園里散步，與一位批評家在一條僅能讓一人通過的小路上相遇。批評家說：“我從來不給蠢貨讓路?！备璧滦χ说铰愤叄骸拔仪∏∠喾础！?法拉第是近代電磁學的奠基人，他的科學發(fā)現(xiàn)為電的應用開拓了廣闊的道路。但是，在電燈、電話、電動機發(fā)明前，不少人懷疑的電的用處。 一次，法拉第做完電磁感應理論講演后，一位貴婦人有意挖苦他：“教授，你講的東西有什么用處呢？” 法拉第詼諧地反問道：“夫人，你能告訴我，剛生下的孩子有什么用嗎？”,1、你能從

3、兩則材料中看出歌德和法拉利是怎樣對待別人的批評的嗎？ 答：他們用一種機智、幽默的方法處理問題。 2、他們面對批評的方法可取嗎？從中你獲得了什么啟示？ 答：可取。我獲得了如下啟示：對于別人的批評，我們要做到“有則改之，無則加勉”。但對惡意的侮辱與詆毀，我們要及時反擊。采取機智、幽默的方法既能達到反擊的目的，又能維護自己的尊嚴。,思考,討論：你認為司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？,課本P14：你認為司馬懿“臨辱不驚，遇侮不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？,答：不是不知恥，這恰恰表現(xiàn)了司馬懿豁達的態(tài)度和處世方法。他不在意他人的議論、評價，處世豁達、冷靜，所以他既享受了自尊，又

4、保住了城池。如果他一時情緒沖動，就會中計。司馬懿的行為是大智大慧的表現(xiàn)。為了顧全大局，為了守住城池，他沒有為自己所謂的自尊而開門迎戰(zhàn)，情愿自己受辱。,（1）議論只能代表個別人的意見，未必正確； （2）批評是對我們行為的評價，針對的是具體行為，而不是人本身。 （3）對待議論與批評，要做到“有則改之，無則加勉”。 （4）斤斤計較，得理不讓人，那不是自尊，而是情緒沖動，于人于己都不利。,怎樣來看待別人的議論與批評呢？,請問：,自尊要適度,適度的自尊有助于我們面對批評，改正錯誤；過度的自尊，則使我們過于敏感，作繭自縛，體驗不到生活中的樂趣。 對于惡意的侮辱與詆毀，則要及時予以回擊，必要時運用法律武器捍衛(wèi)自尊。,課本P15：這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？,答：這表現(xiàn)了陶校長善于尊重他人的高尚品格。 陶校長在一種寬容、善意、民主、平等的氛圍中，抓住學生表現(xiàn)中的閃光點，一次次給予學生充分的肯定和激勵，最終使這位學生感到了受尊重，進而認識到自己的錯誤。 陶校長善于尊重他人的教育方法取得了良好的效果。,1、尊重他人最基本的表現(xiàn),1、對人有禮貌，尊重他人的勞動，尊重他人的人格。 2、真正做到尊重他人，就要善于站在對方的角度，感同身受，推己及人。 3、善于欣賞、接納他人。 4、學會尊重，還要不做有損他人人格的事情。,2、怎樣來尊重他人呢？,對人有禮貌，尊重