整本書閱讀方案

1、最新 料推薦讓閱讀浸潤孩子的心田- 愛的教育整本書閱讀計(jì)劃兒童的成長是一段彩色的階梯，每一個(gè)年齡，需要不同的童書和不同的閱讀方式。這次，我們借助 12 月讀書活動(dòng)為四年級(jí)的學(xué)生尋找到了最適宜的童書愛的教育 ，并倡導(dǎo)兒童應(yīng)回歸一種積極的樸素的生活方式“晨誦、午讀、暮省”。閱讀的書籍和兒童當(dāng)下的生活相關(guān)聯(lián)，能潤澤兒童心靈，從而改變他們的生命狀態(tài)。童書最美妙的空氣，讓閱讀浸潤孩子的心田?！驹O(shè)計(jì)理念】課標(biāo)對(duì)于閱讀方面的要求其中有：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)；對(duì)作品中感人的情境和形象，能

2、說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！币蠛⒆觽儭皩W(xué)會(huì)制訂自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于 260 萬字，每學(xué)年閱讀兩三部名著?！?“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料?！苯鼛啄陙?，在課標(biāo)的指導(dǎo)下我們已經(jīng)明確了要結(jié)合語文教材介紹一些文章，一兩本書讓孩子們看。用一節(jié)課帶動(dòng)一本書，用一位作家引出其他作品，由一位作家引出一類作家。每冊(cè)教材中也重點(diǎn)推薦了幾本書，一學(xué)期下來，學(xué)生看了幾本書，他的語感、他的語文素養(yǎng)就會(huì)得到培養(yǎng)；有了一定閱讀量的支持，學(xué)生的聽說讀寫能力也能順利提高。學(xué)生的學(xué)

3、習(xí)語文的興趣也會(huì)增強(qiáng)。但是，在學(xué)生讀的同時(shí)還要進(jìn)行具體的指導(dǎo)，要布置學(xué)生看哪些書，該如何看，又該如何來落實(shí)、如何交流。因此，進(jìn)行有效的閱讀指導(dǎo)，可以幫助學(xué)生加深對(duì)文章的理解，增強(qiáng)語感，提高語文素養(yǎng)。1最新 料推薦【內(nèi)容 介】 的教育是意大利作家 米契斯在1886 年寫的一部兒童小 。 是一本日 體的小 ，以一個(gè)四年 男孩安利柯的眼光，從四年 10 月份開學(xué)的第一天，一直寫到第二年 7 月份， 了小學(xué)生安利柯九個(gè)月的四年 生活。 的教育由三部分 成。第一部分是主人公安利柯的日 。 述了安利柯從 一年十月開學(xué)到次年七月放假十個(gè)月 在學(xué)校、家庭和社會(huì)上的所 所 ，日 中刻畫了學(xué)校里善良的老 、各色各

4、 的同學(xué)以及形形色色的家 。在班里，學(xué) 最好的德 西代表善良，高高大大的加 內(nèi)代表慷慨、高尚，斯塔 迪代表 著，沃蒂尼代表嫉妒， 比斯代表傲慢，加 菲代表精明 些孩子之 ， 充 著關(guān) 。第二部分是主人公的爸爸、 、姐姐寫 他的信。 些信有 ，有 ，娓娓道來， 之以情，充 著 人之 的 。 第三部分是老 教 學(xué)生抄寫并 述的“每月故事”。故事中的主人公都是孩子， 些孩子都以不同的行 表 出 祖國、 家庭、 他人的 。 一部分是 中最具文學(xué)性的文字，以 美的 言 達(dá)著道德與教育，充 著廣 的 。后兩部分是交叉在第一部分之中的。在人世 ， 是一個(gè)永恒的主 。 的教育，也永 在 行中。【作者 介】 米

5、契斯 (1846 1908) ，意大利著名作家。中學(xué) 后， 入 學(xué)校學(xué) ，后來參加了 一意大利的 國 爭，逐 從一名 士成 一名 官。 1868 年，他的 女作 生活 表，使他 成名。 一成功激起了他極大的 作 情，使他從此走上了文學(xué) 作的道路。 米契斯 作了 多反映教育事 的作品，如一個(gè)教 的故事 學(xué)校與家庭之 等，其中 1886 年 作的 的教育 ( 也 作心 ) 使他2最新 料推薦的創(chuàng)作生涯達(dá)到了頂峰。 后來他漫游世界各地， 著成游記多本， 主要有西班牙荷蘭君士坦丁堡摩洛哥等?！绢A(yù)定目標(biāo)】1. 嘗試開展整本書閱讀的指導(dǎo)課、推薦課、展示課。2. 學(xué)生通過閱讀愛的教育 ，了解這本書的主要內(nèi)容

6、。3. 培養(yǎng)學(xué)生通過瀏覽全書，精讀重點(diǎn)片段，體會(huì)書中人物內(nèi)心世界的能力。4鼓勵(lì)學(xué)生圍繞一個(gè)話題進(jìn)行討論和撰寫隨筆，分享讀書心得。在交流中引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的人格，受到愛的教育。5在師生間共讀、伙伴間共讀、親子間共讀的過程中，分享閱讀的快樂，感受語言文字的無窮魅力?！鹃喿x要點(diǎn)】1這是一本充滿愛的情意的書。但是，語言有些淡淡的憂傷，看起來略覺枯燥。開始讀時(shí)，要引領(lǐng)孩子們一起讀，共同交流，讀書的速度可以適當(dāng)減慢。先激發(fā)出興趣，再繼續(xù)讀。愛的教育，需要慢慢體會(huì)，設(shè)身處地地去讀。2書中有十個(gè)“每月故事”，每個(gè)故事都在教育孩子如何去愛周圍的人、愛祖國。“每月故事”若以老師或?qū)W生深情朗讀的形式呈現(xiàn)出來，達(dá)

7、到的效果會(huì)更好一些。3本書是以主人公安利柯的日記形式呈現(xiàn)的，這樣的表達(dá)方式能夠讓整本書顯得更真實(shí)，也能夠讓小讀者接受。4書中的許多景物描寫得非常好，尤其是“每月故事”中，描寫中多處用到了排比和比喻的寫法。5書中爸爸、媽媽、姐姐給安利柯寫的信用了另一種字體，并且，如果把這些信單獨(dú)拿出來，也可以成為一個(gè)教育系列故事。3最新 料推薦6這是主人公整整一年的生活寫照。想象若安利柯每年都受到這樣的教育會(huì)怎樣?！締栴}提示】1人世間的“愛”有許多種，你能說出幾種嗎?2你曾經(jīng)體驗(yàn)過哪種愛?給大家講講你經(jīng)歷的“愛”的故事。3這本書你喜歡讀嗎 ?說說你的理由。4、你最喜歡哪一篇每月例話？為什么？請(qǐng)把故事分享給周邊的

8、人。5“日記”“信”“每月故事”三部分，你覺得哪一部分寫得最好？為什么 ?6你最喜歡書中的誰 ?又最討厭誰 ?為什么 ?7讀這本書時(shí)，你最受感動(dòng)的是哪個(gè)部分?8“愛”無處不在，你曾經(jīng)把愛傳遞給別人嗎?講給大家聽。9書中有許多優(yōu)美的語言，你能找出來朗讀給大家聽嗎?10假如你也有像失去母親的加羅內(nèi)、一條胳膊殘疾的克羅西、身體虛弱并駝背的奈利等這樣的同學(xué)，你會(huì)怎樣對(duì)待他們?你會(huì)用怎樣的實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)對(duì)他們的愛 ?。【閱讀方法】1. 真真切切的做孩子閱讀的引領(lǐng)者。不管面臨什么樣的書，作為教師本身都應(yīng)該有能力進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，這就需要教師首先投入到閱讀中來。只有我們充分閱讀把握整本書內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)才能做

9、到心中有數(shù)。2. 以有效的活動(dòng)為學(xué)生快樂閱讀的載體。3. 精心設(shè)計(jì)導(dǎo)讀卡。同年級(jí)教師反復(fù)交流商討，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)讀題， 培養(yǎng)學(xué)生細(xì)讀文本和獨(dú)立思考的習(xí)慣。4、閱讀時(shí)間保證。每周四開展一節(jié)閱讀課；每天中午到校閱讀20 分鐘左右；每天睡前閱讀30 分鐘左右。5. 閱讀方法指導(dǎo)。4最新 料推薦初 。學(xué)生先 名、目 ，然后看看封面 、內(nèi) 插 、作者的序言、摘要介 以及 后的 等。 可以從目 中 自己感 趣的章 ， 翻翻，西翻翻，念上一兩段，或者 一些段落，但不要太多 種粗淺 ，可以 學(xué)生在有限的 內(nèi)了解一本 的大致內(nèi)容。 品味。引 學(xué)生將 堂上運(yùn)用的精 法遷移到 外 中去，逐字逐句地 ，將所 的內(nèi)容理解清

10、楚。一是圈點(diǎn)勾畫。即用相關(guān)的符號(hào)在 或文章上 下自己 的 解、 感受，如用“”“？”符號(hào)分 表示重點(diǎn) 句、疑 困惑等。二是作批注。即在文章旁 寫出自己的 解和感受?？梢云?造句的精妙，寫出自己的理解、體會(huì)和感想，可以 同一個(gè) 的不同 解或由此引 的 想， 可以指 原文的 漏等。反 在班 交流會(huì)之后，可以 學(xué)生 自己感 趣的 及有關(guān)章 ，再作 。含英咀 ，可制作摘 卡?！疽曰?體】 了把逐 形成的 外 氣持 下來，成 一種 生的 ，我 需要 常開展一些學(xué)生所喜 的活 ， 郁的 氛 ， 學(xué)生不斷體會(huì)到 來的甘甜， 一次次豐富多彩的活 化 一股股催 學(xué)生多 、好 的內(nèi)在 力，從“要我 ” 化 “我要

11、 ”，“我 ”。（ 1）“ 感悟”。每日利用 前 5 分 的 交流 活 中的收 ，在“感悟”的 程中，來豐富孩子 的知 ，增 感，提高表達(dá)能力。（ 2） 筆 展示。引 學(xué)生把 本上精彩的字、 、句、段、篇以采蜜集、 析、 、 卡片等多種形式 下來，以豐富寫作素材，年 中每個(gè)學(xué)生都要有一本 累本。附 :四年級(jí)學(xué)生課外閱讀記錄卡5最新 料推薦班級(jí)姓名閱讀時(shí)間書名、作者內(nèi)容簡介美文摘錄疑難問題感想收獲（ 3）“精品屋”。在學(xué)習(xí)園地內(nèi)專設(shè)“精品屋”，展出學(xué)生的優(yōu)秀摘錄本、“成長足跡”本及學(xué)生的佳作。（ 4）“導(dǎo)讀小報(bào)”展覽。讓學(xué)生在閱讀課外書的時(shí)候，將自己感興趣的文章摘抄下來，并進(jìn)行裝飾，設(shè)計(jì)成一張整潔、美觀、有創(chuàng)意的手抄報(bào)，進(jìn)行展覽和大家分享。（ 5）競賽活動(dòng)。經(jīng)常性的舉辦“故事會(huì)”、“評(píng)人物”、“說心得”、“辯論會(huì)”、“讀書知識(shí)競賽”等形式多樣的班級(jí)讀書會(huì)，使學(xué)生