《杠桿》教案

1、杠桿教案一、教學目標（一）知識與技能1.知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易。2.知道杠桿的組成除撬桿外，還有動力點、阻力點和支點；了解省力杠桿和費力杠桿。3.知道利用機械可以提高工作效率，對簡單機械杠桿的使用有一定的了解。（二）過程與方法1.培養(yǎng)學生觀察、比較和分析問題的能力。2.培養(yǎng)學生實驗操作的能力。3.培養(yǎng)學生學習使用工具的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.認識到科學是不斷發(fā)展的。2.愿意與他人合作學習和探究問題。二、教學重點杠桿的組成、省力杠桿和費力杠桿等知識。三、教學難點了解杠桿的使用。四、課時安排1課時。五、教學準備相關(guān)的圖片；鉗子、扳手、螺絲刀、釘子、尺子、鐵架

2、臺、木棒或竹棒等。六、教學過程新課導入：媒體：出示課本圖。 問題：在聚會的時候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？新課講解：一、活動一：怎樣更容易把蓋子打開演示：出示餅干罐。請同學上臺試一試能否直接用手打開罐蓋。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等。活動：分組活動。嘗

3、試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。目的：通過學生自己的動手實驗，親身感受使用杠桿可以省力的事實，激發(fā)學生繼續(xù)研究杠桿的興趣。二、活動二：研究罐子凸起邊緣的作用媒體：出示課本圖。 問題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用。任務(wù)：設(shè)計“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。要求學生利用簡圖進行研究和記錄。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。交流：請部分小組介紹本小組的研究方案。各小組對具體的方案個案進行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見。活動：各小組根據(jù)修改后的研究方案進行實驗，探討建立杠桿所需要的條件

4、。交流：各小組交流實驗結(jié)果。小結(jié)：通過小組的實驗結(jié)果，老師利用課本圖進行解說。認識什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點、支點、動力作用點等）。媒體：播放“杠桿” 視頻。三、活動三：用杠桿做個“起重機”媒體：出示課本圖。 任務(wù)：根據(jù)杠桿原理搭建一架簡單起重機搬運重物，并研究支點的位置變化與省力情況的關(guān)系。材料：提供搭建起重機模型的必要材料。要求：各小組制定自己的研究方案進行“起重機”研究：改變支點的位置（從靠近動力作用點慢慢移動到靠近阻力作用點），測量力的變化，并進行記錄?；顒樱盒〗M活動。根據(jù)各組的研究方案進行探究實驗。交流：各小組介紹本小組的實驗情況，全體同學對各小組的研究結(jié)果進行質(zhì)疑、補充、梳理，加深對杠桿的認識。小結(jié)：杠桿的支點越靠近動力作用點，搬運重物就越費力，動力大于阻力時，這時的杠桿是費力杠桿；相反，杠桿的支點越遠離動力作用