2017年武進區(qū)中小學教師培訓工作計劃

1、2017年武進區(qū)中小學教師培訓工作計劃根據(jù)國家、省、市、區(qū)“中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)”文件精神，為提升我區(qū)中小學教師隊伍的整體素質(zhì)和水平，進一步提高基礎教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教育實際，現(xiàn)就做好2017年武進區(qū)中小學教師繼續(xù)教育工作提出如下意見：一、指導思想以十八屆五中全會精神為指導，全面貫徹落實教育部關(guān)于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質(zhì)量的指導意見和省教育廳省財政廳關(guān)于做好“十三五”中小學教師培訓工作的意見，以師德為先，以能力為重，以教育信息化和國際化為突破口。堅持“面向全員，突出骨干，傾斜農(nóng)村、關(guān)注薄弱”的工作原則，改革教師培訓的內(nèi)容與方法，創(chuàng)新教師培訓模式與機

2、制，努力構(gòu)建高效開放的教師終身學習體系，為實現(xiàn)我區(qū)教育現(xiàn)代化奠定人才基礎。 二、基本原則 1. 制度管理。健全教師培訓各項制度，建設規(guī)范與創(chuàng)新相結(jié)合的管理文化。制定需求調(diào)研分析制度，開展訓前需求調(diào)研，確定培訓主題；制定項目方案論證制度，從培訓的需求調(diào)研、主題、目標、內(nèi)容、方式、預期成果、組織管理、跟蹤指導等方面進行論證確定方案；制定學員滿意度測評制度，每次培訓結(jié)束后及時通過問卷、訪談等形式了解學員對培訓的真實看法，客觀評價培訓效果；制定項目質(zhì)量分析制度，要對項目的實施和完成情況進行全方位自我評價，撰寫項目質(zhì)量分析報告，分析取得的成果和存在的不足。對正式立項的培訓項目，不得隨意變更培訓內(nèi)容、方式

3、以及師資構(gòu)成、時間安排，確保培訓質(zhì)量，努力達成精準施培、優(yōu)質(zhì)施訓的目標。 2. 整合融通。教師發(fā)展中心各部門明確職責、聯(lián)合作戰(zhàn)，形成部門職能融合、理論實踐融合、技術(shù)與學科融合的格局。充分發(fā)揮人力資源、設施配置和管理效率等方面的優(yōu)勢，創(chuàng)新教學研究、技術(shù)應用和教師培訓策略，逐步形成民主、開放、高效的研訓體系。 3. 因材施訓。結(jié)合中小學教師具體的教學情境和過程，著眼于教師教育教學或?qū)I(yè)發(fā)展中的實際問題設計和組織培訓。因材施訓，積極探索能植根、合事宜的新型教師培訓模式，提高培訓工作的針對性、有效性。 4. 精準施培。建立“正高級教師特級教師特級教師后備人才市級學科帶頭人市級骨干教師”五個層級的培養(yǎng)序

4、列，評選和確定相應的培養(yǎng)對象。按照培養(yǎng)對象對應的序列要求，分類培養(yǎng)，精準施培，逐級提升。通過實踐鍛煉、科研引導和針對性培養(yǎng)，為武進教育可持續(xù)發(fā)展提供高層次人才支持。 三、主要任務1、 幼兒園教師培訓。組織教師學習學前教育前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能。2、小學教師培訓。將堅持以研讀教材為前提，進一步幫助教師深刻理解“教什么”，深入把握“怎么教”；堅持以研讀學生為重點，切實掌握學生的學習心理與學習規(guī)律；堅持以研讀課堂為抓手，有效提高教師課堂教學水平和能力；堅持以核心素養(yǎng)為關(guān)鍵，實現(xiàn)核心素養(yǎng)真

5、正落地和轉(zhuǎn)化。3、初中教師培訓。組織教師學習最新的教育教學基礎理論，特別是關(guān)于初中學段的教學前沿理論與新經(jīng)驗；進一步深入研究修訂版“課標”的核心精神與操作路徑，結(jié)合教學案例開展系列培訓；繼續(xù)深入開展初中與小學、初中與高中的銜接教學的研究與培訓，擴大專業(yè)視野，提高教學效益。4、 高中教師培訓。組織教師對修訂版課程標準、課程標準教學要求和新課標實驗教科書等進行深入學習；繼續(xù)學習先進理念和成功經(jīng)驗，重視“學科核心素養(yǎng)”的研究；組織開展多層面、多形式的學科教學改革研討活動，研究改進教學方式、提高教學效率的技術(shù)策略，促進均衡發(fā)展。四、重點項目1. 轉(zhuǎn)崗教師勝任工程。隨著我區(qū)教師人事制度改革進一步深化，“

6、區(qū)管校用”工作進一步推進，將有越來越多的初中教師轉(zhuǎn)崗至小學任教。為幫助這些教師轉(zhuǎn)變角色，適應和勝任新的崗位，必須及時跟進培訓，組織轉(zhuǎn)崗教師學習兒童身心特點和規(guī)律，了解和掌握小學新課標，提升小學教育教學業(yè)務能力。組織所有轉(zhuǎn)崗教師進行崗位勝任和能力提升培訓，做到100%全覆蓋。2. 新聘教師“三立”工程。對新聘任教師開展全員立志、立業(yè)、立功“三立”培訓。激勵新教師堅定理想信念、明確人生坐標、走好從教第一步；鼓勵新教師熱愛教育、堅守課堂、執(zhí)著追求教育理想，獻身教育事業(yè)，提升人生境界；通過校本研修、網(wǎng)絡研修、師徒結(jié)對等多種形式的培訓，使其盡快掌握教育教學規(guī)律，增強教育教學技能，勝任教育教學工作崗位，并

7、為其走向優(yōu)秀走向卓越打下良好基礎。對所有新聘任教師進行試用期集中培訓，做到100%全覆蓋。3.農(nóng)村教師助力工程。優(yōu)秀教師培訓和培養(yǎng)適度向農(nóng)村傾斜，針對農(nóng)村教師情況和特點，精準施培，助力農(nóng)村教師樹立良好師德，提升教育理念，激發(fā)工作熱情，形成一支本土化的農(nóng)村學校骨干教師隊伍。創(chuàng)新做好送培上門、城鄉(xiāng)結(jié)對、農(nóng)村教師跟崗培訓等培訓項目。4.卓越教師引領工程。建立區(qū)教師人才培育庫，分學科、分類別，有針對性地開展對市級骨干教師、市級學科帶頭人、特級教師后備人才、特級教師以及正高級教師等后備對象的培訓和培養(yǎng)工作。選派優(yōu)秀教師開展境外研修，拓寬教師的國際視野，學習國外先進的教育理念，提升教育教學水平和國際理解水

8、平，推進國際交流和合作。設立優(yōu)秀教師培養(yǎng)專項經(jīng)費，為一批教育理念新、科研能力強、專長突出、風格鮮明、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膬?yōu)秀教師成長創(chuàng)造條件，提供平臺。評選人才培育庫培養(yǎng)對象70名，并逐步開展培訓和培養(yǎng)。5.校本研訓示范工程。建設和評估一批校本培訓示范學校，引導各中小學根據(jù)自身特點和學校發(fā)展需要制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，將教師發(fā)展需求、學校發(fā)展需求和上級部門對教育規(guī)范需求有機結(jié)合，形成上下聯(lián)動的培訓長效機制。6. 全員培訓覆蓋工程。有計劃組織實施中小學教師全員培訓，滿足教師培訓需求，提供區(qū)級及以上培訓每人每年不少于36學時。充分利用學校錄播系統(tǒng)建立云錄播智慧研訓平臺，建設開放、動態(tài)、交互的網(wǎng)絡研訓平臺，突破時空限制，擴大教師參與面；建立研