淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)體育教學(xué)中的作用

1、淺談?dòng)螒蛟谛W(xué)體育教學(xué)中的作用 陳 鵬 摘要 為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在多年的教學(xué)實(shí)踐中找到了可行的教學(xué)方法：體育教學(xué)游戲化。教師利用游戲，引導(dǎo)學(xué)生參加各種身體活動(dòng)，在游戲中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德；運(yùn)用游戲提高學(xué)生身體的基本活動(dòng)能力，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。游戲可以讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練通過(guò)自主、自覺、快樂(lè)的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。關(guān)鍵詞 體育 教學(xué) 游戲前言 游戲的內(nèi)容豐富多采，形式多樣，生動(dòng)活潑，是兒童十分喜愛的體育項(xiàng)目。也是孩子最好的伴侶，是最有效，最有意義的活動(dòng)，也是教育孩子最好的方法之一。我國(guó)現(xiàn)代著名的教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“小孩生來(lái)是

2、好動(dòng)的,以游戲?yàn)樯??！斌w育游戲正以它獨(dú)有的魅力，吸引著那些愛體育卻不愛上體育課的孩子們。1、在小學(xué)階段，游戲在體育教學(xué)中主要有以下作用：1.1有培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高練習(xí)積極性和教學(xué)效果的作用1.1.1愛因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)反復(fù)強(qiáng)調(diào)要重視培養(yǎng)、激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，并指出：“運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅(jiān)持鍛煉的前提”，“是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證”。如果學(xué)生對(duì)事物沒有興趣，他們是不會(huì)主動(dòng)、積極的去學(xué)習(xí)的。1.2游戲有培養(yǎng)高尚道德品質(zhì)的作用寓教于樂(lè)是積極的教學(xué)方法，任何體育游戲都包含著一定的思想性，游戲中可以潛移默化培養(yǎng)高尚

3、的道德品質(zhì)?？稍谟螒蚯暗膭?dòng)員、講解，游戲后的總結(jié)，還可在做完一次游戲以后，讓學(xué)生停下來(lái)，針對(duì)學(xué)生在技術(shù)上、品德上、存在的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生自行總結(jié)，或教師給予必要的指導(dǎo)教育，對(duì)下一次游戲提出更高的要求，使學(xué)生每做一次游戲，都會(huì)在知識(shí)、技術(shù)和思想品德上有一次長(zhǎng)進(jìn)。游戲結(jié)束后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整個(gè)游戲和個(gè)別游戲者作出評(píng)定，指出技術(shù)上、戰(zhàn)術(shù)上、組織工作上和思想上的優(yōu)缺點(diǎn)，表?yè)P(yáng)好人好事，鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，努力上進(jìn)。1.2.2游戲還可以提高學(xué)生的組織紀(jì)律性。培養(yǎng)學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、遵守游戲規(guī)則的習(xí)慣，逐步養(yǎng)成良好的組織性、紀(jì)律性。游戲教學(xué)中堅(jiān)持正面引導(dǎo)、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，提倡同學(xué)之間，男女之間的團(tuán)結(jié)友愛，提倡互相

4、鼓勵(lì)、互不埋怨、同心協(xié)力為集體爭(zhēng)取勝利的精神。提倡勝不驕、敗不餒，謙虛好學(xué)，不斷前進(jìn)的好作風(fēng)。對(duì)表現(xiàn)勇敢、機(jī)智、果斷、符合集體主義精神的行為及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，對(duì)不遵守紀(jì)律，不守規(guī)則的學(xué)生，采取提示、勸告、計(jì)算罰分等手段，來(lái)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)、遵守紀(jì)律的美德。1.3有良好增強(qiáng)體質(zhì)的作用學(xué)校體育是一個(gè)人成長(zhǎng)不可缺少的一個(gè)歷程，而學(xué)校體育教育是學(xué)校教育的重要組成部分。學(xué)校體育是學(xué)生在校期間通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)，以及課外體育活動(dòng)，使其增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育的基本技術(shù)、基本知識(shí)、基本技能的一種手段，終生體育是指人生各個(gè)時(shí)期所接受的體育教育、所參加的體育活動(dòng)、所堅(jiān)持的體育鍛煉的總和。為使學(xué)生更好地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能

5、，有效地增強(qiáng)體質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在多年的教學(xué)實(shí)踐中找到了可行的教學(xué)方法：“體育教學(xué)游戲化”。在游戲中讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中練通過(guò)自主、自覺、快樂(lè)的課堂教學(xué)達(dá)到鍛煉身體的目的。在體育教學(xué)中，學(xué)生除通過(guò)語(yǔ)言、直觀感知外，還必須經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，才能消除各種錯(cuò)誤與缺點(diǎn)，真確掌握、提高、鞏固所學(xué)的知識(shí)、技術(shù)和技能，促進(jìn)身體發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)，學(xué)生進(jìn)行反復(fù)地練習(xí)，有機(jī)體就要承受一定的運(yùn)動(dòng)量。學(xué)生就會(huì)有枯燥、厭煩的情緒，而采用游戲教學(xué)法就會(huì)是學(xué)生忽略這種枯燥感同時(shí)可以利用同伴參與游戲時(shí)得到休息并能從中看到他人的優(yōu)缺點(diǎn)，而思考，改進(jìn)自己的技術(shù)動(dòng)作。在游戲教學(xué)法中可以綜合練習(xí)法、循環(huán)

6、練習(xí)法、競(jìng)賽法。在教學(xué)快速跑時(shí)單人跑就不如雙人或多人進(jìn)行游戲跑時(shí)的積極性高。在練習(xí)傳接棒時(shí)如果只是單純傳接棒的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到枯燥乏味，但采用接力游戲時(shí)，學(xué)生的積極性就會(huì)提高很多。練習(xí)單足跳時(shí)，在規(guī)定范圍內(nèi)看誰(shuí)跳的步數(shù)少，而先到達(dá)終點(diǎn)等，都能激發(fā)學(xué)生的練習(xí)熱情。1.4可以培養(yǎng)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力游戲是融體力開發(fā)和智力開發(fā)于一身，集知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，深受學(xué)生喜愛的體育活動(dòng)。體育游戲可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，把“被動(dòng)的要我學(xué)習(xí)”變成“主動(dòng)的我要學(xué)習(xí)”，并且“喜歡學(xué)”。能培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。教師在體育游戲中主要起引導(dǎo)作用，但更重要的是啟發(fā)學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,培養(yǎng)其獨(dú)立思

7、考能力和創(chuàng)造精神。小學(xué)體育游戲要以小學(xué)生的身心特點(diǎn)為基礎(chǔ)，達(dá)到娛樂(lè)、健體的作用，使學(xué)生在游戲中真正體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)參與帶來(lái)的快感和滿足感。1.5有培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品質(zhì)和融洽人際關(guān)系的作用小學(xué)生以自我為中心，缺乏互助與合作精神。而體育游戲，尤其是分組的競(jìng)賽性游戲則有利于發(fā)展學(xué)生的組織能力，使他們形成良好的自我意識(shí)，從而培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)合作、善于溝通的意識(shí)和能力。鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，下課前組織學(xué)生討論，使他們大膽地說(shuō)出自己一節(jié)課的心理體會(huì)，這樣既有助于教師了解課堂內(nèi)容的安排是否合理，也有助于培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)和在眾人前發(fā)表自己意見的能力，從而得到全面發(fā)展。真正享受體育帶來(lái)的愉悅，能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度從“厭學(xué)”

8、過(guò)渡到“會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、盼學(xué)”，從而提高他們的情意表現(xiàn)和溝通合作的能力，達(dá)到塑造健全人格的目的。體育游戲教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練。游戲改變了體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生單純傳授知識(shí)和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了體育教學(xué)中教師強(qiáng)制的灌輸，學(xué)生機(jī)械再現(xiàn)的教學(xué)方法；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，游戲化教學(xué)法倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺地、愉快地學(xué)習(xí)。對(duì)少年兒童來(lái)說(shuō)交往活動(dòng)往往是在游戲中開始的,體育游戲?yàn)樗麄冞M(jìn)行社會(huì)交往提供了場(chǎng)所、場(chǎng)地、玩具。在體育游戲中為同伴間及師生間提供了相互交流的平臺(tái)，在游戲前后學(xué)生可以發(fā)表自己的意愿、主張、態(tài)度,同伴間可以通過(guò)交流，或嘗試練習(xí)找到切實(shí)可行方法。培養(yǎng)了學(xué)生敢于在同伴間表

9、達(dá)自己想法的能力，以及口語(yǔ)交際能力。有利于同伴間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、也為將來(lái)適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和人際交往做了鋪墊。1.6有改善心態(tài)，提高心理素質(zhì)水平的作用。體育游戲可提高學(xué)生的耐挫能力，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。體育游戲具有一定的競(jìng)爭(zhēng)性，但游戲中的競(jìng)爭(zhēng)不同于現(xiàn)實(shí)生活中的競(jìng)爭(zhēng)，它是一種虛擬的競(jìng)爭(zhēng)，是在成功與失敗的交替出現(xiàn)中進(jìn)行的。在游戲中，每位參加者都有獲得成功的機(jī)會(huì)，也都有失敗的可能。每位參加者都可以在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的能力，就是在體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，學(xué)生自覺地接受了競(jìng)爭(zhēng)取勝的意識(shí)形態(tài)：在體育游戲的勝利鼓舞或失敗磨礪中，學(xué)生們學(xué)會(huì)了如何正確地對(duì)待成功與失敗，從而提高了自信心和耐挫折能力，在失敗中看到成功的希望

10、，在成功中接受新的挑戰(zhàn)。由此可見，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性有利于塑造學(xué)生良好的心理品格，增強(qiáng)他們的意志品質(zhì)。能培養(yǎng)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作勇于拼搏的精神。2結(jié)論與建議2.1結(jié)論2.1.1體育游戲作為學(xué)校體育教育的重要組成部分，在課程改革中憑借特有的魅力正發(fā)揮著重要的作用，教師要善于發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)含在身邊的新知識(shí)、新事物、新問(wèn)題，孩子每天都在不斷地發(fā)展、創(chuàng)新。體育教師要充分利用游戲教學(xué)這個(gè)有效功能，讓每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到樂(lè)趣和成功。把“健康第一”的指導(dǎo)思想正真落實(shí)到實(shí)處，促進(jìn)孩子健康活潑地成長(zhǎng)。2.2建議2.2.1游戲教學(xué)的趣味性和娛樂(lè)性較強(qiáng)，如果調(diào)控不好，則會(huì)出現(xiàn)一些負(fù)面效應(yīng)，這就要求游戲規(guī)則的制定，必須有針對(duì)性且合理、明確；裁判工作要選擇公正無(wú)私的同學(xué)來(lái)?yè)?dān)任，最好由學(xué)生民主產(chǎn)生，盡量杜絕因?yàn)檫`反游戲規(guī)則而產(chǎn)生一些不愉快的事情和情緒，以至影響整堂課的教學(xué)效果。2.2.2游戲分組時(shí)，要盡量做到按照學(xué)生的能力進(jìn)行合理搭配，避免給學(xué)生的心理產(chǎn)生不良影響。2.2.3評(píng)價(jià)學(xué)生的方式應(yīng)該以激勵(lì)為主，不僅僅涉及到學(xué)生的能力方面，更