2020年幼兒園教師大班教育隨筆《門(mén)為什么打不開(kāi)》

1、幼兒園教師大班教育隨筆門(mén)為什么打不開(kāi) 團(tuán)結(jié)互助，一直是我園養(yǎng)成教育的一項(xiàng)重要教育內(nèi)容。在教育教學(xué)中，我們注重了對(duì)孩子團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的培養(yǎng)。大家在互幫互助的氛圍里和諧生活，其樂(lè)融融。 但孩子的想法有時(shí)是單純的。在他們眼里，團(tuán)結(jié)協(xié)作就是凡事大家一起動(dòng)手，多給以別人無(wú)私地幫助。于是，當(dāng)活動(dòng)室外有人敲門(mén)時(shí)，一個(gè)孩子跑過(guò)去，隨之五六個(gè)孩子也會(huì)跟過(guò)去。好幾雙小手熱心地旋轉(zhuǎn)著門(mén)鎖，外面的人等待良久，門(mén)都開(kāi)不開(kāi)。諸如此類(lèi)令人啼笑皆非的“團(tuán)結(jié)”，在日常生活中還有許多。孩子們不明白，為什么他們的團(tuán)結(jié)沒(méi)有效果呢?那只是動(dòng)動(dòng)手指的事啊，一個(gè)孩子就能簡(jiǎn)單解決啊。為了解開(kāi)孩子心中的困惑，我用板畫(huà)的形式改編了“螞蟻搬豆”的故

2、事。(畫(huà)：圓洞，一只小螞蟻從里面鉆了出來(lái))“一只小螞蟻，今天輪到值日啦，他要去為大家找食物。小螞蟻很興奮，因?yàn)樗L(zhǎng)大了，可以為集體做點(diǎn)兒事情了!小螞蟻高興地想著，不知不覺(jué)，來(lái)到了一片綠油油的草地上。在那里，小螞蟻找到一顆很大的黃豆。呀，真重呀!靠小螞蟻一個(gè)人的力量不行。小螞蟻決定回洞里請(qǐng)小伙伴幫忙，因?yàn)樗缊F(tuán)結(jié)力量大。不一會(huì)，三只小螞蟻排成一隊(duì)，跟在第一只小螞蟻的身后，向大黃豆行進(jìn)。不久，他們來(lái)到了大黃豆旁。(畫(huà)：一只螞蟻在上面咬住黃豆，一只在下，一只在左，一只在右。)他們使勁地拉呀拉，可是大黃豆好像使了定身術(shù)，仍然一動(dòng)也不動(dòng)?！?講到這，我問(wèn)孩子們：“為什么小螞蟻請(qǐng)來(lái)了小伙伴，豆子還是拖不

3、動(dòng)?”一凡說(shuō)：“因?yàn)槎棺犹蟆！蔽姨崾舅骸八闹恍∥浵伒牧α孔阋酝蟿?dòng)豆子了?！比鹑鹫f(shuō)：“因?yàn)樗麄償D擠鬧鬧的?！?碩碩說(shuō)：“因?yàn)樗麄儾慌抨?duì)?！焙⒆觽兊幕卮鸾K于接近答案了。我在豆子的上下左右四面畫(huà)上表示力的箭頭。揚(yáng)揚(yáng)恍然大悟：“因?yàn)樾∥浵佊械耐贤?，有的往下拖，有的往左拖，有的往右拖?！薄皳P(yáng)揚(yáng)真聰明!”我取來(lái)毛巾，請(qǐng)孩子們實(shí)踐。結(jié)果四個(gè)孩子向不同方向拉毛巾，毛巾紋絲不動(dòng)。我又繼續(xù)提問(wèn)：“小螞蟻怎樣做，才能把豆子運(yùn)回去呢?”小遠(yuǎn)說(shuō)：“兩只小螞蟻在左邊拖，兩只小螞蟻在右邊推?！蔽奈恼f(shuō)：“排成一隊(duì)朝一個(gè)方向拖?！薄爸饕獠诲e(cuò)!”我肯定他們。隨后在小螞蟻下方分別畫(huà)上箭頭，問(wèn)：“他們用力的方向是怎么樣的?”“成了一條直線(xiàn)?！薄胺较蚴且粯拥摹！蔽揖o接著問(wèn)：“指向哪里?”“螞蟻洞。”孩子們異口同聲地說(shuō)。我繼而告訴孩子們：“有的時(shí)候，盲目的團(tuán)結(jié)是不行的，大家的想法必須一致。大家的心要想在一處，勁也要用在一處;另外，在行動(dòng)前，大家可以先進(jìn)行協(xié)商，要看是不是擾亂了別人的秩序。