種群和群落師用

1、淘寶網(wǎng)營丘書社-地址：/專題十一 種群和群落摘要：本專題知識是歷年高考的必考內(nèi)容，屬于熱點問題，但從命題內(nèi)容上看，試題的難度不大。種群方面，?？键c主要是種群數(shù)量變化規(guī)律、種群密度調(diào)查方法，對有關(guān)種群方面的數(shù)學(xué)模型和物理模型的分析，是高考?？嫉膬?nèi)容之一,群落方面,群落的空間結(jié)構(gòu)、群落的演替,也是高考?？嫉膬?nèi)容.一、專題知識突破1.考綱要求（1）種群的特征 （2）種群的數(shù)量變化 （3）群落的結(jié)構(gòu)特征 （4）群落的演替 （5）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化 （6）土壤中動物類群豐富度的研究 （7）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替 2.考點剖析考點1

2、 種群的特征和種群的數(shù)量變化【體驗真題】1.（2013浙江卷）下列關(guān)于出生率的敘述，正確的是A若某種群年初時的個體數(shù)為100，年末時為110，其中新生個體數(shù)為20，死亡個體數(shù)為10，則該種群的年出生率為10%B若某動物的婚配制為一雌一雄，生殖期個體的雌雄比越接近11，則出生率越高C若通過調(diào)控環(huán)境條件，使某動物的性成熟推遲，則出生率會更高D若比較三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，則穩(wěn)定型的出生率最高【解析】種群年初個體數(shù)為100，一年新生個體數(shù)量為20，出生率為20%，死亡個體數(shù)為10，死亡率為10%，種群年增長率為10%，A項錯誤；婚配制為一雌一雄的動物，當(dāng)雌雄比例為1:1時，每個個體都能產(chǎn)生后代，此時

3、的出生率最高，越接近該比例，出生率越高，B項正確；調(diào)控環(huán)境條件，使動物性成熟推遲，動物的繁殖時期推遲，會導(dǎo)致年平均出生率更低，C項錯誤；三種年齡結(jié)構(gòu)類型的種群，增長型的出生率最高，D項錯誤。【答案】B2.（2011江蘇卷）在野外試驗站，研究棉蚜發(fā)生期開放和封閉條件下，不同初始密度（1和20頭/葉）的棉蚜種群密度變化，各實驗組均放置規(guī)格、數(shù)量相同的棉葉，結(jié)果如下圖。有關(guān)敘述正確的是A初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下衰退，可能與遷出有關(guān)B初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下達(dá)到密度峰值，可能與遷入有關(guān)C開放封閉條件下種群數(shù)量均在達(dá)到K值時開始衰退D開放和封閉條件下種內(nèi)斗爭均在種群衰

4、退時開始減弱解析：遷入會使種群密度增大，遷出會使種群密度減小。答案： AB【考題切點】從考查內(nèi)容看本知識點只有種群的數(shù)量變化是II級要求，主要內(nèi)容有種群的基本特征，種群數(shù)量增長規(guī)律。從考查形式看，種群增長的J型和S型曲線的原因和條件，以及若干個種群數(shù)量的變動情況既可以是選擇題的考點也可以是非選擇題的考點。對于這一部分，應(yīng)當(dāng)選取典型題目（如人口變化曲線、某一動物種群變化曲線等）進(jìn)行強化訓(xùn)練?！究键c透析】1.出生率、死亡率以及遷入率和遷出率是決定種群大小和種群密度的直接因素。2.預(yù)測種群密度的變化趨勢，首先依據(jù)的應(yīng)該是年齡組成情況，其次是性別比例，由此推導(dǎo)預(yù)測出生率與死亡率的關(guān)系，從而確定種群密度

5、的變化情況。具體圖示如下：特別提示：(1)種群密度是種群的基本特征。(2)出生率、死亡率、遷入率、遷出率是決定種群大小和種群密度的直接因素。(3)依據(jù)種群的年齡組成推測出種群的出生率、死亡率、確定種群密度的變化情況。3種群密度的調(diào)查方法(1)樣方法：適合調(diào)查植物以及活動能力較弱的小動物種群密度。調(diào)查時要注意做到隨機取樣。(2)標(biāo)志重捕法：適合調(diào)查活動能力較強的動物的種群密度。2.種群密度的取樣調(diào)查方法比較項目樣方法標(biāo)志重捕法取樣器取樣法適用范圍植物、活動范圍小和活動能力弱的動物活動能力強和范圍大的動物如哺乳類、鳥類、爬行類、兩棲類、魚類和昆蟲等動物土壤或培養(yǎng)基（液）中的微小動物或微生物方法步驟

6、 隨機取樣 計數(shù)或每個樣方個體數(shù) 求解所有樣方種群密度的平均值即是該種群的種群密度 在被調(diào)查范圍內(nèi)捕獲一些個體并做標(biāo)記后放回 一段時間后重捕 如下公式計算 用一定規(guī)格的捕捉器（如采集器、吸蟲器等）進(jìn)行取樣 在實驗室借助放大鏡或顯微鏡進(jìn)行觀察計數(shù)注意事項必須隨機取樣 調(diào)查期內(nèi)沒有新的出生和死亡，沒有遷入和遷出 標(biāo)志不能過分醒目，標(biāo)志物和標(biāo)志方法必須對動物沒有傷害。3.種群的數(shù)量變化4.種群的增長曲線：開放的環(huán)境中，種群的物質(zhì)和能量能夠不斷得到補充。模型有兩種：(1)種群增長的“J”型曲線前提：食物(養(yǎng)料)和空間條件充裕、氣候適宜、沒有敵害等理想條件下特征：種群數(shù)量會連續(xù)增長。規(guī)律：NtNotNt

7、：第t年后種群的數(shù)量No：種群的起始數(shù)量：該種群數(shù)量是一年前種群數(shù)量的倍數(shù)t：年數(shù)圖像(如右圖)(2)種群增長的“S”型曲線前提：自然界環(huán)境條件是有限的，如食物、棲息場所等生活條件“S”型變化：當(dāng)種群在一個有限的環(huán)境中增長時，隨著種群密度的上升，個體間對有限的空間、食物和其他生活條件的種內(nèi)斗爭必將加劇，同時以該種群生物為食的捕食者數(shù)量也會增加，從而使該種群數(shù)量的增長率下降。最終種群數(shù)量達(dá)到環(huán)境條件允許的最大值(以K表示)。圖像(如圖)5.種群數(shù)量增長曲線比較圖中“J”型曲線是指理想狀態(tài)下(食物豐富、空間充裕、氣候適宜、無敵害、無疾病等條件下)種群數(shù)量的增長曲線。圖中“S”型曲線是指在現(xiàn)實狀態(tài)下

8、種群數(shù)量的增長曲線。陰影部分是指生存斗爭中淘汰的個體數(shù)，即環(huán)境阻力。 (1)“J”型曲線為理想條件下的增長模式，無環(huán)境阻力；而“S”型曲線為自然條件下的增長模式，有環(huán)境阻力，部分個體被淘汰。(2)t1時間，“S”型曲線增長率最大，t2時間達(dá)到環(huán)境最大容納量，但并非種群數(shù)量恒定不變，而是在一定范圍內(nèi)波動。6對曲線中K值的理解(1)K值是指在一定環(huán)境條件下所允許的種群數(shù)量的最大值。不同種群在同一環(huán)境條件下K值是不同的，同一種群在不同環(huán)境條件下K值也是不同的。這主要取決于食物、空間和其他生活條件的限制和由此引發(fā)的種內(nèi)斗爭以及捕食者的數(shù)量。(2)圖中“J”型曲線無K值，且種群增長率始終不變；“S”型曲

9、線有K值，種群增長率在各個階段是不相同的，在K/2時，增長率最大，種群數(shù)量也增長最快。3種群數(shù)量變化規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應(yīng)用(1)在對野生動、植物資源的合理開發(fā)和利用方面，一般將種群數(shù)量控制在環(huán)境容納量的一半，即K/2值左右，此時種群增長率最大，可提供的資源數(shù)量也最多，而且又不影響資源的再生。(2)在農(nóng)林害蟲的防治方面，降低農(nóng)林害蟲的環(huán)境容納量是防治的根本。【考題預(yù)測】1. 右圖顯示某一規(guī)模農(nóng)場自1850年第一次使用化肥后100年中物種豐富度變化的數(shù)據(jù)。下列分析正確的是（ ）A18501950年間該農(nóng)場種群類型數(shù)量和各種群密度均不斷降低B1875年比1850年植物種類增多，群落結(jié)構(gòu)趨于簡單C19

10、50年時，農(nóng)場中的生物群落有明顯的分層現(xiàn)象D從圖中信息反映出人類的干擾會影響群落的演替的方向和速度2.如圖是某一動物種群遷入一個適宜環(huán)境后的增長曲線圖，下列說法不正確的是()Ac點以后環(huán)境阻力明顯變大B圖中表示種群增長率最大的點是bC圖中a點的種群增長率大于d點D圖中第8年后，種群數(shù)量不可能發(fā)生變化考點2 群落的結(jié)構(gòu)特征和演替【體驗真題】3.（2013新課標(biāo)II卷,31） (10分)回答與草原生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的問題：（1）草原上鼠的天敵從鼠獲得的能量最終來自于 固定的能量。（2）草原上，某種鼠的種群密度除了受遷入率和遷出率的影響外，還受該鼠種群的 、 、年齡組成和性別比例等因素的影響。（3）用樣方

11、法調(diào)查某種雙子葉植物種群密度時，為避免調(diào)查者主觀因素的影響，要做到 。（4）草原生物群落的空間結(jié)構(gòu)包括 和 。【解析】（1）流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源都是生產(chǎn)者所固定的太陽能。（2）種群密度受到出生率和死亡率，遷入率和遷出率直接影響，受到年齡組成和性別比例的間接影響。（3）用樣方法做調(diào)查時，要做到隨機取樣，以減少誤差和主觀因素影響。（4）群落的空間結(jié)構(gòu)包括水平結(jié)構(gòu)和垂直結(jié)構(gòu)?！敬鸢浮浚?）生產(chǎn)者 （2）出生率 死亡率（3）隨機取樣 （4）垂直結(jié)構(gòu) 水平結(jié)構(gòu)【考題切點】本考點雖為I級要求，但種間關(guān)系、群落演替等在試卷中出現(xiàn)的比例并不低。從考查形式看，選擇題和非選擇題均有出現(xiàn)，考查的形式多種多樣，

12、多以坐標(biāo)題，數(shù)據(jù)、表格、直方圖等不同數(shù)學(xué)方式出現(xiàn)。【考點透析】1.生物種間關(guān)系的比較關(guān)系名稱數(shù)量坐標(biāo)圖能量關(guān)系圖特征互利共生兩種生物共同生活在一起，彼此有利，若分開則雙方或至少一方不能獨立生存，數(shù)量上兩種生物同時增加，同時減少，呈現(xiàn)出“同生共死”的同步性變化寄生無一種生物寄居在另一種生物體表或體內(nèi)，從那里吸取營養(yǎng)來維持生活競爭兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭，數(shù)量上兩種生物呈現(xiàn)出“你死我活”的同步性變化捕食一種生物以另一種生物為食物，數(shù)量上兩種生物呈現(xiàn)出“先增加者先減少，后增加者后減少”的不同步性變化2群落中生物的種間關(guān)系曲線3.群落的結(jié)構(gòu)（1）物種結(jié)構(gòu)：物種組成（豐富度）；

13、種間關(guān)系（競爭、捕食、互利共生、寄生）（2）空間結(jié)構(gòu)：垂直結(jié)構(gòu)（分層現(xiàn)象）；水平結(jié)構(gòu)：4.群落的演替(1)群落演替的原因植物繁殖體的遷移、散布和動物的活動性。內(nèi)部環(huán)境變化。種內(nèi)和種間關(guān)系的改變。外界環(huán)境條件的變化。人類的活動影響演替的速度和方向。(2)初生演替和次生演替的比較比較 項目 初生演替 次生演替 概念 在一個從來沒有植被覆蓋的地面，或者是原來存在過植被，但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替 在原有植被雖已不存在，但原有土壤條件基本保留，甚至還保留了植物的種子或其他繁殖體（如能發(fā)芽的地下莖）的地方發(fā)生的演替 實例 發(fā)生在裸巖上的演替 棄耕農(nóng)田上的演替 演替 過程 裸巖階段地衣階段苔蘚階段草本

14、植物階段灌木階段森林階段 棄耕農(nóng)田一年生雜草多年生雜草灌木喬木（注意：氣候條件適宜時，棄耕農(nóng)田可演替出樹林，而在干旱的荒漠地區(qū)只演替到草本植物階段或稀疏灌木階段） 特點 演替緩慢 演替快速 (3).群落演替的特征方向：一定的方向性；能量：總生產(chǎn)量增加，凈生產(chǎn)量逐漸降低，群落有機物總量增加；結(jié)構(gòu)：營養(yǎng)結(jié)構(gòu)復(fù)雜，物種多樣性增加，穩(wěn)定性增強；生活史：生物個體增大，生活周期變長，生態(tài)位變窄；物質(zhì)循環(huán)：開放轉(zhuǎn)為封閉，交換速度變慢?！究碱}預(yù)測】3.在某一生態(tài)保護(hù)區(qū)中，捕食者與被捕食者的種群數(shù)量變化如圖。依據(jù)圖中的數(shù)據(jù)推論，下列敘述正確的是A捕食者與被捕食者兩種群不相互影響，種群變化無規(guī)則性B捕食者與被捕食

15、者兩種群相互影響，使種群數(shù)量呈現(xiàn)波動現(xiàn)象C捕食者種群數(shù)量受被捕食者控制，但被捕食者的種群變化不受捕食者種群數(shù)量的影響 D被捕食者種群數(shù)量受捕食者控制，但捕食者的種群變化不受被捕食者種群數(shù)量的影響4. 林業(yè)部門對某地區(qū)穩(wěn)定生態(tài)系統(tǒng)中喬木種類和數(shù)量進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)合下圖分析，下列說法不正確的是（ ）A調(diào)查某種喬木的種群密度常用的方法是樣方法B某喬木種群的數(shù)量變化應(yīng)符合曲線C該地區(qū)所有的喬木構(gòu)成了該生態(tài)系統(tǒng)的群落D分析曲線，通過a時的信息不能推出該種群的相應(yīng)K值3、方法指導(dǎo)結(jié)合實例理解種群和群落的概念，在此基礎(chǔ)上理解種群各個特征之間的關(guān)系，這樣有助于掌握種群數(shù)量的變化規(guī)律。特別是對有關(guān)種群方面的數(shù)學(xué)模

16、型和物理模型的分析，是高考?？嫉膬?nèi)容之一。因此，一定要學(xué)會從具體情境中獲取信息和處理信息，注重讀圖、識圖方法的探究，提高解題能力。對于群落結(jié)構(gòu)和群落演替，要進(jìn)行比較記憶。要注意培養(yǎng)圖文分析與轉(zhuǎn)換能力和作圖能力，特別要關(guān)注圖表題和繪圖題，這也是新課標(biāo)理念之一。復(fù)習(xí)時，通過列舉實例、比較分析、圖文結(jié)合等方式靈活。掌握生態(tài)學(xué)知識，并能運用這些知識解決生產(chǎn)、生活中的問題；還應(yīng)廣泛關(guān)注生態(tài)農(nóng)業(yè)、生物多樣性、生物入侵、環(huán)境污染等領(lǐng)域的實際問題和熱點問題，提升解題能力。考題預(yù)測參考答案：1、解析：捕食關(guān)系不會導(dǎo)致被捕食者滅絕，A錯誤；如果兩物種競爭能力差不多，則兩者數(shù)量會對稱增減，總體數(shù)量處于動態(tài)波動，B錯

17、誤；雞與牛的食物來源不同，不能構(gòu)成競爭關(guān)系，C錯誤；如發(fā)生在同種生物之間的一個個體把另一個個體吃掉，則兩者之間的關(guān)系是種內(nèi)斗爭，D正確。答案：D 2、解析：某動物遷入一個新的環(huán)境，開始需要適應(yīng)一段時間，然后種群數(shù)量會迅速增加，a點的增長率開始增加，b點種群的增長率最大，超過b點種群的增長率開始下降，到c點種群的增長率明顯變小，d點種群的增長率趨向于0，種群數(shù)量達(dá)到K值。種群的數(shù)量變化是一個動態(tài)的過程，d點之后種群的數(shù)量將在一定范圍內(nèi)發(fā)生動態(tài)變化。 答案：D3、解析：捕食關(guān)系是生物界常見的種間關(guān)系之一，捕食者和被捕食者相互影響，當(dāng)被捕食者增加時，捕食者由于食物增加而增加；當(dāng)捕食者增加時，被捕食者

18、由于被大量捕食而減少，這又使捕食者減少。答案：B4.解析：調(diào)查植物的種群密度所用的方法為樣方法，A正確；穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)，種群的數(shù)量變化應(yīng)符合“S”型增長，B正確；生物群落指的是某生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)全部的生物，C錯誤；曲線中的b點才可推測出該種群的相應(yīng)K值，D正確。答案：CB 專題十二 生態(tài)系統(tǒng)及環(huán)境保護(hù)摘要：本專題涉及許多社會熱點問題，如生態(tài)農(nóng)業(yè)、低碳生活、低碳工業(yè)等。是歷年高考的熱點,多以選擇題的形式出現(xiàn).從命題內(nèi)容上看，試題的難度不大。生態(tài)系統(tǒng)方面，常考點主要有生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)和功能,物質(zhì)循環(huán)和能量流動。環(huán)境保護(hù)方面主要側(cè)重于全球性環(huán)境問題和生物多樣性。一、專題知識突破1.考綱要求（1）生態(tài)系

19、統(tǒng)的結(jié)構(gòu) （2）生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動的基本規(guī)律及應(yīng)用 （3）生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞 （4）生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 （5）人口增長對環(huán)境的影響 （6）全球性的環(huán)境問題 （7）生物多樣性保護(hù)的意義和措施 2.考點剖析考點1：生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)【體驗真題】1. (2012四川)為防治農(nóng)田鼠害，研究人員選擇若干大小相似、開放的大豆田，在邊界上每隔一定距離設(shè)立適宜高度的模擬樹樁，為肉食性猛禽提供棲息場所。設(shè)樁一段時間后，測得大豆田中田鼠種群密度的變化如圖所示。請回答下列問題：（1）該農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的主要成分是，猛禽與田鼠的種間關(guān)系是。（2）該生態(tài)系統(tǒng)中田鼠的種群密度是由決定的；b點以后田鼠種群密度大幅上升，從

20、田鼠生存環(huán)境變化的角度分析，其原因。（3）與曲線II相比，曲線I所示環(huán)境中猛禽的密度。若在農(nóng)田周圍合理植樹可控制鼠害，從而幫助人們合理地調(diào)整該生態(tài)系統(tǒng)中的關(guān)系，使人們從中更多獲益。 【解析】（1）根據(jù)題意，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者是大豆。猛禽與田鼠的種間關(guān)系是捕食。（2）對一個種群來說，種群密度大小是由出生率和死亡率、遷入和遷出來決定的。b點之后，株冠開始形成，這樣有利于田鼠躲避天敵，同時，周圍的生物也逐漸豐富，為田鼠提供更多的食物來源。（3）曲線和曲線相比，樁之間的距離更小，這樣可以為田鼠提供更大的生存空間，相應(yīng)的也為猛禽提供更多的食物來源，猛禽的密度會更大。通過合理植樹，控制鼠害，這樣可以合理

21、調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動的關(guān)系，使之流向?qū)θ祟愖钣幸娴牟糠?，使人們從中更多獲益?！敬鸢浮浚?）大豆 捕食（2）出生率和死亡率、遷入和遷出 株冠形成有利于躲避天敵；食物增加（3）更大 能量流動【考題切點】 從近三年高考試題來看，對知識點的考查側(cè)重于生態(tài)系統(tǒng)的各種成分的特點及其關(guān)系，從考查形式上看，選擇題和非選擇題均有出現(xiàn)。【考點透析】1生態(tài)系統(tǒng)的成分成分構(gòu)成作用（主要生理過程）營養(yǎng)方式非生物成分非生物的物質(zhì)和能量光、熱、水、土、氣為生物提供物質(zhì)和能量生物成分生產(chǎn)者綠色植物、光合細(xì)菌、化能合成細(xì)菌將無機物轉(zhuǎn)變成有機物（光合作用 化能合成作用）自養(yǎng)型消費者動物、寄生微生物、根瘤菌消費有機物（呼吸作用

22、）異養(yǎng)型分解者腐生微生物、蛔蟲分解動植物遺體（呼吸作用）2生態(tài)系統(tǒng)的成分易錯點及特例易錯點特例細(xì)菌都是分解者硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型生物，屬于生產(chǎn)者；寄生細(xì)菌，屬于特殊的消費者動物都是消費者禿鷲、蚯蚓、原生動物等以動植物殘體為食的腐食動物屬于分解者生產(chǎn)者是綠色植物藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者，應(yīng)該說生產(chǎn)者包含綠色植物植物都是生產(chǎn)者菟絲子營寄生生活，屬于消費者3.生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)(1)每條食物鏈(網(wǎng))的起點總是生產(chǎn)者，最末是不被其他動物所食的動物，即最高營養(yǎng)級，中間為多種動物，有任何間斷都不算完整的食物鏈。(2)同一種消費者在不同的食物鏈中，可以占有不同的營養(yǎng)級,在食物網(wǎng)中，兩種生物之間的種

23、間關(guān)系有可能出現(xiàn)不同概念上的重合.(3)在食物鏈中，當(dāng)某種生物大量增加時，一般會導(dǎo)致作為其食物的上一營養(yǎng)級數(shù)量減少，作為其天敵的下一營養(yǎng)級數(shù)量增多，在食物網(wǎng)中，當(dāng)某種生物因外界因素而大量增加時，一般除導(dǎo)致上一營養(yǎng)級減少，下一營養(yǎng)級增加外，還會導(dǎo)致與其有競爭關(guān)系的生物數(shù)量下降 (4)食物網(wǎng)的復(fù)雜程度主要取決于有食物聯(lián)系的生物種類而并非取決于生物的數(shù)量。【考題預(yù)測】1.生態(tài)系統(tǒng)是指植物、動物和微生物群落和它們生活的無機環(huán)境作為一個生態(tài)單位，交叉作用形成的一個動態(tài)復(fù)合體。下列對圖示的敘述不正確的是 （ ）圖中只有兩條食物鏈細(xì)菌與狐之間既是捕食關(guān)系又是競爭關(guān)系細(xì)菌占有第二、三、四、五營養(yǎng)級該生態(tài)系統(tǒng)的

24、能量流動是從草固定太陽能開始的ABCD考點2 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞 【體驗真題】2.（2013江蘇）在江蘇某地進(jìn)行稻田養(yǎng)魚的實驗研究。6月5日在一定面積的實驗小區(qū)插秧后放養(yǎng)300條小鯽魚（雜食性），稻田水深810cm。對照小區(qū)不放魚，其他條件相同。所有處理設(shè)置3次重復(fù)實驗持續(xù)2個月，期間檢測浮游植物生物量（干重）。請回答下列問題：（1）每個處理設(shè)置3次重復(fù)，其主要目的是 。（2）實驗的第一個月期間，檢測發(fā)現(xiàn)實驗組浮游植物生物量顯著高于對照組，原因分析如下：放養(yǎng)魚對浮游植物的不利之處是魚的取食作用；有利之處是魚糞為浮游植物提供營養(yǎng)物質(zhì)，以及魚會大量捕食 從而減弱其對浮游植物的捕

25、食作用。在此期間，有利因素占據(jù)優(yōu)勢。（3）實驗的第二個月期間，所有小區(qū)的浮游植物生物量均顯著下降，主要原因是此時生長旺盛的水稻與浮游植物之間具有 關(guān)系。（4）放養(yǎng)魚增加了該生態(tài)系統(tǒng)中 的復(fù)雜性，從而增加了該生態(tài)系統(tǒng)中 的速率。（5）除了上述因素之外，對該實驗研究影響最大的不定因素是 （填序號）鳥 土壤質(zhì)地 光照 水體肥力 稻田雜草【解析】（1）進(jìn)行實驗時設(shè)置重復(fù)實驗的目的是為了排除偶然因素對實驗結(jié)果造成的誤差，提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性。（2）魚類會捕食體型較小的浮游動物，減小這些浮游動物對浮游植物的捕食，使實驗組浮游植物生物量顯著高于對照組。（3）生長旺盛的水稻和浮游植物會因水中的礦質(zhì)營養(yǎng)、光照等

26、因素而產(chǎn)生競爭關(guān)系。（4）放養(yǎng)魚類增加了生態(tài)系統(tǒng)的生物種類，增加了該生態(tài)系統(tǒng)中營養(yǎng)結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度，魚類作為消費者可以加快生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動的速率。（5）鳥類的存在會改變整個生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈和食物網(wǎng)，進(jìn)而影響生物的種間關(guān)系，故對該實驗研究影響最大。【答案】（1）減少實驗誤差（增加實驗的準(zhǔn)確性） （2）浮游動物 （3）競爭（4）營養(yǎng)結(jié)構(gòu)（食物網(wǎng)或食物鏈） 物質(zhì)轉(zhuǎn)化和能量流動 （5）【考題切點】本知識點主要考查能量流動的內(nèi)涵、運算方法、以及能量流動圖解的分析，側(cè)重生態(tài)系統(tǒng)的功能，對能力的考查側(cè)重于知識綜合能力以及應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理解決實際問題的能力。從考查形式看選擇題和簡答題均有出現(xiàn)?！究键c透

27、析】1能量流動概念的理解能量的輸入能量的傳遞能量的輸出能量的流動研究能量流動的目的生產(chǎn)者（綠色植物）食物鏈和食物網(wǎng)生產(chǎn)者、消費者、分解者傳遞方向流動渠道：食物鏈和食物網(wǎng)調(diào)整能量流動關(guān)系光合作用能量流動伴隨物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行呼吸作用（有氧呼吸和無氧呼吸）傳遞效率能量金字塔生態(tài)平衡環(huán)境保護(hù)實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略2生態(tài)系統(tǒng)的三方面功能的比較能量流動物質(zhì)循環(huán)信息傳遞來源光能在生物群落和無機環(huán)境中循環(huán)利用生物或無機環(huán)境形式光能(無機物氧化時釋放的能量)有機物中的化學(xué)能熱能在無機環(huán)境和生物群落之間以二氧化碳的形式循環(huán)，在生物群落內(nèi)部以有機物的形式傳遞物理過程、信息素、植物和動物的異常表現(xiàn)和行為途徑 食物鏈和食物網(wǎng)多

28、種途徑特點單向流動、逐級遞減反復(fù)利用、循環(huán)流動、具有全球性單向或雙向范圍 食物鏈各營養(yǎng)級之間 生物圈生物與生物之間或生物與無機環(huán)境之間聯(lián)系(1)共同把生態(tài)系統(tǒng)各成分聯(lián)系成一個統(tǒng)一整體，調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；(2)能量流動是物質(zhì)循環(huán)的動力，物質(zhì)循環(huán)是能量流動的基礎(chǔ)，而信息傳遞則決定著能量流動和物質(zhì)循環(huán)的方向和狀態(tài)3生態(tài)系統(tǒng)的能量流動分析(1)流入生態(tài)系統(tǒng)的總能量是指全部生產(chǎn)者固定下來的太陽能的總量。(2)每一營養(yǎng)級的能量去向分析：流入某一營養(yǎng)級的一定量的能量的去路有三條：自身呼吸散熱消耗；流入下一營養(yǎng)級；被分解者分解利用。但這一定量的能量不管如何傳遞，最終都以熱能形式從生物群落中散失。4能量傳遞

29、效率的相關(guān)計算在解決有關(guān)能量傳遞的計算問題時，首先要確定相關(guān)的食物鏈，理清生物與生物在營養(yǎng)級上的差別，能量傳遞效率為10%20%。解題時注意題目中是否有“最多”、“最少”、“至少”等特殊的字眼，從而確定使用10%或20%來解題。設(shè)食物鏈為ABCD，分情況討論如下：已知D營養(yǎng)級的能量為M，則至少需要A營養(yǎng)級的能量M(20%)3；最多需要A營養(yǎng)級的能量M(10%)3。已知A營養(yǎng)級的能量為N，則D營養(yǎng)級最多可獲得的能量N(20%)3；最少可獲得的能量N(10%)3。如果是在食物網(wǎng)中，同一營養(yǎng)級同時從上一營養(yǎng)級的多種生物中獲得能量，且各途徑所獲得的生物量相等，則按照各個單獨的食物鏈進(jìn)行計算后合并。在食

30、物網(wǎng)中分析，確定生物量變化的“最多”或“最少”時，還應(yīng)遵循以下原則：a食物鏈越短，最高營養(yǎng)級獲得的能量越多。b生物間的取食關(guān)系越簡單，生態(tài)系統(tǒng)能量流動過程中消耗的能量越少。5信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用(1)有利于生命活動的正常進(jìn)行；(2)有利于生物種群的繁衍；(3)能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定?！究碱}預(yù)測】2生態(tài)系統(tǒng)是一個統(tǒng)一的整體，具有一定的結(jié)構(gòu)和功能。下圖a是某草原生態(tài)系統(tǒng)的模型，數(shù)字代表能量數(shù)值，單位是J/（cm2a），請回答下列問題。（1）流入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為 J/（cm2a）。（2）圖a揭示生態(tài)系統(tǒng)的主要功能是 。在該生態(tài)系統(tǒng)中由第一營養(yǎng)級流向第二營養(yǎng)級時的傳遞效率

31、是 。若要維持該生態(tài)系統(tǒng)的正常功能，還需要不斷的獲得 。（3）表b顯示該草原生態(tài)系統(tǒng)哺乳動物和鳥類的生存受到威脅的各種原因及比例。從表中可以看出，該生態(tài)系統(tǒng)哺乳動物受到威脅的主要原因是 。請根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制柱形圖，橫軸表示每類動物受威脅的各種原因，縱軸表示數(shù)值。3右圖表示能量沿食物鏈的流動過程，下列相關(guān)敘述正確的是（ ） A在能量傳遞過程中，大部分能量以熱能的形式散失B鳥類排泄物中的能量最初來自葉的光合作用，最后全部用于分解者的生長C葉中只有1.5的能量被鳥同化D呼吸代謝產(chǎn)生的能量大部分用于各項生命活動4. 某生態(tài)系統(tǒng)中只含有甲、乙、丙、丁四個種群，圖a為某段時間內(nèi)該系統(tǒng)中的食物關(guān)系，圖b為甲

32、、乙兩種群數(shù)量變化曲線圖。下列判斷不正確的是 （ ）A甲、乙為該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者B甲和乙的種間關(guān)系是種間競爭CT時間后若丁大量死亡，則甲、丙數(shù)量急劇增加D甲種群為“S”型增長，其增長受本身密度制約考點3 生態(tài)環(huán)境的穩(wěn)定性及環(huán)境保護(hù)【體驗真題】3.(2011江蘇)下列關(guān)于江蘇省境內(nèi)發(fā)生的幾個生態(tài)事件的敘述，錯誤的是( )A互花米草原產(chǎn)美洲，引入到江蘇沿海等地種植后迅速擴(kuò)散并改變了灘涂生物多樣性，屬于生物入侵B克氏原螯蝦(小龍蝦)原產(chǎn)美洲，經(jīng)由日本引入南京地區(qū)后迅速擴(kuò)散，對農(nóng)田有一定危害，但成為餐桌上的美味，不屬于生物入侵C麋鹿原產(chǎn)我國，但后來在國內(nèi)絕跡，從歐洲引入并在大豐境內(nèi)建立自然保護(hù)區(qū)實行

33、遷地保護(hù)D丹頂鶴在我國東北等地繁殖，遷徙到江蘇沿海灘涂越冬，在鹽城建立自然保護(hù)區(qū)實行就地保護(hù)解析：外來的物種迅速繁殖、擴(kuò)散并危害當(dāng)?shù)厣锒鄻有裕@種現(xiàn)象稱為生物入侵；生物多樣性的易地保護(hù)是指保護(hù)對象從原地遷出，在異地進(jìn)行專門保護(hù)；就地保護(hù)是指在原地對被保護(hù)的生態(tài)系統(tǒng)或物種建立自然保護(hù)區(qū)以及風(fēng)景名勝區(qū)等。答案：B【考題切點】從考查內(nèi)容看，本考點側(cè)重于考查全球型生態(tài)環(huán)境問題、生態(tài)多樣性的保護(hù)等知識，體現(xiàn)了考綱的要求；對能力的考查則側(cè)重于知識綜合能力及應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理解決實際問題的能力。從考查形式看選擇題和簡答題均有出現(xiàn)?！究键c透析】 1生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)機制反饋調(diào)節(jié)是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，包括

34、正反饋和負(fù)反饋。(1)負(fù)反饋調(diào)節(jié)使生態(tài)系統(tǒng)達(dá)到并保持平衡和穩(wěn)態(tài)。實例：如下圖所示的森林中的食蟲鳥和害蟲的數(shù)量變化。(2)正反饋調(diào)節(jié)使生態(tài)系統(tǒng)遠(yuǎn)離平衡狀態(tài)。若一個湖泊受到了污染，魚類的數(shù)量就會因為死亡而減少，魚體死亡腐爛后又會進(jìn)一步加重污染并引起更多魚類死亡。因此，由于正反饋的作用，污染會越來越重，魚類的死亡速度也會越來越快。2抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的比較項目 抵抗力穩(wěn)定性 恢復(fù)力穩(wěn)定性 本質(zhì) 抵抗外界干擾，使自身的結(jié)構(gòu)和功能保持原狀的能力 遭到外界因素的破壞后，恢復(fù)到原狀的能力 影響因素 生物種類越多，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，自動調(diào)節(jié)能力越強，抵抗力穩(wěn)定性越高 生物種類越少，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越簡單，自動調(diào)

35、節(jié)能力越弱，恢復(fù)力穩(wěn)定性越高 原因 生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)為負(fù)反饋調(diào)節(jié) 關(guān)系 都是生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的評價指標(biāo)，二者通常成相反的關(guān)系 3提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的措施(1)控制對生態(tài)系統(tǒng)的干擾程度，對生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)適度，不應(yīng)超過生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力。(2)對人類利用強度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實施相應(yīng)的物質(zhì)和能量的投入，保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部和功能的協(xié)調(diào)。4人口增長對環(huán)境的影響5全球性主要環(huán)境問題歸納比較（溫室效應(yīng)、酸雨和臭氧層破壞）項目溫室效應(yīng) 酸雨 臭氧層破壞 形成原因化石燃料的大量燃燒，導(dǎo)致大氣中二氧化碳增多 化石燃料的大量燃燒，導(dǎo)致大氣中二氧化硫和氮的氧化物增多 人類活動中產(chǎn)生的氮氧化物

36、和氯氟烴增多 危害全球氣候變暖；海平面上升 水體酸化；傷害植物的葉和芽；腐蝕建筑物和金屬材料 導(dǎo)致人類患皮膚癌、白內(nèi)障等疾病；農(nóng)作物減產(chǎn) 防治措施減少化石燃料的燃燒；開發(fā)新能源； 大力推廣植樹造林 減少化石燃料的燃燒；使用脫硫煤；開發(fā)新能源；大力推廣植樹造林 減少氮氧化物和氯氟烴的排放 6.外來物種入侵及其引發(fā)生態(tài)危機的機理分析外來物種入侵就是指某物種從它的原產(chǎn)地，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境的過程。這些被稱為生物入侵者的物種或外來種不僅會給人類社會造成難以估量的損失，還會對“入侵領(lǐng)地”的生物多樣性造成威脅，破壞生態(tài)平衡。（1）對人類的影響：一部分有害，一部分有益（2）對侵入地原有生態(tài)系統(tǒng)

37、的影響破壞原有生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性，破壞原有生態(tài)系統(tǒng)的多樣性（3）原因分析：適應(yīng)侵入地環(huán)境，沒有天敵，增長迅速?！究碱}預(yù)測】5氣候變化與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)密切相關(guān)。下表為A、B兩個不同時期陸地生態(tài)系統(tǒng)與大氣環(huán)境的碳交換情況：時期碳吸收量(kg Ca1)碳釋放量(kg Ca1)A1.2010141.201014B1.2010141.261014(1)生態(tài)系統(tǒng)碳的吸收主要是通過_作用實現(xiàn)的，碳的釋放主要是通過_作用實現(xiàn)的。(2)表中_時期的生態(tài)系統(tǒng)處于穩(wěn)定狀態(tài)，原因是_。(3)由于過度的人工碳排放，破壞了生態(tài)系統(tǒng)的_，導(dǎo)致大氣中_增加并引起全球氣候變化。(4)人們正在積極開發(fā)新能源以減少碳排放。如“葉綠素太陽能電池”是模仿類囊體吸收光能的特性而制造的，類囊體吸收光能的過程發(fā)生在光合作用的_階段；又如經(jīng)改造的藍(lán)藻能在細(xì)胞內(nèi)將光合作用產(chǎn)生的_直接發(fā)酵轉(zhuǎn)化為燃料乙醇。3.方法指導(dǎo)此專題概念比較多，要注意加強理解，注重比較。同時注重從個體到生物圈水平連成線，形成一個線型體系，再各個擴(kuò)展開來，串成網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。從往年的高考試題不難看出種群和生物群落、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能以及生態(tài)環(huán)境的保護(hù)等是考查的重點。對于每個不同的部分應(yīng)該采取不同的復(fù)習(xí)策略。1對于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，重點需要通過比較的方法，突破營養(yǎng)級和消費級別的異同；以實例引導(dǎo)分析兩種生物之間的種