【推薦】新材料作文審題立意的十六字原則

1、新材料作文審題立意的十六字原則引言：“即使是同一只蛋，只要變換一下角度，它的形狀便立刻不同了?！边_(dá)芬奇談畫蛋 高考作文的命題形式正在悄然發(fā)生變化，2010 年高考，新材料作文占有相當(dāng)?shù)谋壤?，那?如何寫好新材料作文， 本人認(rèn)為， 審題立意是關(guān)鍵。 現(xiàn)根據(jù)平時(shí)教學(xué)的內(nèi)容， 作簡(jiǎn)要的分析。 材料一：閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇不少于 800 字的文章。 一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只山羊抓走了。 一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好??！于是烏鴉模仿老鷹的 俯沖姿勢(shì)拼命練習(xí)。 一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只小羊的背上，想抓住 小羊往上飛，可

2、是它的身子太輕，爪子被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來，結(jié)果被 牧羊人抓住了。牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫 什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！” 要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側(cè)面、一個(gè)角度構(gòu)思作文。自主確定主題，確定文體， 確定標(biāo)題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。一般來說 ，要把有言行的對(duì)象，作為審題立意的主要依據(jù)，同時(shí)還要選擇最佳角度。 材料分析：本材料涉及的對(duì)象主要有：老鷹，烏鴉，牧羊人，孩子等。每個(gè)對(duì)象的言（行）如下 老鷹的行動(dòng)：俯沖、抓羊；烏鴉的行動(dòng)：羨慕、模仿、練習(xí)、抓羊、被抓；牧羊人的話：“這是一只忘記自己

3、叫什么的鳥?！焙⒆拥难孕校好鵀貘f的羽毛，“它也很可愛呀”等等。 由每個(gè)對(duì)象的言（行）可提煉的觀點(diǎn)： 老鷹的行動(dòng)成功在于力量、 技巧； 烏鴉的行動(dòng)自身?xiàng)l件與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，盲目模仿與正確定位；牧羊人的話忘乎所以、自不量力是非常可笑的；孩子的言行有夢(mèng)想就有可能，有一種精神叫追求，模仿是創(chuàng)新的基礎(chǔ)；鳥的對(duì)比成功是有內(nèi)在原因的，邯鄲學(xué)步、東施效顰必然失??；人的對(duì)比看問題要全面等等。 何謂最佳角度？一是最能體現(xiàn)命題者思想傾向的角度。 二是自己有較多的積累和感悟，最容易出彩的角度。三是“人人心中皆有，人人筆下皆無”的角度。元代陳繹曾文說中指出：“凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃去不用； 第二番來者，正語(yǔ)也，

4、停止不可用；第三番來者，精意也，方可用之。”說的就是如何選擇最佳角度。 小結(jié)，分析此類材料的步驟如下：第一步：全面閱讀材料，提取涉及對(duì)象；第二步：整理對(duì)象言行；第三步：辯證分析，挖掘內(nèi)涵；第四步：選擇恰切角度，確定最佳立意。 由此我們可以得出結(jié)論多個(gè)對(duì)象，逐個(gè)分析。材料二：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 螞蟻在夏天時(shí)就為過冬作準(zhǔn)備，積極地儲(chǔ)備食物。螞蟻要為冬天準(zhǔn)備多少食物呢，它們會(huì)竭盡全力儲(chǔ)備盡可能多的食物。有意思的是，在尋覓食物的過程中，它們?nèi)绻氡枷蚰硞€(gè)地方，你是無法阻止的。它們往往會(huì)尋找另一條路線，或往上爬，或從地下鉆，或繞行，一直到達(dá)目的地才肯罷休。 選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主立意，確

5、定文體，確定標(biāo)題；不要脫離 材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 材料分析： 本材料涉及的對(duì)象只有一個(gè)螞蟻。 材料內(nèi)容的關(guān)鍵詞如下：第一句夏天，過冬；第二句竭盡全力；第三句無法阻止；第四句尋找另一條路線等。 由每句的關(guān)鍵詞可提煉的觀點(diǎn)： 第一句居安思危；要有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；第二句 想成功就要全力以赴、竭盡全力；第三句成功就要堅(jiān)持不懈、永不放棄、持之以恒；第四句堅(jiān)守目標(biāo)不排斥靈活變通等。 由此我們可以得出結(jié)論一個(gè)對(duì)象，逐句分析。上述兩則材料告訴我們，分析新材料作文時(shí)，可以把握以下十六字原則： 多個(gè)對(duì)象，逐個(gè)分析；一個(gè)對(duì)象，逐句分析。材料三：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。 2003年，張非考上

6、北京大學(xué)，因迷戀上網(wǎng)耽誤學(xué)業(yè)，被北京大學(xué)勸退。2005年，張非考入清華大學(xué)，再次深陷網(wǎng)絡(luò)游戲，被清華大學(xué)勸退。2007年，張非參加高考，獲得南充理科亞軍。兒子又取得了好成績(jī)，媽媽卻高興不起來，擔(dān)心大學(xué)不錄取他。“經(jīng)過這么多風(fēng)風(fēng)雨雨，張非成熟了，發(fā)誓不再迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲了我希望大學(xué)能夠再給他一個(gè)痛改前非的機(jī)會(huì)。不要嫌棄張非呀！”說此話時(shí)，張媽媽情緒激動(dòng)，令人動(dòng)容。 八月，張非被清華大學(xué)錄取。張非說：“我發(fā)現(xiàn)了自己更深層次的缺陷，那就是對(duì)父母對(duì)社會(huì)沒有責(zé)任感，不關(guān)心他人。我絕不會(huì)再被退學(xué)！” 要求任選一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，不要套作，不得抄襲。 材

7、料分析： 本材料涉及的對(duì)象主要有：張非，張非媽媽，網(wǎng)絡(luò)游戲，教育等。 張非的言行：三進(jìn)二出，認(rèn)識(shí)到自己缺乏責(zé)任感；張非媽媽：一番懇求的話；網(wǎng)絡(luò)游戲：使人迷戀，耽誤學(xué)業(yè)；教育：三次參加考試等。 由每個(gè)對(duì)象的言行可提煉的觀點(diǎn)： 張非求知與做人； 張非媽媽母愛偉大； 網(wǎng)絡(luò)游戲要遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲等誘惑，不能玩物喪志；教育智商與情商等。 材料四：閱讀下面的文字，按要求作文。 俄國(guó)作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因?yàn)榇蠊返拇嬖诙幕乓鈦y。所有的狗都應(yīng)該叫，就讓它們各自用上帝給它的聲音叫好了。”蛤蟆日夜不停地叫，可就是沒人聽；公雞黎明按時(shí)啼叫，人們聽到它的叫聲后，就開始了新的一天。雞狗蛤蟆都要叫，人也是每天都要發(fā)出自己的聲音。這是最普通的現(xiàn)象，也是最復(fù)雜最耐人尋味的現(xiàn)象。 選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定主題，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 本材料涉及的共同對(duì)象是聲音（叫聲）。 材料每一段可提煉的關(guān)鍵詞是：第一段要有自己的觀點(diǎn)，要敢于班門弄斧； 第二段發(fā)出自己的聲音不代表可以隨意的不負(fù)責(zé)任的議論； 要善于發(fā)出自己 的聲音等?！皺M看成嶺側(cè)成峰”。當(dāng)一則材料出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們要根據(jù)它的內(nèi)容，按照上述方法，先看對(duì)象，再看對(duì)象的言行，選擇最佳角度，確定要突出的主題。 材料