構(gòu)建富有生命活力的語(yǔ)文課堂的方式

1、構(gòu)建富有生命活力的語(yǔ)文課堂的方式世界上不能只有一朵花,而應(yīng)當(dāng)有多種樣式的花。只要它能開(kāi)放出特色來(lái),它就有生命。一堂課,教師精神飽滿(mǎn),激情飛揚(yáng),學(xué)生積極主動(dòng)參與,課堂氣氛民主活躍,師生互動(dòng)心情愉悅,視共同學(xué)習(xí)為最大的快樂(lè)。這就是新課程改革中所倡導(dǎo)的充滿(mǎn)生命活力的有效課堂。高中語(yǔ)文課堂究竟應(yīng)以什么樣的姿態(tài)才能綻放出生命活力?在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試: 一、導(dǎo)語(yǔ)精妙 抓住人心 “良好的開(kāi)端是成功的一半”,上課開(kāi)始,老師用精彩的導(dǎo)語(yǔ)創(chuàng)設(shè)情境,這樣可以一下子激發(fā)學(xué)生的興趣。著名特級(jí)教師于漪老師說(shuō)過(guò):課的開(kāi)始,其導(dǎo)入語(yǔ)就好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào)。第一個(gè)音定準(zhǔn)了,就為演奏或者歌唱奠定了

2、良好的基礎(chǔ)。而語(yǔ)文課堂的導(dǎo)入也應(yīng)該精心構(gòu)思,巧妙設(shè)計(jì),具有形象美、情感美、和諧美、懸念美,使教學(xué)過(guò)程引人入勝,扣人心弦,生機(jī)盎然,充盈著美的氣息,讓學(xué)生感受一種神圣、魅力和詩(shī)意。如我在上李白的將進(jìn)酒這首詩(shī)時(shí),我是這樣導(dǎo)入的:同學(xué)們,我們先來(lái)猜一個(gè)字謎 :“酉時(shí)下大雨”,大家試試看,是哪一個(gè)字,學(xué)生興趣盎然,一下子課堂就活躍了,同學(xué)們七嘴八舌的討論開(kāi)來(lái),反應(yīng)較快的同學(xué)運(yùn)用諧音就猜到了是“酒”,我因勢(shì)利導(dǎo),繼續(xù)引導(dǎo),“酒是一個(gè)很多人感興趣的話(huà)題,尤其我國(guó)古代文人與酒有著不解之緣,他們?yōu)槲覀兞粝铝嗽S多與酒有關(guān)的名詩(shī)佳句,同學(xué)們能否舉些例子?”學(xué)生記憶的閘門(mén)打開(kāi)了,紛紛舉起了手,說(shuō)了許多與酒有關(guān)的詩(shī)詞

3、名句。我繼續(xù)引入,“這樣看來(lái),酒在中國(guó)文化中是一個(gè)不可或缺的道具,當(dāng)你舉杯的時(shí)候,你會(huì)想起家鄉(xiāng)、父母、歡樂(lè)、悲傷看樣子,酒常與某種情感相連,那么李白借酒抒發(fā)了什么樣的情感呢?今天我們來(lái)一同欣賞李白的將進(jìn)酒。”這樣導(dǎo)入,就像是一塊磁鐵,能牢牢抓住學(xué)生的心魄,將他們引入知識(shí)的海洋。 二、運(yùn)用媒體 渲染氣氛 愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的,而想象力概括著世界的一切,推動(dòng)著進(jìn)步,并且是知識(shí)進(jìn)步的源泉。”創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文情景,畫(huà)面、音樂(lè)對(duì)渲染情境,激活學(xué)生的想象思維是一種重要手段。音樂(lè)與語(yǔ)文有相通之處,都是反映社會(huì)生活,表情達(dá)意。如果能把畫(huà)面、音樂(lè)語(yǔ)言與語(yǔ)言文字溝通起來(lái)第 一 ,教學(xué)就真

4、正實(shí)現(xiàn)了調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等器官,在這種聯(lián)覺(jué)的通感中,收到意想不到的效果。例如,在教學(xué)短歌行通過(guò)多媒體向?qū)W生展示曹操畫(huà)像,講述曹操一生的經(jīng)歷,播放三國(guó)演義中曹操橫槊賦詩(shī)的畫(huà)面,使學(xué)生充分感受形象。借助圖片,可以把人物精神具體化、形象化,收到“一圖窮千言”的效果。音樂(lè)對(duì)渲染情境、創(chuàng)造氣氛也起到很重要的作用,再播放配樂(lè)朗讀,又不失時(shí)機(jī)地把學(xué)生帶入情境中,激起學(xué)生情感上的共鳴。 三、參與表演 洞察內(nèi)涵 新課程的理念,就是使學(xué)生真正成為課堂的主體。這就要求我們教師要為他們營(yíng)造環(huán)境鼓勵(lì)他們主動(dòng)探索、主動(dòng)思考,全身心地參與。在語(yǔ)文教學(xué)中,讓學(xué)生表演課本劇有時(shí)會(huì)收到了意想不到的效果。在教學(xué)孔雀東南飛時(shí),讓

5、學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容上臺(tái)表演小品。學(xué)生想象并模仿焦仲卿、劉蘭芝以及焦母和劉兄的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等,使課文中人物栩栩如生地活躍在全班同學(xué)面前,學(xué)生深切地體會(huì)到了人物的不同個(gè)性。小品的表演促使學(xué)生理解課文,領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界。也提高教學(xué)活動(dòng)的吸引力,使課堂充滿(mǎn)生命活力。 四、課前三分 盡展才藝 在每堂語(yǔ)文課前讓學(xué)生輪流上臺(tái),或演講、或朗誦、或高歌一曲,一天一個(gè)話(huà)題,傳學(xué)生心聲、揚(yáng)學(xué)生鴻志、抒學(xué)生情懷、發(fā)學(xué)生所思。我再做個(gè)小結(jié),或評(píng)價(jià)、或借題發(fā)揮、或幽它一默。于所悟、所感、所笑中拉近彼此懸殊的心,讓平等與真誠(chéng)永遠(yuǎn)回蕩在語(yǔ)文教學(xué)之中。如最近我們上中國(guó)古代詩(shī)歌鑒賞,每堂課前都有一位學(xué)生事先在黑板上寫(xiě)上自己最

6、喜歡的一首詩(shī),一上課就像老師一樣給大家鑒賞詩(shī)歌的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法。上臺(tái)的同學(xué)鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力,其他同學(xué)在潛移默化中真正感受詩(shī)歌語(yǔ)言的精粹,培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣,提高了他們的詩(shī)歌鑒賞能力。 五、以趣結(jié)尾 余音繚繞 正如紅花還需綠葉襯一樣,一堂課除了做到以上幾點(diǎn)以外,還必須有一個(gè)好的結(jié)束,也就是我們的結(jié)語(yǔ)。它應(yīng)該是整堂課的一個(gè)凝聚,是概括的高度深化。好的結(jié)尾,有如咀嚼干果,品啜香茗,令人回味無(wú)窮。一堂好課的結(jié)尾,不僅可以對(duì)教學(xué)內(nèi)容起到梳理概括,畫(huà)龍點(diǎn)睛和提煉升華的作用,而且能延伸拓展課堂教學(xué)內(nèi)容,取得“課雖盡而趣無(wú)窮、思未盡”效果。如上完陳情表我是這樣結(jié)尾的:陳情表的動(dòng)人之處就在于它陳孝情情真

7、意切。孝是中華民族的傳統(tǒng)美德,你們十七八歲的年紀(jì)始終關(guān)注的是友情,深深憧憬的是愛(ài)情,最易忽略的卻常常是親情、孝情。希望作者李密對(duì)祖母的烏鳥(niǎo)深情能讓我們有所感悟,有所行動(dòng),為親人捧上自己哪怕微薄但卻真誠(chéng)的回報(bào)。最后,請(qǐng)同學(xué)們一起再一次有感情地誦讀全文,體會(huì)作者催人淚下的真摯情感! 六、教態(tài)親切 尊重學(xué)生 把微笑帶進(jìn)課堂,把心交給學(xué)生,讓學(xué)生感受到教師的鼓勵(lì)。情感教學(xué)是生命課堂的支柱,真誠(chéng)的微笑是建立融洽和諧師生關(guān)系的良藥。帶著微笑進(jìn)課堂,學(xué)生少了壓抑、焦慮;多了樂(lè)觀、自信。學(xué)生就會(huì)身心放松心情愉悅地去學(xué)習(xí)。把心向?qū)W生敞開(kāi),讓每一位學(xué)生從老師的一言一行、一顰一笑中感受到師愛(ài)和鼓勵(lì)。一堂成功的語(yǔ)文課,就像是一篇流淌著詩(shī)情畫(huà)意的散文詩(shī)。講究營(yíng)造教學(xué)氣氛藝術(shù)。良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是第 一民主、和諧、寬松、愉悅的,它是創(chuàng)設(shè)活力語(yǔ)文課堂的前提。教師要滿(mǎn)腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng),做到情緒飽滿(mǎn),態(tài)度和藹,語(yǔ)言親切,富有激情,用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生,教師運(yùn)用這種審美化、情感化了的語(yǔ)言去講課,就能極大地喚起學(xué)生的感情,充分顯示出教學(xué)語(yǔ)言“以情激情”的巨大美感作用。使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去,在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。每一堂語(yǔ)文課我都會(huì)帶著微笑以飽滿(mǎn)的激情投入到課堂教學(xué)中去。 總之,創(chuàng)設(shè)新課標(biāo)下高中語(yǔ)文的有效生命課堂還需要我們語(yǔ)文老師們