典型多媒體課件及其簡(jiǎn)介

1、典型多媒體課件及其簡(jiǎn)介17目 錄“材料結(jié)構(gòu)與相變”課件簡(jiǎn)介1“材料成形原理”課程實(shí)驗(yàn)課件簡(jiǎn)介2“工程材料及成型工藝實(shí)驗(yàn)”課件簡(jiǎn)介3“材料力學(xué)行為”課件簡(jiǎn)介4“材料研究方法實(shí)驗(yàn)”課件簡(jiǎn)介5“材料物理性能”課件簡(jiǎn)介6“鋼鐵材料”課件簡(jiǎn)介7“熱處理原理及工藝”課件簡(jiǎn)介8“特種加工技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)”課件簡(jiǎn)介9“無機(jī)生態(tài)材料實(shí)驗(yàn)”課件簡(jiǎn)介10“無機(jī)材料顆粒度分布”課件簡(jiǎn)介11“耐火材料高溫軟化蠕變性能的測(cè)定”課件簡(jiǎn)介12“固相反應(yīng)”課件簡(jiǎn)介13“材料熱膨脹系數(shù)測(cè)定”課件簡(jiǎn)介14“塑性加工學(xué)”課程實(shí)驗(yàn)課件簡(jiǎn)介15模擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)-材料加工過程模擬部分實(shí)驗(yàn)課件簡(jiǎn)介16學(xué)科基礎(chǔ)課“材料結(jié)構(gòu)與相變”課件簡(jiǎn)介材料

2、結(jié)構(gòu)與相變是由材料中心實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生的材料結(jié)構(gòu)與相變基本技能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生而且面向全校各專業(yè)開放。材料結(jié)構(gòu)與相變作為材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，是材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。金相樣品的制備及金相顯微鏡的構(gòu)造與應(yīng)用、鐵碳合金平衡組織的觀察、繪制二元相圖的方法和差熱分析均為驗(yàn)證性類型實(shí)驗(yàn)，共8課時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括熟悉金相制樣的基本過程，使用機(jī)械拋光和化學(xué)浸蝕的方法制備金相樣品，使用金相顯微鏡的觀察，練習(xí)顯微鏡的操作規(guī)程，通過金相顯微鏡觀察鐵碳合金的組織，了解各組織的形貌特征，繪制差熱分析曲線，熱分析法繪制Cd-Bi二元體系的相圖等，同時(shí)

3、，通過本門課的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1、學(xué)生通過練習(xí)金相樣品的制備過程對(duì)金相制樣的基本儀器的使用有一個(gè)基本的了解，同時(shí)，通過對(duì)鐵碳合金制樣與觀察，從而對(duì)鐵碳合金相圖以及平衡態(tài)下的顯微組織及其他們的形貌特征有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)。通過繪制差熱分析曲線，使學(xué)生了解和掌握差熱分析的實(shí)驗(yàn)原理及測(cè)量曲線的形成，了解二元相圖體系的特點(diǎn)，并在此基礎(chǔ)上了解差熱分析曲線的各種影響因素?！安牧铣尚卧怼闭n程實(shí)驗(yàn)課件簡(jiǎn)介“材料成形原理”實(shí)驗(yàn)課件是由南京理工大學(xué)材料科學(xué)與工程系1607教研室開發(fā)的，面向材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生。“材料成形原理”包含“凝固組織控制”、“金屬室溫?cái)D壓成型中的流動(dòng)規(guī)律”等試驗(yàn)，采用圖片等形

4、式介紹了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料，實(shí)驗(yàn)過程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)告提出了要求。通過本門課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)初步了解不同冷卻速率對(duì)Al合金凝固組織的影響，掌握用擠壓機(jī)擠壓成型的基本方法，通過對(duì)比分析試樣網(wǎng)格的觀察、測(cè)量，了解擠壓成型時(shí)金屬的流動(dòng)規(guī)律?！安牧铣尚卧怼睂?shí)驗(yàn)課件界面如圖所示。該軟件中的擠壓設(shè)備為南京理工大學(xué)與無錫市威特機(jī)械有限公司聯(lián)合研制，并已申報(bào)國家專利，專利申請(qǐng)?zhí)?00710022919.0。鑄造成型與擠壓成形模具均為授課教師自行設(shè)計(jì)?！肮こ滩牧霞俺尚凸に噷?shí)驗(yàn)”課件簡(jiǎn)介“工程材料及成型工藝實(shí)驗(yàn)”是由材料科學(xué)與工程系中心實(shí)驗(yàn)室與1603教研室聯(lián)合開出的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)機(jī)械類本科生

5、的動(dòng)手技能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向機(jī)械類的同學(xué)，還向面向全校各專業(yè)的同學(xué)開放。本課程包括以下五個(gè)實(shí)驗(yàn)：1）鐵碳合金平衡組織的觀察；2）鋼的熱處理；3）金屬零件失效及原因分析；4）工程材料的選材分析；5）常見工程材料的組織觀察。共需十個(gè)學(xué)時(shí)，均為操作型，同學(xué)自己動(dòng)手完成。通過以上實(shí)驗(yàn)可達(dá)到以下基本要求：1）熟練掌握金相試樣的制作、觀察要領(lǐng)；2）懂得熱處理的基本操作方法、原理、應(yīng)用場(chǎng)合；3）懂得運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析零件失效的分析方法、分析步驟；提出解決問題的方案措施。4）掌握一般零件材料的選擇，工藝路線的制定?！安牧狭W(xué)行為”課件簡(jiǎn)介材料力學(xué)行為是由材料中心實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生掌握工程材料

6、在各種載荷作用及服役條件下的力學(xué)性能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向材料科學(xué)與工程類專業(yè)學(xué)生而且面向全校各專業(yè)開放。 材料力學(xué)行為作為材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，是材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。 材料力學(xué)行為實(shí)驗(yàn)共8課時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：通過拉伸試驗(yàn)觀察試件在拉伸過程中的各種現(xiàn)象，測(cè)定強(qiáng)度和塑性指標(biāo)。用沖擊試驗(yàn)測(cè)試樣在不同狀態(tài)下的沖擊吸收功，測(cè)定沖擊吸收功溫度曲線，可得出材料的韌脆轉(zhuǎn)變溫度。在硬度試驗(yàn)、斷裂韌度試驗(yàn)中，分別學(xué)會(huì)測(cè)量材料的硬度和斷裂韌度。通過本課程的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求： 1. 測(cè)定低碳鋼試件的拉伸負(fù)荷變形曲線，觀察試件變形的四個(gè)階段，并測(cè)定其屈服強(qiáng)度、抗拉強(qiáng)度、延伸率和斷面收

7、縮率。2. 掌握金屬材料沖擊吸收功的測(cè)定方法，測(cè)定金屬材料的沖擊吸收功溫度曲線。 3. 掌握金屬布氏、洛氏、維氏硬度的實(shí)驗(yàn)原理和測(cè)定方法。 4. 掌握用稱重法測(cè)量金屬磨損量的方法；學(xué)會(huì)在滾動(dòng)摩擦條件下的摩擦系數(shù)的測(cè)定方法。 5. 掌握采用三點(diǎn)彎曲試樣測(cè)試的方法及試驗(yàn)結(jié)果的處理方法?！安牧涎芯糠椒▽?shí)驗(yàn)”課件簡(jiǎn)介“材料研究方法實(shí)驗(yàn)”是由材料科學(xué)與工程系中心實(shí)驗(yàn)室開出的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)材料類本科生的動(dòng)手技能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向材料類的同學(xué)，還向面向全校各專業(yè)的同學(xué)開放。本課程包括以下十二個(gè)實(shí)驗(yàn)：1）立方晶系單相物質(zhì)的指標(biāo)化(計(jì)算法)； 2）X射線衍射儀及物相分析；3）淬火鋼中殘余奧氏體量的測(cè)定；4

8、）淬火鋼中宏觀應(yīng)力的測(cè)定；5）用衍射儀法測(cè)繪極圖；6）透射電子顯微鏡的試樣制備；7）透射電子顯微鏡的結(jié)構(gòu)及成像；8）選區(qū)電子衍射分析；9）掃描電鏡顯微分析；10）電子探針分析；11）熱分析；12）ICP電感耦合等離子體發(fā)射光譜分析。 共需二十四個(gè)學(xué)時(shí)，8、11、12為演示型，其他為操作型，由同學(xué)自己動(dòng)手完成。根據(jù)實(shí)際情況選擇以上的一部分進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過以上實(shí)驗(yàn)可達(dá)到以下基本要求：1）熟練掌握X射線儀操作要點(diǎn)、靶材和濾片的合理選擇及其應(yīng)用范圍。2）掌握透射電鏡試樣的制備方法、電鏡的基本操作方法及應(yīng)用場(chǎng)合；3）掌握掃描電鏡的基本操作方法及應(yīng)用場(chǎng)合；運(yùn)用掃描電鏡進(jìn)行表面形貌觀察、拉伸端口觀察等；4）掌

9、握電子探針的原理、特點(diǎn)及其使用的范圍。5）正確運(yùn)用熱分析儀進(jìn)行物質(zhì)反應(yīng)過程的DSC、TG、DTA等分析。“材料物理性能”課件簡(jiǎn)介材料物理性能是由材料中心實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生的實(shí)驗(yàn)技能的課程，不僅面向材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生而且面向全校各專業(yè)開放。材料物理性能作為材料科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課，是材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。 材料物理性能為驗(yàn)證性試驗(yàn)，共4課時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為：在用變壓器直流電阻測(cè)試儀研究熱處理對(duì)鋼的電阻率的影響的試驗(yàn)中，利用雙電橋法和變壓器直流電阻測(cè)試儀測(cè)量低值電阻，求出鋼經(jīng)過熱處理前后的電阻率的變化。在懸絲耦合共振法測(cè)量金屬材料的彈性模量試驗(yàn)中，懸絲耦合共

10、振法測(cè)量金屬材料彈性模量。通過本門課的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1. 掌握變壓器直流電阻測(cè)試儀測(cè)量低值電阻的原理和使用方法； 測(cè)定45鋼經(jīng)不同熱處理后的電阻率；分析不同熱處理工藝對(duì)低碳鋼電阻率的影響。2 掌握懸絲耦合共振法測(cè)量金屬材料彈性模量的基本原理；用懸絲耦合共振法測(cè)量金屬材料的彈性模量。 “鋼鐵材料”課件簡(jiǎn)介鋼鐵材料是由材料中心實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生的觀察鋼鐵材料組織技能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生而且面向全校各專業(yè)開放。鋼鐵材料作為材料科學(xué)與工程專業(yè)的專業(yè)選修課，是材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。碳鋼中常見的顯微組織缺陷及夾雜物的金相鑒定為驗(yàn)證性類

11、型實(shí)驗(yàn)，鑄鐵的微觀組織分析為綜合性實(shí)驗(yàn)，共4課時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：使用機(jī)械拋光器和化學(xué)腐蝕的方法制備金相，并在顯微鏡下觀察各種組織缺陷及夾雜物和典型鑄鐵的金相組織，同時(shí)，通過本門課的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1、通過金相制樣、組織觀察能對(duì)常見組織缺陷（帶狀組織、非金屬夾雜物等）的形貌特征有直觀的了解；能根據(jù)組織與形貌特征對(duì)典型鑄鐵進(jìn)行區(qū)分；。2、通過觀察常見組織缺陷的形貌，分析顯微缺陷（帶狀組織、非金屬夾雜物等）對(duì)碳鋼性能的影響?！盁崽幚碓砑肮に嚒闭n件簡(jiǎn)介熱處理原理及工藝是由材料中心實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生的熱處理實(shí)踐技能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生而且面向全校各

12、專業(yè)開放。熱處理原理及工藝作為金屬材料專業(yè)方向課實(shí)驗(yàn)，是材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。碳鋼熱處理后的基本組織觀察為驗(yàn)證性類型實(shí)驗(yàn)，鋼的淬火回火工藝及組織與性能為綜合性實(shí)驗(yàn)，共4課時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容包括：對(duì)幾種不同組織成分的碳鋼進(jìn)行不同工藝（退、正、淬、回）的熱處理，并觀察其組織，比較在熱處理前后組織和力學(xué)性能的變化。同時(shí)，通過本門課的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1、通過觀察和分析碳鋼經(jīng)不同熱處理后鋼的組織特征，掌握其變化規(guī)律并了解不同熱處理工藝對(duì)碳鋼組織和性能的影響。2、能獨(dú)立制定熱處理工藝，選用不同合金元素的碳鋼并對(duì)其使用不同熱處理工藝，達(dá)到預(yù)先所設(shè)定的性能要求?！疤胤N加工技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)”

13、課件簡(jiǎn)介特種加工技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)是由工程材料與熱加工教研室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生加深材料理論的理解和提高材料加工水平的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向材料類專業(yè)學(xué)生，而且面向全校各專業(yè)開放。特種加工技術(shù)作為材料類專業(yè)的專業(yè)選修課，是材料類專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。特種加工技術(shù)系列實(shí)驗(yàn)為課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)類型實(shí)驗(yàn)，共8學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為電火花線切割加工實(shí)驗(yàn)、電火花加工實(shí)驗(yàn)、電化學(xué)加工實(shí)驗(yàn)和超聲波加工實(shí)驗(yàn)。通過本門課的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1、加深學(xué)生對(duì)特種加工技術(shù)理論知識(shí)的理解，理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到提高特種加工技術(shù)教學(xué)質(zhì)量的目的。2、學(xué)生掌握這四種特種加工設(shè)備的結(jié)構(gòu)、操作和特點(diǎn)。3、提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和動(dòng)手能力

14、。4、提高學(xué)生對(duì)材料加工的認(rèn)識(shí)，學(xué)生分析問題和解決問題的能力?！盁o機(jī)生態(tài)材料實(shí)驗(yàn)”課件簡(jiǎn)介無機(jī)生態(tài)材料實(shí)驗(yàn)是由材料科學(xué)與工程系無機(jī)非金屬實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生在無機(jī)生態(tài)環(huán)境材料的制備和性能表征方面技能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向無機(jī)非金屬材料專業(yè)學(xué)生而且面向全校各專業(yè)開放。無機(jī)生態(tài)材料作為無機(jī)非金屬材料專業(yè)的專業(yè)方向課或?qū)I(yè)選修課，是無機(jī)非金屬材料專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。無機(jī)生態(tài)材料實(shí)驗(yàn)為綜合型實(shí)驗(yàn)，共4課時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為無機(jī)生態(tài)材料的制備和性能檢測(cè)。通過本門課的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1、掌握無機(jī)材料生態(tài)化設(shè)計(jì)和制備的主要方法。2、掌握無機(jī)生態(tài)材料力學(xué)性能和耐久性能測(cè)試方法。3、掌

15、握無機(jī)生態(tài)材料無損檢測(cè)的主要方法?！盁o機(jī)材料顆粒度分布”課件簡(jiǎn)介無機(jī)材料顆粒度分布是由材料科學(xué)與工程系中心實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生的實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)及材料結(jié)構(gòu)性能表征技能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生而且面向全校各專業(yè)開放。 無機(jī)非金屬材料工藝學(xué)作為材料科學(xué)與工程專業(yè)無機(jī)非金屬材料方向的專業(yè)必修課，是材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。無機(jī)材料顆粒度分布為綜合性實(shí)驗(yàn)，共2課時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為濕化學(xué)法合成陶瓷氧化物粉體的工藝探索；激光粒度分析法測(cè)定合成粉體的粒徑分布及分析。通過本門課的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1、了解粉體顆粒度的物理意義及其在科研與生產(chǎn)中的作用；2、掌握顆

16、粒度的測(cè)試原理及測(cè)試方法；3、熟悉陶瓷材料的制備工藝流程及性能測(cè)試技術(shù)?！澳突鸩牧细邷剀浕渥冃阅艿臏y(cè)定”課件簡(jiǎn)介耐火材料高溫軟化蠕變性能的測(cè)定是由材料科學(xué)與工程系中心實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生的動(dòng)手操作技能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生而且面向全校各專業(yè)開放。結(jié)構(gòu)陶瓷材料作為材料科學(xué)與工程專業(yè)無機(jī)非金屬材料方向的專業(yè)必修課，是材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。耐火材料高溫軟化蠕變性能的測(cè)定為操作性實(shí)驗(yàn)，共2課時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為耐火材料在高溫和荷重同時(shí)作用下出現(xiàn)明顯變形的軟化溫度范圍。通過本門課的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1、測(cè)定耐火材料在高溫和荷重下同時(shí)作用下的抵抗

17、外力以及出現(xiàn)明顯變形的軟化溫度范圍。2、在測(cè)定高溫荷重變形的同時(shí)測(cè)定耐火材料結(jié)構(gòu)強(qiáng)度的溫度界限。3、掌握高溫荷重軟化溫度的測(cè)定原理及測(cè)定方法。4、掌握高溫蠕變性能的測(cè)定原理及測(cè)定方法?！肮滔喾磻?yīng)”課件簡(jiǎn)介固相反應(yīng)是由材料科學(xué)與工程系中心實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生的動(dòng)手操作與實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)計(jì)算處理及分析技能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生而且面向全校各專業(yè)開放。結(jié)構(gòu)陶瓷材料作為材料科學(xué)與工程專業(yè)無機(jī)非金屬材料方向的專業(yè)必修課，是材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。固相反應(yīng)為綜合性實(shí)驗(yàn)，共2課時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為以TG熱重法考察Na2CO3 -SiO2系統(tǒng)的固相反應(yīng)，以驗(yàn)證其動(dòng)力學(xué)方程-

18、楊德方程，并求出反應(yīng)速率常數(shù)和表觀活化能。通過本門課的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1、掌握TG法原理，熟悉采用TG法研究固相反應(yīng)的方法。2、通過Na2CO3-SiO2系統(tǒng)的反應(yīng)驗(yàn)證固相反應(yīng)的動(dòng)力學(xué)規(guī)律-楊德方程。3、通過作圖計(jì)算出反應(yīng)的速度常數(shù)和反應(yīng)的表觀活化能。“材料熱膨脹系數(shù)測(cè)定”課件簡(jiǎn)介材料熱膨脹系數(shù)測(cè)定是由材料科學(xué)與工程系中心實(shí)驗(yàn)室開發(fā)的實(shí)驗(yàn)課程，作為培養(yǎng)本科生的動(dòng)手操作技能的實(shí)驗(yàn)課程，不僅面向材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生而且面向全校各專業(yè)開放。無機(jī)非金屬材料工藝學(xué)作為材料科學(xué)與工程專業(yè)無機(jī)非金屬材料方向的專業(yè)必修課，是材料科學(xué)與工程專業(yè)教學(xué)的重要組成部分。材料熱膨脹系數(shù)測(cè)定為操作性實(shí)驗(yàn)，共2課時(shí)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容為示差法測(cè)定無機(jī)非金屬材料試件室溫到1000度的熱膨脹曲線，求得其平均熱膨脹系數(shù)。通過本門課的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)達(dá)到下列基本要求：1、了解測(cè)定材料的熱膨脹曲線對(duì)生產(chǎn)的指導(dǎo)意義；2、掌握示差法測(cè)定材料熱膨脹系數(shù)的原理和方法；3、利用材料的熱膨脹曲線確定材料的特征溫度，如玻璃轉(zhuǎn)化溫度?！八苄约庸W(xué)”課程實(shí)驗(yàn)課件簡(jiǎn)介“塑性加工學(xué)”實(shí)驗(yàn)課件是由南京理工大學(xué)材料科學(xué)與工程系1607教研室開發(fā)的，面向材料科學(xué)與工程專業(yè)學(xué)生?！八苄约庸W(xué)”包含“金屬室溫壓縮變形抗力測(cè)定及加工硬化分析”試驗(yàn)，采用圖片等形式介紹了實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備及材料，實(shí)驗(yàn)過程，并對(duì)實(shí)驗(yàn)報(bào)