七年級地理第二學(xué)期月考考試質(zhì)量分析

1、七年級地理第二學(xué)期月考考試質(zhì)量分析東聯(lián)現(xiàn)代中學(xué) 王永亮 2011-4-1一、試卷分析： 本次考試是本學(xué)期的第一次大型考試，試題由地理組名師范麗老師出題，試題質(zhì)量高，來自課本，卻高于課本，主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 1、本次考題主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的考查，注重基本技能、基本方法和綜合運用能力的提升，提高義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)量。 2、嚴(yán)格依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，本卷中所考查的知識點均來自于教材中的重要知識點，來自于課程標(biāo)準(zhǔn)中對教學(xué)內(nèi)容的基本要求。 3、凸顯能力，注重考查學(xué)生必備的學(xué)習(xí)能力與學(xué)科能力，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，技能題占比重較大。二、學(xué)情及考情分析： 一題 ：單選題 得分

2、率較高，基礎(chǔ)知識較為扎實。 二題 ：填空題 得分率也較高，部分學(xué)生失分較多。平時使用學(xué)案的最直接的成果就是學(xué)生的錯別字明顯減少。 三題 ：讀圖題 丟分現(xiàn)象較嚴(yán)重。原因是初一的學(xué)生在第一學(xué)期中，自學(xué)能力還沒有培養(yǎng)起來，對學(xué)生基本技能的提升是一個難點。識圖、記圖、分析地圖、填充地圖能力沒有得到充分的培養(yǎng)。需要在以后的學(xué)習(xí)過程中慢慢提高。本次考試全年級均分達(dá)70.83分，班級最高均分77.41分，最低均分66.02分。學(xué)生個人得分最高分100分，最低分14分。學(xué)生情況如下表：班級均分85分6085分60分7574.201720127672.93103287777.8315303班級地理及格所占比例：

3、75班： 17+20=37 班級總?cè)藬?shù)：49 所占比例：75.51%76班： 10+32=42 班級總?cè)藬?shù)：49 所占比例：85.71%77班 15+30=45 班級總?cè)藬?shù)：48 所占比例：93.75%所以75班需要加強(qiáng)中上等學(xué)生的培養(yǎng)。三、存在的問題： 對基礎(chǔ)知識的掌握有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，特別是對基本技能有待于進(jìn)一步提高。 （1）、部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正 。平時課堂上不注意聽課，學(xué)習(xí)自覺性差，課外較少花時間去鞏固地理學(xué)科知識；在復(fù)習(xí)期間，忽視了對教材內(nèi)容的整體把握，特別是對有關(guān)活動、問題研究、讀圖思考、閱讀等較少花時間認(rèn)真學(xué)習(xí)。考試不去理解題意，胡亂答題。 （ 2）、學(xué)習(xí)不踏實，學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)落實

4、不夠。概念、原理模糊， 學(xué)習(xí)“蜻蜓點水式”。許多問題在學(xué)生看來很容易，以為自己懂了，實際上，處于一知半解狀態(tài)，缺乏知識理解與靈活應(yīng)用的能力，導(dǎo)致學(xué)生在答題時，概念模糊，失分較多。地理專業(yè)術(shù)語掌握較差，地理事物混淆導(dǎo)致失分。 （3）、審題不清，圖文結(jié)合與實際分析能力欠缺，地理學(xué)習(xí)能力有待提高。讀圖與析圖能力較為欠缺是這次考試大多數(shù)學(xué)生面臨的問題。如何從圖表或是背景資料中提取有效的信息，進(jìn)行分析、判斷與評價地理事物、地理現(xiàn)象，如何使用準(zhǔn)確地理語言、名稱答到點子上，靈活運用地理知識、原理分析解答實際地理問題，學(xué)生理解不透，是導(dǎo)致學(xué)生得分率低的主要原因。 （4）、教師反映，教學(xué)時間緊，教學(xué)任務(wù)重，新教

5、材理解把握尺度不好，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、地理基礎(chǔ)狀況差異過大，檢測試題偏難也影響考試成績與學(xué)生發(fā)揮。四、改進(jìn)的方法： 1、教師應(yīng)把握好每一堂課的教學(xué)質(zhì)量，重視作業(yè)反饋，及時做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作。2、配合家長，滲透地理學(xué)科的重要性。尤其需要班主任的配合。合理安排時間。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，只有這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。 4、認(rèn)真抓好學(xué)習(xí)困難生的幫扶工作，想法設(shè)法提高他們的學(xué)習(xí)成績，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵增長點，對于后進(jìn)生絕不能放棄。 5、加強(qiáng)對學(xué)生讀圖、用圖能力的培養(yǎng)：在平時的教學(xué)中，教師要針對書本上的一些重要圖例設(shè)置一些給學(xué)生留有思考余地的問題， 要能夠把地圖與實際生活

6、聯(lián)系起來，運用地圖解決生活中的問題。 6、對學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)7、教師要加強(qiáng)集體備課，積極運用多媒體技術(shù)，增加課堂的容量，提高每一堂課的教學(xué)效益。8 教師要有明確的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)計劃、實施方案。新教材對于大家都是一個挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要大家認(rèn)真研究新教材的教法、學(xué)法，熟悉教材結(jié)構(gòu)體系，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)落后的教育思想、教學(xué)方法、教學(xué)手段，精心備課，抓好教學(xué)各環(huán)節(jié)，有的放矢，適應(yīng)新課改的教學(xué)方式。9、教師要向課堂教學(xué)要效率，要質(zhì)量。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地，要深入了解學(xué)生，想方設(shè)法在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)、目標(biāo)、目的、意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，樹立信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感與主人翁意

7、識。教學(xué)過程中要不斷強(qiáng)化學(xué)生理想、前途教育，樹立正確的學(xué)習(xí)觀、人生觀和價值觀。變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，讓教學(xué)被動轉(zhuǎn)化為主動，學(xué)生學(xué)起來，才能取得好的教學(xué)效果。 10、教師要加強(qiáng)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)、指導(dǎo)，不斷幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難和問題。要保證學(xué)生課后訓(xùn)練鞏固，切實落實自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。不能放棄沒有信心學(xué)習(xí)的學(xué)生，爭取一對一的輔導(dǎo)，面對面的交流，讓學(xué)生燃起學(xué)習(xí)激情。 11、教師要重視對學(xué)生地理學(xué)習(xí)方法、解題技能的培養(yǎng)和指導(dǎo)、訓(xùn)練。教師要立足課堂教學(xué)方式革新，重視基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)，原理、規(guī)律分析，地理讀圖方法指導(dǎo)，要多結(jié)合案例加強(qiáng)學(xué)生對知識的記憶、理解及應(yīng)用能力的培養(yǎng)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，解題技巧。要探索實踐促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，深化探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生地理綜合思維能力與應(yīng)用知識解決實際地理問題的能力，感受地理學(xué)習(xí)成功的魅力。 12、教師要加大相互學(xué)習(xí)與交流，不斷反思總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。多相互聽課、評課，主動、積極在網(wǎng)上、媒體、教學(xué)參考書籍上學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式方法。要利用集體的力量和智慧，加