《持輕物擲遠》教學設計

1、 持輕物擲遠教學設計 徐澤華一、教材內容分析：本教學內容持輕物擲遠一課，這節(jié)課是投擲教學單元的第一個課時，這節(jié)課主要解決肩上屈肘、快速揮臂這個重難點，為接下來更高難度的助跑投擲的教學打下基礎。本課 “持輕物擲遠”是基礎教材，作為新教材體系中“投擲”的重要內容。投擲是人體的基本活動能力之一，是小學生鍛煉身體的重點教材。投擲教材方法多樣、器械豐富、富有童趣，所以深受少年兒童的喜愛。根據(jù)小學生的身心特點，通過體育教學，教會學生最基本的和比較簡單的投擲方法，可以有效增強學生上肢力量，提高投擲能力，培養(yǎng)學生積極進取和關心他人的良好品德。二、學情分析：本課的教學對象是三年級學生。他們活潑好動，爭強好勝，想

2、象豐富，求知欲旺盛，對英語興趣比較濃厚；學習責任感不斷增強，但學習往往從興趣出發(fā)；他們注意力不穩(wěn)定、不持久，無意注意占主導地位，容易受外界事物的干擾。因此，教學中培養(yǎng)學生參與體育活動的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，這是提高課堂教學效益的基礎，也是教師需努力和強化之處。三、教學目標：根據(jù)新課標五個學習領域目標，結合本課的教學內容，我確定了以下幾個學習目標：1、通過這節(jié)課的學習，使學生初步學會持輕物擲遠的動作，培養(yǎng)正確的肩上揮臂姿勢，突出重點肩上屈肘，克服難點快速揮臂，嘗試簡單的自我評價。2、通過這節(jié)課的學習，促使學生樂于參加體育鍛煉，形成堅持鍛煉的意志品質。3、養(yǎng)成樂于與同伴交往，關愛他人，團結互助

3、的優(yōu)良品質。四、教學重難點：肩上屈肘、快速揮臂，發(fā)展投擲能力。五、教學流程： 神圣的火炬 英語過關 選擇城市（立定跳遠） 蛇脫殼 障礙賽跑 持輕物擲遠 歌伴舞（放松） 小結課的程序學習內容教師活動學生活動組織與要求次數(shù)時間設計意圖調動情緒激發(fā)興趣階段1、課堂常規(guī)：體育委員整隊，檢查服裝情況，報告人數(shù)。2、師生問好，宣布課的內容。3、神圣的火炬4、英語過關5、選擇城市（立定跳遠）1、以問題導入主題：成為一名奧運志愿者。2、提出要求。教師帶領學生繞操場慢跑一圈。導入：剛才在跑步時，我發(fā)現(xiàn)你們臉上洋溢著笑臉。能告訴我，為什么你們那么開心嗎？師生進行簡單英語對話。Hello ! How are you

4、 ? Nice to meet you !1、教師指引學生觀察地上的三條線。2、組織學生進行立定跳遠-選擇城市。3、教師及時點評。集隊做到快、靜、齊。1、跟老師繞操場慢跑一圈。2、排頭高舉火炬。1、學生按次序連續(xù)跳兩次。2、選最好一次成績，匯報給老師。四列縱隊跑成圓形學生散點自由站位。 起 上 香 北點 海 港 京備注：男生跳遠的距離比女生遠。1次2次8到10分鐘情景導入，激發(fā)學生的興趣和產生對這節(jié)課的好奇心，同時為下一步的教學作了鋪墊。運用英語與體育課整合，使本堂課更加豐富多彩。抓住了小學生注意力集中時間短暫的特點，創(chuàng)設情景-選擇城市，讓學生在玩中學，學中玩。 合作探究激活思維階段合作探究激

5、活思維階段1、 蛇脫殼方法：跑到呼拉圈處，拿起呼拉圈套過身體，放回原位，連續(xù)套過四個，之后繞過標志桿直線返回。 2、障礙賽跑方法：繞過四個呼拉圈及標志桿，取回一個瓶子，直線跑回。重難點：身體的協(xié)調能力（轉身時身體重心的控制）。 導入：接下來，讓我來考考你們的身體素質，首先是身體協(xié)調能力的考驗。1、教師講解游戲方法，并進行示范。2、教師講評。3、教師置疑：你們還有什么方法套圈嗎？4、教師組織學生進行第二次比賽。導入：恭喜你們順利通過第一關，有沒有信心挑戰(zhàn)第二關？1、教師講解游戲方法，并做示范。2、組織學生進行討論套圈的其他方法。3、請個別學生示范。4、組織學生進行第二次比賽。1、聽取教師介紹游戲

6、方法。2、學生聽哨聲進行比賽。3、小組討論套圈方法，再次進行比賽。1、聽老師講解游戲方法和示范。2、學生認真比賽，并進行思考套圈的其他方法。3、學生展示自我。4、進行第二次比賽。2次1次10到12分鐘讓學生進行討論交流，強化他們學習的積極性，體現(xiàn)了他們的主人翁地位。課的內容豐富多彩，避免了學生產生消極情緒，且能激發(fā)學生的運動興趣。掌握技能拓展能力階段持輕物擲遠規(guī)則：學生選一種投擲方法進行投擲，以投到呼拉圈的所在位置來判斷成績。重難點：肩上屈肘快速揮臂出手角度導入：小朋友們，你們喜歡玩投沙包的游戲嗎？我很喜歡玩，那，想不想看我是怎么投的嗎？1、教師詳細講解投擲方法和要求，并示范了正面投擲和側面投

7、擲兩種方法。2、組織學生徒手練習，了解用力部位和方法 。3、選出投擲“小老師”4、組織學生比賽。5、教師講評。1、學生認真看老師講解，示范。2、在老師的組織下認真練習，個別投擲動作有問題的學生在老師和“小老師”的幫助下練習。3、學生展示自我。4、學生進行投擲比賽。5、學生互相評價。 練 習 比 賽 場 地 若干次15到17分鐘利用體育尖子生輔助課堂教學，充分體現(xiàn)了“關注學生個體差異和不同需求，確保每個學生受益”這個教學理念。穩(wěn)定情緒恢復身心階段1、幸?？燔嚫璋槲?、師生互評，獎勵優(yōu)勝。3、收拾器材。1、教師帶領學生搭上幸?？燔?。2、教師引導學生說說自己的心里話。師生互評，生生互評。3、教師布置課后