WORD表格制作教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Word表格制作（一）教學(xué)設(shè)計(jì)臨江市樺樹(shù)中學(xué) 王慧玲教材分析：這是七年級(jí)信息技術(shù)教材第三單元活動(dòng)八中的一節(jié)基礎(chǔ)課，也是四年級(jí)下冊(cè)WORD表格制作知識(shí)模塊的提高和應(yīng)用。由于該節(jié)知識(shí)內(nèi)容較多，操作性強(qiáng)，學(xué)生應(yīng)掌握操作方法也有多種，有一定的難度。所以共分二課時(shí)完成，本節(jié)是第一課時(shí)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握表格制作的方法、調(diào)整行高和列寬，學(xué)會(huì)拆分和合并單元格，能繪制簡(jiǎn)單的斜線(xiàn)表頭。從而能根據(jù)實(shí)際學(xué)習(xí)和生活的需要制作表格。學(xué)習(xí)者分析：學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)word文字排版中各工具和菜單的使用方法，對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)起到了很好的鋪墊作用。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、掌握繪制表格的方法；2、了解行、列、單元格的概

2、念；3、掌握Word調(diào)整行高列寬、移動(dòng)表格、改變表格大小的方法；4、掌握Word中單元格的合并與拆分；5、學(xué)會(huì)繪制斜線(xiàn)表頭。能力目標(biāo)：1、通過(guò)自我探索，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手操作完成任務(wù)的能力；2、使學(xué)生具備設(shè)計(jì)表格的能力，感知生活中運(yùn)用表格的知識(shí)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1、 通過(guò)具體操作，讓學(xué)生充分展示自我，自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷摸索中陶冶情操，感受信息技術(shù)的魅力。2、 通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。一、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施：熟練掌握表格的制作方法、能根據(jù)制作表格的要求靈活合并和拆分單元格并會(huì)繪制斜線(xiàn)表頭；解決措施：通過(guò)小組合作和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法。二、教學(xué)方法：小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、

3、三、教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)四、教學(xué)資源：PPT課件，網(wǎng)絡(luò)教室五、教學(xué)過(guò)程：（一）、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課剛才呢，我向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師、同學(xué)們做了簡(jiǎn)單的自我介紹，其實(shí)我還想讓各位領(lǐng)導(dǎo)、老師特別是同學(xué)們進(jìn)一步了解我，所以請(qǐng)大家看大屏幕（出示PPT自我介紹）師說(shuō)：大家是不是對(duì)我有了更深的了解呢？這也要感謝我的另類(lèi)好朋友WORD的幫助，它不僅能把文章打扮的漂漂亮亮的，它還有另一種本事，“那就是制作表格的”本領(lǐng)。（出示板書(shū)：Word表格制作一）大家好像不信呀，那好，我這里還有我們WORD好朋友制作的一些其他作品。我們一起來(lái)欣賞一下吧?。ǔ鍪綪PT:其他樣式的表格）正如大家剛才所看到的一樣，在我們的生活和學(xué)

4、習(xí)中，會(huì)見(jiàn)到接觸到各種各樣的表格，使用表格可以簡(jiǎn)潔、直觀地記錄和展現(xiàn)一些有關(guān)聯(lián)的文字和數(shù)據(jù)。那我們還等什么呢，讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，一起來(lái)看看WORD給我們帶來(lái)的“奇跡”?。ǘ熒?dòng)，獲取新知1、學(xué)習(xí)制作表格：師說(shuō)：“同學(xué)們你們能不能試著與WORD好朋友交流一下，看看你們能不能在WORD好朋友的幫助下制作出表格呢？”也可以參考此網(wǎng)站內(nèi)容學(xué)習(xí)呀: 在Word中制作表格的三種方法：/question/.html制作表格的方法：/view/0fed6ade5022aaea998f0f5a.html利用加減號(hào)在W

5、ord中快速制作表格技巧：/html/1332.html學(xué)生試著自學(xué)完成制作表格，在此過(guò)程中教師邊巡視邊進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。學(xué)生試著操作，教師巡視指導(dǎo)之后，師說(shuō)：我看有的同學(xué)已經(jīng)制作出了表格，那么誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的表格是如何制作出來(lái)的呀？學(xué)生可以到操作臺(tái)前演示操作，師生交流，在此過(guò)程中師生共同總結(jié)出制作的表格的方法，老師要做適當(dāng)?shù)牟僮餮菔局谱鞅砀竦姆椒?。學(xué)生邊說(shuō)教師邊整理邊演示邊出示(ppt:插入表格的方法)師說(shuō)：“第一種方法是手動(dòng)繪制表格：方法是單擊“表格”菜單在其下拉菜單中找到“繪制表格”命令或是點(diǎn)擊“表格和邊框”工具欄,選擇“繪制表格”按鈕，這時(shí)光標(biāo)變成“

6、鉛筆狀”我們就可以繪制表格了，先要繪制一個(gè)大的外框，然后在其外框里畫(huà)上橫線(xiàn)和豎線(xiàn)。這樣就制作成了表格了。如果畫(huà)錯(cuò)了，可用表格工具欄中“擦除”工具完成。”同學(xué)應(yīng)該注意的是手動(dòng)繪制的表格是不規(guī)則的表格。那么如何繪制出規(guī)則的表格呢，那就第二種方法：?jiǎn)螕簟氨砀瘛辈藛卧谄湎吕藛沃姓业健安迦搿泵?，或是單擊“表格和邊框”工具欄”中的插入表格按鈕，在出現(xiàn)的插入表格對(duì)話(huà)框中根據(jù)設(shè)計(jì)所需要表格的列數(shù)與行數(shù)。師邊板書(shū)（插入表格：手動(dòng)繪制、自成完成）（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者。所以這個(gè)知識(shí)點(diǎn)我采用了學(xué)生自學(xué)的方法，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也鍛煉了學(xué)生的自主思考能

7、力和動(dòng)手操作能力。）2、師簡(jiǎn)單介紹表格的組成：行、列、單元格。如何調(diào)整行高列寬、移動(dòng)表格、改變表格大小的方法（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生知道了行、列、單元格的概念，能快速地判斷是幾行幾列的表格以及能靈活調(diào)整表格的大小，為能熟練制作表格打好基礎(chǔ)。）3、學(xué)生上機(jī)操作，試制作自我介紹表格。在此教學(xué)過(guò)程中，師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出下一個(gè)要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，“合并與拆分單元格”，而且盡量讓學(xué)生能獨(dú)立說(shuō)出合并與拆分單元格的方法。老師則做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥與小結(jié)：師說(shuō)：“那么，我們了解了制作表格的方法之后，現(xiàn)在呢，我們就一起來(lái)制作一個(gè)簡(jiǎn)單但又不失我們自己風(fēng)格的自我介紹表格吧！”在這里教師要強(qiáng)調(diào)在制作表格之前，要先想好需要表格的列數(shù)與行數(shù)

8、。學(xué)生操作老師巡視之后，師問(wèn)：大家在制作表格的過(guò)程遇到了什么問(wèn)題嗎？如果學(xué)生說(shuō)不出，師可以這樣說(shuō)，大家可真棒呀，但是老師可有幾個(gè)疑問(wèn)需要大家?guī)臀医鉀Q呢，大家愿意幫助我嗎？師可以提出 （出示PPT）：（1）如何調(diào)整行高列寬、如何移動(dòng)表格、改變表格的大小呢？（2）、如何把多個(gè)單元格變成一個(gè)，或者把一個(gè)單元格拆分成若干個(gè)單元格呢？小組討論完成后，師：各組請(qǐng)派代表發(fā)言。在此過(guò)程中師做出適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說(shuō)明。師說(shuō)：應(yīng)遵循“先選定后操作”的原則。教師也可以做適當(dāng)?shù)难菔静僮?。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，既為學(xué)習(xí)下一個(gè)知識(shí)點(diǎn)做了鋪墊，又培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題敢于提出問(wèn)題的能力。）4、通過(guò)觀察比較兩個(gè)

9、表格，學(xué)習(xí)繪制斜線(xiàn)表頭，并通過(guò)小組合作完成此任務(wù)。師說(shuō)：“同學(xué)們我這兒還有二個(gè)表格大家觀察一下，它與我們剛才制作的表格有什么區(qū)別呢？”（出示板書(shū)：繪制斜線(xiàn)表頭）大家說(shuō)得真好，是的這種表格的表頭帶有斜線(xiàn)，大家能不能小試顯手，做一做看看能不能做出這些斜線(xiàn)呢？不要忘了還有它呀：怎樣在WORD表格中繪制斜線(xiàn)表頭：/article/90bc8fc82bf3d3fc6d.html同學(xué)們也可以小組討論，集中大家的智慧呀！指名說(shuō)出辦法，教師邊聽(tīng)邊補(bǔ)充說(shuō)明邊出示（PPT繪制斜線(xiàn)表頭的方法）一種方法是運(yùn)用繪圖工具中的直線(xiàn)工具繪制表頭，另一種是運(yùn)用表格菜單中的“繪制斜線(xiàn)

10、表頭”來(lái)完成，在這個(gè)過(guò)程中師要介紹繪制斜線(xiàn)表頭對(duì)話(huà)框中的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。通過(guò)小組合作，發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。）三、學(xué)生上機(jī)操作，老師巡視指導(dǎo)：（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。）四、作品欣賞（參照作品評(píng)價(jià)量規(guī)）：學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)作品，對(duì)展示的作品，教師和學(xué)生提出合理化建議，學(xué)生認(rèn)真修改（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)成果展示，學(xué)生有成就感，增強(qiáng)他們的自信心；培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。既讓學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞別人，也有助于提升自身的成就感。）五、小結(jié)：1、出示PPT反饋意見(jiàn)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)完成反饋意見(jiàn)，既讓教師了解到學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握程度。又讓

11、學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有了整體的感知。有利于知識(shí)的掌握，技能的提高。）2、同學(xué)們，還想了解更多的WORD制作表格的奧秘嗎？請(qǐng)跟它來(lái)：word中與制作表格有關(guān)的技巧：/s/blog_5a6filis.html在Word中制作表格的表格空間設(shè)置：/article/642c9d34ad8b91644a46f71e.html教學(xué)反思：信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。我講是的七年級(jí)第三章第四節(jié)中學(xué)生傳統(tǒng)道德禮儀調(diào)查根據(jù)七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，特別是城鄉(xiāng)結(jié)合的學(xué)生，對(duì)電腦的認(rèn)識(shí)有一個(gè)共同性是好奇，但是要他

12、真正的按教材去學(xué)習(xí)一般的興趣都不高，學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力比較差，很多學(xué)生對(duì)電腦的好奇只停留在玩游戲上。加上學(xué)生的來(lái)源不同，本地生之間的差異性，本地生與外來(lái)生之間的差異性，體現(xiàn)在電腦技能基礎(chǔ)、知識(shí)接受能力的個(gè)性差異。于是，我設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)要顧及到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也要顧及到學(xué)生的技能基礎(chǔ)和個(gè)體差異，同時(shí)也要注意到他的可行性、操作性和實(shí)用性。因此，我的教學(xué)設(shè)計(jì)又要考慮到的教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的整體基礎(chǔ)，還要符合學(xué)生生活實(shí)際。本年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)Word有很長(zhǎng)時(shí)間了，對(duì)其知識(shí)有一定的積累，也具備了一些相應(yīng)技巧。利用表格來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題是我們學(xué)習(xí)的目的。又根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要(試行)中的“

13、初步了解計(jì)算機(jī)基本工作原理，學(xué)會(huì)使用與學(xué)習(xí)和實(shí)際生活直接相關(guān)的工具和軟件為原則”我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。本次教學(xué)采用的教學(xué)思路是：任務(wù)驅(qū)動(dòng)教師首先設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，提出問(wèn)題，把握操作要領(lǐng)，學(xué)生試著操作，教師再進(jìn)行示范操作。教師巡回輔導(dǎo)，最后由學(xué)生獨(dú)立完成任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本次教學(xué)采用的教學(xué)方式是：以理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，以教師設(shè)疑、引導(dǎo)、示范為出發(fā)點(diǎn)，以動(dòng)手操作為核心，以完成目標(biāo)任務(wù)為歸宿，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法，啟發(fā)、引導(dǎo)教學(xué)法。表格制作是Word操作中不可缺少的內(nèi)容,因此我在制作表格這堂課的教學(xué)目標(biāo)是了解表格組成元素行、列、單元格的概念；掌握在Word文檔中插入表

14、格及表格基本操作的方法。重點(diǎn)是表格基本操作方法；難點(diǎn)是制作出美觀適用的表格。課堂導(dǎo)入，我運(yùn)用一種特殊的自我介紹的方法，通過(guò)展示我運(yùn)用表格制作的自我介紹，讓學(xué)生們欣賞并了解我。又試舉例各種調(diào)查數(shù)據(jù)的表格形式，進(jìn)行引入。讓學(xué)生觀察，領(lǐng)略表格的作用與特點(diǎn)，使學(xué)生再一次領(lǐng)悟到知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐又作用于實(shí)踐。激發(fā)了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)作的欲望，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這是本節(jié)課的關(guān)鍵。給予學(xué)生一定的上機(jī)操作創(chuàng)作作品的時(shí)間是學(xué)好這節(jié)課的前提。學(xué)生的參與，為能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)奠定了基礎(chǔ)，同時(shí)也體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。范例教學(xué)提供給學(xué)生一個(gè)模仿的對(duì)象，讓學(xué)生創(chuàng)作作品則是創(chuàng)設(shè)一個(gè)引人入勝的生動(dòng)

15、的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效果。這個(gè)過(guò)程讓學(xué)生利用自己各種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)立完成具有一定新意的表格作品，讓學(xué)生在實(shí)踐中舉一反三。既培養(yǎng)學(xué)生的操作能力也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。作品的展示與評(píng)價(jià)這一教學(xué)環(huán)節(jié)，給予了學(xué)生充分展示自己的平臺(tái)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，正確評(píng)價(jià)自己和他人的學(xué)習(xí)過(guò)程及學(xué)習(xí)成果。采用了教師評(píng)價(jià)與學(xué)生互評(píng)相結(jié)合的方式，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)主體的多元化。使學(xué)生體會(huì)到了完成表格的設(shè)計(jì)與制作取得成果后的喜悅以及成功后的興奮。同時(shí)還重視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的自我評(píng)價(jià)和自我改進(jìn)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)自我反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過(guò)程。本節(jié)課小組合作、協(xié)作性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得不夠充分，在培養(yǎng)學(xué)生的合作