《小數(shù)的意義(一》說課稿

1、小數(shù)的意義（一）說課稿今天，我說課的內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一節(jié)小數(shù)的意義（一）的第一課時(shí)。我將從課標(biāo)、教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過程五個(gè)方面詳細(xì)說明。一、 說課標(biāo)根據(jù)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念：數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?；谛抡n標(biāo)的理念，我充分相信學(xué)生，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列是合作探究活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)

2、學(xué)的有關(guān)知識(shí)。 二、說教材小數(shù)的意義（一）是選自北師大版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一單元第一節(jié)的第一課時(shí)的內(nèi)容， 學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)以元、角、分為主的現(xiàn)實(shí)背景初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，本節(jié)教材繼續(xù)以元、角、分為模型，層層遞進(jìn)的提出了四個(gè)問題，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)小數(shù)與十進(jìn)分?jǐn)?shù)的關(guān)系，進(jìn)一步理解小數(shù)的意義，并感受小數(shù)與生活的密切聯(lián)系。前面學(xué)生在三年級(jí)時(shí)已經(jīng)以元、角、分為主的現(xiàn)實(shí)背景初步認(rèn)識(shí)了小數(shù)，但對(duì)于小數(shù)的意義及與十進(jìn)分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系還不了解，對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)僅建立在對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，與生活聯(lián)系較少。因此，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

3、2結(jié)合尋找生活中的小數(shù)，體會(huì)小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。確定的教學(xué)重難點(diǎn)：在認(rèn)識(shí)小數(shù)現(xiàn)實(shí)模型（如元、角、分）的基礎(chǔ)上，通過分?jǐn)?shù)理解小數(shù)的意義，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。三、說教法根據(jù)新課程理念和教學(xué)大綱，以及結(jié)合學(xué)生知識(shí)掌握的情況，本課時(shí)我主要采用的教學(xué)方法是：1、引導(dǎo)學(xué)生通過“感知、觀察、比較、分析、操作”等方式進(jìn)行探究合作學(xué)習(xí)的方法。2、組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。3、采用的多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)，讓豐富學(xué)生的感知，讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。四、 說學(xué)法新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)“動(dòng)手操作、自主探究、合作交流”是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要手段，因此，在本課時(shí)的學(xué)法指導(dǎo)上，我

4、將讓學(xué)生在感知體驗(yàn)、小組合作交流的過程中，經(jīng)歷知識(shí)的形成和發(fā)展以及運(yùn)用的過程，讓他們能夠清楚地理解小數(shù)的產(chǎn)生和意義，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)生動(dòng)而活潑。五、說教學(xué)過程為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)的重、難點(diǎn)，以及完成教學(xué)任務(wù)，本課時(shí)的教學(xué)過程我分為四個(gè)環(huán)節(jié)來完成：（一）生活中的小數(shù)（二）小數(shù)的意義（三）鞏固運(yùn)用 （四）課堂總結(jié)，拓展延伸。其中第二個(gè)環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了完成教學(xué)目標(biāo)，我將內(nèi)容細(xì)化以1米為例結(jié)合具體的數(shù)量再次理解小數(shù)，把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分?jǐn)?shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。讓小組合作交流，課后再找一找生活中的小數(shù)，說說它們的意義，并用分?jǐn)?shù)把它們表示出來。將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，有利于知