2“三位數(shù)除兩位數(shù)(四舍調商)”教學方案

1、2、三位數(shù)除以兩位數(shù)(四舍調商)平果縣第五小學 黃莉盈 教材簡析：三位數(shù)除以兩位數(shù)(四舍調商) 是國家課程標準蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第8、9頁內容。此前學生己經(jīng)掌握了用四舍五入法試商，并且一次試商成功的三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算方法，能進行稍大的兩位數(shù)乘一位數(shù)需要進位的口算，這些都為學生學習“四舍調商”做好了知識和方法上的準備。通過教學使學生經(jīng)歷用四舍法試商發(fā)現(xiàn)初商偏大需要調商的探索過程，體會調商是試商的延續(xù)和發(fā)展；能用這種方法計算三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的的除法。引導學生通過獨立思考、主動探索與合作交流，解決在計算過程中遇到的新問題，培養(yǎng)學生克服困難的意志。教學流程：流程1：基本練習 流程2

2、：教學例題a流程3：教學例題b流程4：完成想想做做第1題流程5：完成想想做做第2題流程6：用豎式計算并驗算流程7：完成想想做做第4題流程8：全課小結流程9：課堂作業(yè)第一段：復習準備。流程1：基本練習課件出示教材情意圖師：觀察這幅圖，你能利用圖中的信息，列式計算出四年級三班平均每人借書多少本嗎？計算后想一想，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，可以怎樣試商？【學生活動 暫停一】師：把31個位上的1舍掉，我們可以把它看作30試商，30乘9得270，所以應試商9。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，我們通常把除數(shù)看作與它接近的整十數(shù)來試商。第二段：教學例題。流程2：教學例題a師：通過上幾節(jié)課的學習，我們已經(jīng)在這個圖書室里發(fā)現(xiàn)并解決

3、了許多用除法計算的問題。今天，我們繼續(xù)走進這個圖書室，看看除法計算時，試商中有什么新的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn)，同學們進行三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法計算時，能增長哪些新本領呢？（揭示部分課題：三位數(shù)除以兩位數(shù)）課件出示例題情境圖師：從圖中你能獲得哪些數(shù)學信息？如何列式計算四年級一班平均每人借書多少本？【學生活動 暫停二】課件出示算式27234師：這道題也是三位數(shù)除以兩位數(shù)，我們可以列豎式計算。你認為我們怎樣來試商呢？估計商幾？【學生活動 暫停三】課件出示師：34接近30，可以把34看作30來試商，估計商9。師：請同學們試著算一算，商9行嗎？在計算的過程中，如果發(fā)現(xiàn)新的問題，可以不忙著計算出結果，同桌同學互相說一

4、說發(fā)現(xiàn)了什么問題？探討一下出現(xiàn)問題的原因可能是什么？【學生活動 暫停四】課件出示師：我們發(fā)現(xiàn)，把除數(shù)34四舍個位四，看作30來試商，初商9，我們的試商方法是正確的.這樣，9乘34得306，比被除數(shù)272還大，不夠減，這說明初商偏大了；依據(jù)題目中的意思，如果說每人分9本，需要圖書306本，一共才借了272本，不夠分這。說明初商不合適。流程3：教學例題b師：同學們，看來，試商方法正確，但不一定一次就能試商成功。這里是試商。所謂試商，就是嘗試著，或者說是試探著去尋找商。既然找到的初商不合適，要怎么辦呢？師：請同學們在小組內討論(1)試商時，初商9為什么偏大了？(2)怎樣來解決初商不合適的問題？【學生

5、活動 暫停五】師：我們知道，在被除數(shù)一定的情況下，除數(shù)越小，商越大。由于我們試商時把34四舍處理當成30，除數(shù)看小了，所以造成商偏大。這就是商偏大的原因。商不合適，怎么辦？對，進行調整，把初商改小一點，也就是把初商9改為8。這里，發(fā)現(xiàn)初商9不合適，對它進行調整的過程叫做調商。（板書：調商）師：請同學們把商調小試試看，繼續(xù)用豎式計算。【學生活動 暫停六】課件出示結果師：請同學們核對一下答案。想想這道題的計算過程，說說：在試商時出現(xiàn)了什么問題？是怎樣解決的？【學生活動 暫停七】師：在試商時發(fā)現(xiàn)初商偏大，經(jīng)過調整，大家找到了正確的商。實際上，在計算時，我們常常既需要試商又要進行調商。我們是先試商，發(fā)

6、現(xiàn)不合適，再在試商的基礎上去調商。第三段：鞏固練習。流程4：完成想想做做第1題課件出示想想做做第1題師：你發(fā)現(xiàn)這四道題的商出現(xiàn)了什么情況？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？你能說出各題準確的商嗎？【學生活動 暫停八】師：我們發(fā)現(xiàn)這四道題的初商偏大，因為初商乘除數(shù)的積都大于被除數(shù)，這樣不夠減。同學們在試商的基礎上進行調商，找到了各題準確的商。流程5：完成想想做做第2題課件出示想想做做第2題教師讀題：先找出錯在哪里，再改正過來?！緦W生活動 暫停九】師：第一題錯在試商8偏大，沒有調商，330減336不夠減，應調商7。第二題計算53乘4時出錯，初商也偏大，應調商3。流程6：用豎式計算并驗算課件出示習題9231= 10532= 8424=師：請同學們先獨立計算這三道題，然后和同桌交流一下計算的過程。課件出示計算結果【學生活動 暫停十】師:在計算第二題時，試商后你調商了嗎？如果一次試商成功，我們就不需要調商了。所以說，不是試商后都需要調商的，要不要調商得看具體情況而定。流程7：完成想想做做第4題課件出示想想做做第4題三年級23個少先隊員去栽樹，一共栽了184棵，平均每個少先隊員栽多少棵？師：請同學們讀題后獨立解答?！緦W生活動 暫停十一】第四段：課堂