福建省東山二中2013屆高考語文復(fù)習(xí)第一輪 專題二 文言文閱讀課件

1、2013屆高考復(fù)習(xí)方案（第一輪）專題課件,福建省東山二中,專題二 文言文閱讀,第1講 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義,第1講 理解常見文言實(shí)詞在文中的含義,第1講 考情分析,考綱在線 新課標(biāo)考試大綱在“古代詩文閱讀”中對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”，能力層級(jí)為B。 考情透析 本考點(diǎn)是高考的必考考點(diǎn)，近三年高考卷都單獨(dú)設(shè)題進(jìn)行考查，考查題型為客觀題，分值3分?？疾榉秶钥季V規(guī)定的120個(gè)文言實(shí)詞和初高中課本出現(xiàn)過的常見實(shí)詞為主。,考情分析,第1講 真題體驗(yàn),2011課標(biāo)全國卷閱讀下面的文言文，完成14題。 何灌字仲源，開封祥符人。武選登第，為河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝語之曰：“君奇

2、士也，他日當(dāng)據(jù)吾坐?！睘楦荨⒒鹕杰娧矙z。遼人常越境而汲，灌親申畫界堠，遏其來，忿而舉兵犯我。灌迎高射之，發(fā)輒中，或著崖石皆沒鏃，敵驚以為神，逡巡斂去。后三十年，契丹蕭太師與灌會(huì)，道曩事，數(shù)何巡檢神射，灌曰：“即灌是也?！笔捽侨黄鸢荨楹?xùn)|將，與夏人遇，鐵騎來追，灌射皆徹甲，至洞胸出背，疊貫后騎，羌懼而引卻。,真題體驗(yàn),第1講 真題體驗(yàn),張康國薦于徽宗，召對(duì)，問西北邊事，以笏畫御榻，指坐衣花紋為形勢(shì)。帝曰：“敵在吾目中矣。”提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州。以治城障功，轉(zhuǎn)引進(jìn)使。詔運(yùn)粟三十萬石于并塞三州，灌言：“水淺不勝舟，陸當(dāng)用車八千乘，沿邊方登麥，愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之?！弊嗌?，

3、報(bào)可。未幾，知岷州，引邈川水溉閑田千頃，湟人號(hào)廣利渠。徙河州，復(fù)守岷，提舉熙河蘭湟弓箭手。入言：“若先葺渠引水，使田不病旱，則人樂應(yīng)募，而射士之額足矣。”從之。甫半歲，得善田二萬六千頃，募士七千四百人，為他路最。陪遼使射玉津園，一發(fā)破的，再發(fā)則否?？驮唬骸疤静荒芤?？”曰：“非也，以禮讓客耳?！?第1講 真題體驗(yàn),整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。遷步軍都虞候。金師南下，悉出禁旅付梁方平守黎陽。靖康元年正月二日，次滑州，方平南奔，灌亦望風(fēng)迎潰。黃河南岸無一人御敵，金師遂直叩京城。灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。背城拒戰(zhàn)凡三日，被創(chuàng)，沒于陣，年六十二。 (節(jié)選自宋史何灌傳),第1講 真題體驗(yàn)

4、,1.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A遼人常越境而汲汲：取水 B灌迎高射之，發(fā)輒中迎：面對(duì) C敵驚以為神，逡巡斂去斂：躲藏 D鐵騎來追，灌射皆徹甲徹： 穿透,第1講 真題體驗(yàn),答案 C 解析 本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。C項(xiàng)“斂”應(yīng)為“停止、退縮”之意。,第1講 真題體驗(yàn),2以下各組句子中，全都表明何灌行事有成的一組是(3分)( ) 灌親申畫界堠，遏其來 或著崖石皆沒鏃 至洞胸出背，疊貫后騎 愿以運(yùn)費(fèi)增價(jià)就糴之 得善田二萬六千頃 陪遼使射玉津園，一發(fā)破的 A B C D,第1講 真題體驗(yàn),答案 D 解析 本題考查篩選文中信息的能力?！靶惺掠谐伞笔侵缸?/p>

5、事情有成效，有效果。雖表明何灌的軍事才干，但其措施實(shí)施后敵人還是侵犯了邊境，不符合“有成”的題干要求；表明何灌高超的箭術(shù)，且為偶爾；說何灌向皇帝申請(qǐng)的變通做法。,第1講 真題體驗(yàn),3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A何灌有軍事才能，射技震驚契丹。經(jīng)略使韓縝極為賞識(shí)他，認(rèn)為終將取代自己；在守邊時(shí)，何灌大顯神威，以致三十年后提及往事契丹太師都驚恐起拜。 B何灌深諳西北邊事，受到徽宗贊許。他任河?xùn)|將時(shí)奮勇?lián)敉送鈹常?jīng)舉薦得到徽宗召問，他用笏板指畫以助講解，形象生動(dòng)，徽宗很快明白了邊戰(zhàn)形勢(shì)。 C何灌善于治理政務(wù)，舉措得到皇上認(rèn)可。為完成運(yùn)糧任務(wù)，他建議將水運(yùn)改為陸運(yùn)；在招

6、募射士時(shí)，又提出修渠引水，興造良田，使剩余勞力樂于應(yīng)募。,第1講 真題體驗(yàn),D何灌力守京城，拒不降敵，不幸陣亡。金兵南下，梁方平棄城逃遁，何灌阻止?jié)⑼宋闯桑唤鸨L(zhǎng)驅(qū)直下，逼近京城，何灌領(lǐng)命背城抗敵三日，受傷戰(zhàn)死。,第1講 真題體驗(yàn),答案 D 解析 本題考查考生分析概括文章內(nèi)容的能力。D項(xiàng)錯(cuò)在“何灌阻止?jié)⑼宋闯伞保闹袩o此信息。,第1講 真題體驗(yàn),4把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)整弓復(fù)中之，觀者誦嘆，帝親賜酒勞之。 譯文：_ (2)灌至，乞入見，不許，而令控守西隅。 譯文：_,第1講 真題體驗(yàn),答案 (1)整理弓箭再次射中靶心，觀看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。(2)何灌

7、來到，請(qǐng)求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。 解析 本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力。翻譯句子應(yīng)注意標(biāo)準(zhǔn)(信、達(dá)、雅)和原則(直譯為主、意譯為輔、字字落實(shí))。(1)句重點(diǎn)把握“整”(整理)、“中”(射中)、“誦嘆”(贊嘆)、“勞”(犒勞)。(2)句重點(diǎn)把握“乞”(請(qǐng)求)、“控守”(把守)、隅”(邊角)。,第1講 真題體驗(yàn),【參考譯文】 何灌，字仲源，開封祥符人。何灌因?yàn)槲溥x登第，擔(dān)任河?xùn)|從事。經(jīng)略使韓縝對(duì)他說：“你是個(gè)奇才，將來總有一天會(huì)坐上我今天的位子?！焙髞砗喂鄵?dān)任府州、火山軍巡檢的軍職。遼國人經(jīng)常越境來取水，何灌親自劃定邊界并告知遼國人，不允許他們?cè)骄尺^來取水，遼國人憤恨率兵

8、馬侵犯邊境。何灌面對(duì)著山崖向上射箭，每射必中，而且箭頭都射到山石里面去了，遼軍震驚地把他當(dāng)成是神人，就顧慮重重停止不前并退去了。其后過了三十年，契丹的蕭太師與何灌相遇，說起了從前這件事，歷數(shù)到何巡檢好箭法，何灌說：“那就是我啊?！笔捥珟熋C然起敬忙向何灌行禮。,第1講 真題體驗(yàn),何灌擔(dān)任河?xùn)|的將領(lǐng)，與西夏軍隊(duì)相遇，敵人的騎兵追了過來，何灌射出的箭都能穿透敵人的鎧甲，從胸前射進(jìn)去，從背后洞穿，再射中后面的敵人，西夏人非常害怕就撤兵走了。張康國向徽宗推薦何灌，徽宗召見了他，詢問起西北邊境之事，何灌用笏在御塌上畫，以衣服上的花紋作為敵我態(tài)勢(shì)來向皇帝講解?；实壅f：“敵人都在我的眼里了?！焙喂鄵?dān)任提點(diǎn)河?xùn)|

9、刑獄，升任西上閣門使，兼任威州刺史、滄州知州。因?yàn)橹卫頊嬷莩钦嫌泄?，再升為轉(zhuǎn)引進(jìn)使。當(dāng)時(shí)皇帝命令運(yùn)送糧三十萬石到并塞三州，何灌說：“河水太淺不能承載船只，如果用陸路運(yùn)輸要用馬車八千輛，這時(shí)沿邊麥子正熟，可以用運(yùn)輸糧草的費(fèi)用就地加價(jià)收購麥子?！弊嗾逻f上去，朝廷應(yīng)允了。,第1講 真題體驗(yàn),過不多久，何灌又被任命岷州知州，在任上，他引來邈川水灌溉千頃閑田，河湟一帶的人民把它叫做廣利渠。后來又調(diào)任到河州，不久又回到岷州，并加“提舉熙河蘭湟弓箭手”之職。何灌向朝廷進(jìn)言：“如果先修繕?biāo)?，使耕地不遭受旱?zāi)，則人民就樂于參加招募，而所需的弓箭手的名額就能夠招足了?！背⒙爮牧撕喂嗟慕ㄗh。剛半年，就改善了

10、耕地質(zhì)量二萬六千頃，招募到了弓箭手七千四百人，是當(dāng)時(shí)其他幾路中最多的。何灌陪遼國使者在玉津園射箭，一發(fā)命中，再射就沒有射中?？腿苏f：“太尉不行了吧？”何灌答道：“不是，我只是出于禮節(jié)讓你?！焙喂嗾砉俅紊渲邪行模^看的人贊嘆，皇上親自賜酒犒勞他。升任侍衛(wèi)步軍都虞候。,第1講 真題體驗(yàn),金兵大舉南侵，朝廷把精銳騎兵都交付給梁方平鎮(zhèn)守黎陽。靖康元年正月二日，金兵駐扎在滑州，梁方平向南逃跑，何灌的軍隊(duì)也望風(fēng)而潰逃。黃河南岸無一人抵御敵軍，金兵于是直逼京城。何灌來到，請(qǐng)求入見，皇上不允許，而命令他把守西部邊角。何灌背對(duì)城池抗敵共三天，身受重創(chuàng)，陷入敵陣中陣亡，享年六十二歲。,第1講 考點(diǎn)精講,“理

11、解常見文言實(shí)詞在文中的含義”是指依據(jù)具體語境理解常見實(shí)詞在文中的意義。所謂“常見實(shí)詞”是指：(1)大綱規(guī)定的120個(gè)實(shí)詞；(2)語文課本和讀本中出現(xiàn)頻率較高的340個(gè)常用實(shí)詞。所謂“在文中”，即指語境。實(shí)詞考查常有語境的限制，語境限制下的實(shí)詞意義往往是確定的意義，這就需要考生具備依據(jù)語境理解識(shí)別實(shí)詞意義、用法的能力?？疾橹攸c(diǎn)為：一詞多義、古今異義詞、單音雙音詞、通假字、異讀字、偏義復(fù)詞、詞類活用等，其中對(duì)通假字、一詞多義、偏義復(fù)詞的考查是重中之重。從詞性上說，主要側(cè)重于名詞、動(dòng)詞、形容詞、代詞。,考點(diǎn)精講,第1講 考點(diǎn)精講,一、通假字 1通用字 兩個(gè)讀音相同或相近、意義也相通的字，古代可以寫這

12、個(gè)，也可以寫那個(gè)。如“知”和“智”。 2假借字 兩個(gè)讀音相同或相近、意義毫不相干的字，古代有時(shí)也可以借代。這有兩種情況：一種是本無其字，語言中已有某詞，于是音近或音同的他字以代之。如語言中已經(jīng)有第二人稱代詞r，卻沒有創(chuàng)造出表達(dá)的字體，于是借用“男女”的“女”字，或借用“汝水”的“汝”字。所以“三歲貫女”中的“女”通“汝”。另一種情況是本有其字，可是寫的人一時(shí)寫了別字，而后約定俗成，別字和本字也就通用了。如“甚矣，汝之不惠”的“惠”，就同“慧”。,第1講 考點(diǎn)精講,3古今字 指古時(shí)某一個(gè)字表示了許多概念，后來為了把這個(gè)字的幾個(gè)概念用不同的字形加以區(qū)別，就造出另一個(gè)或幾個(gè)字。古今字在時(shí)間上有先后關(guān)

13、系，如“莫”與“暮”。 課本為了方便起見，以上三種情況，都用“通”表示。,第1講 考點(diǎn)精講,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 1下列句中加點(diǎn)的詞語，解釋不正確的一項(xiàng)是( ) A距關(guān)，毋內(nèi)諸侯 內(nèi)：通“納”，接納 B失其所與，不知知：通“智”，明智 C召有司案圖案：通“按”，察看 D旬有五日而后反有：擁有,第1講 考點(diǎn)精講,答案 D 解析 “有”通“又”。,第1講 考點(diǎn)精講,2下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是( ) A行李之往來，共其乏困 B秦王還柱而走 C悅親戚之情話 D旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王,第1講 考點(diǎn)精講,答案 C 解析 A“共”通“供”；B.“還”通“環(huán)”；D.“蚤”通“早”。,第1講 考點(diǎn)精講,3下列句中沒有

14、通假字的一項(xiàng)是( ) A長(zhǎng)樂王回深父 B所守或匪親 C贏糧而景從 D金就礪則利,第1講 考點(diǎn)精講,答案 D 解析 A“父”通“甫”；B.“匪”通“非”；C.“景”通“影”,第1講 考點(diǎn)精講,4下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是( ) A三餐而反 B假舟楫者，非能水也 C臣密今年四十有四 D唯大王與群臣孰計(jì)議之,第1講 考點(diǎn)精講,答案 B 解析 A“反”通“返”；C.“有”通“又”；D.“孰”通“熟”。,第1講 考點(diǎn)精講,5指出下列句中的通假字。 (1)秦王以十五城請(qǐng)易寡人之璧，可予不(廉頗藺相如列傳)_通_ (2)張良出，要項(xiàng)伯(鴻門宴)_通_ (3)頒白者不負(fù)戴于道路矣(寡人之于國也)_通_ (4)

15、君子生非異也，善假于物也(勸學(xué))_通_ (5)師者，所以傳道受業(yè)解惑也(師說)_通_ (6)圖窮而匕首見(荊軻刺秦王)_通_,第1講 考點(diǎn)精講,答案 (1)“不”通“否”；(2)“要”通“邀”；(3)“頒”通“斑”；(4)“生”通“性”；(5)“受”通“授”；(6)“見”通“現(xiàn)”。,第1講 考點(diǎn)精講,二、一詞多義 一詞多義是指同一個(gè)詞在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在那個(gè)句子里又是另一個(gè)意義。由本義引申和假借而形成。文言文實(shí)詞中的一詞多義現(xiàn)象非常普遍，少則有幾個(gè)義項(xiàng)，多則有十幾個(gè)義項(xiàng)，并且多個(gè)義項(xiàng)之間不是并列關(guān)系，往往是由引申而形成的，在學(xué)習(xí)中要注意隨時(shí)總結(jié)，不斷積累。如，以筆畫最少的“一”字為例，常

16、用義項(xiàng)就有六個(gè)。 今提一匕首入不測(cè)之強(qiáng)秦(荊軻刺秦王)(數(shù)目) 所以興懷，其致一也(蘭亭集序)(相同，一樣) 六王畢，四海一(阿房宮賦)(統(tǒng)一),第1講 考點(diǎn)精講,用心一也(勸學(xué))(專一) 上下天光，一碧萬頃(岳陽樓記)(滿，全) 固知一死生為虛誕(蘭亭集序)(意動(dòng)用法，把看做一樣),第1講 考點(diǎn)精講,要掌握詞的各種義項(xiàng)，就必須了解詞的本義、引申義、比喻義、假借義等知識(shí)。 1本義 詞的本義有兩種理解：一種是就詞的來源而言的，即該詞最初的意義。如“向”的最初意義是“朝北的窗戶”，“兵”的最初意義是“兵器”，“走”的最初意義是“跑”等。另一種是就詞的應(yīng)用來說的，即把最常用的那個(gè)意義作為詞的本義，也

17、叫“基本意義”。如“兵”的基本意義是“士兵”，“走”的基本意義是“步行”。在現(xiàn)代漢語中所談的基本意義是指后者。,第1講 考點(diǎn)精講,2引申義 詞的引申義是從基本意義發(fā)展出來的，同基本意義有相類似、相對(duì)立或相關(guān)聯(lián)的意義。如“深”的基本意義是從表面到底部或從外面到里面的距離大。從“深”的基本意義發(fā)展出來以下這些引申義：深?yuàn)W，深刻，如“道理很深”；深厚，如“友誼很深”；時(shí)間久，如“夜深人靜”；濃，重，如“顏色太深”?！吧睢钡囊炅x和基本意義的聯(lián)系是建立在相類似的基礎(chǔ)上的。 3比喻義 詞的比喻義是在比喻的基礎(chǔ)上所產(chǎn)生的意義。因?yàn)樗褂帽扔鞯氖址?，使語言風(fēng)格特殊、色彩鮮明，所以跟引申義并列，成為轉(zhuǎn)義的一種

18、。它是由本義通過打比方產(chǎn)生的新義。,第1講 考點(diǎn)精講,如“爪牙”的本義是“鳥獸的爪子和牙齒”，比喻義是“得力的幫手或壞人的黨羽”。又如“不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之”一句中的“首領(lǐng)”，本義指“頭顱”，比喻義為“某個(gè)集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)人”。 4假借義 詞的假借義，是借用另外一個(gè)同音的詞的意義。實(shí)際上可以同古文中的通假字現(xiàn)象聯(lián)系起來理解。如“旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王”中的“蚤”通“早”，其假借義就是“早一點(diǎn)”；“至莫夜月明”中的“莫”通“暮”，其假借義就是“夜晚”。,第1講 考點(diǎn)精講,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 1下列句中加點(diǎn)的“亡”字，解釋不正確的一項(xiàng)是( ) A秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi) 丟

19、失、失去 B吞二周而亡諸侯使滅亡 C追亡逐北，伏尸百萬逃亡 D河曲智叟亡以應(yīng)通“無” ,沒有,第1講 考點(diǎn)精講,答案 C 解析 逃兵、逃亡的人。,第1講 考點(diǎn)精講,2下列句子中對(duì)“謝”字的解釋，全都正確的一組是( ) 阿母謝媒人 拒絕 旦日不可不蚤自來謝項(xiàng)王感謝 往昔初陽歲，謝家來貴門辭別 噲拜謝，起，立而飲之道歉，認(rèn)錯(cuò) 多謝后世人，戒之慎勿忘告誡 及花之既謝凋謝 A B CD,第1講 考點(diǎn)精講,答案 B 解析 道歉；感謝。,第1講 考點(diǎn)精講,3下列句中加點(diǎn)的“顧”字，解釋不正確的一項(xiàng)是( ) A荊軻顧笑武陽，前為謝曰 回頭看 B三顧臣于草廬之中拜訪 C顧計(jì)不知所出耳反而，卻 D大行不顧細(xì)謹(jǐn)，

20、大禮不辭小讓考慮,第1講 考點(diǎn)精講,答案 C 解析 不必。,第1講 考點(diǎn)精講,4下列句子中的加點(diǎn)詞語，意義相同的一組是( ) 古人之觀于天地、山川、草木、蟲魚、鳥獸，往往 有得 積善成德，而神明自得，圣心備焉 度我至軍中，公乃 入商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織 從酈山下，道芷陽間行 故令人持璧歸，間至趙矣 至于幽暗昏惑而無物以相之 兒已薄祿相，幸復(fù)得此婦,A.,B.,C.,D.,第1講 考點(diǎn)精講,答案 C 解析 A名詞，心得，收獲；動(dòng)詞，獲得。B.動(dòng)詞，推測(cè)，估計(jì)；名詞，制度。C.都是名詞作狀語，從小路。D.動(dòng)詞，幫助，輔助；名詞，容貌。,第1講 考點(diǎn)精講,三、詞的古今異義 所謂“古今異義”，就是

21、指文言詞語或短語的意義和用法與現(xiàn)代漢語中書寫相同的詞語之間的意思不同的現(xiàn)象。這種意義和用法的差異是在語言的演變過程中出現(xiàn)的，辨明這些詞語的“古”“今”意思和用法，有助于增強(qiáng)我們閱讀文言文的能力。,第1講 考點(diǎn)精講,1詞義的擴(kuò)大 所謂“詞義擴(kuò)大”就是說同樣的詞語在古代的意義小，而在現(xiàn)代漢語中的意義變寬了。如“水由地中行，江、淮、河、漢是也”(孟子)中的“江”“河”與“淮”“漢”并列?！敖焙汀昂印痹诠糯菍Ｓ忻~，指“長(zhǎng)江”和“黃河”，現(xiàn)在擴(kuò)大為用于泛指的通名了。又如“是女子不好得更求好女”(西門豹治鄴)中的“好”，專指女子相貌好看，不涉及品德；而現(xiàn)在的“好”可泛指一切美好的性質(zhì)，對(duì)人、事、物都

22、可以修飾限制。再如“中國”，原指中原地區(qū)，現(xiàn)在指中華人民共和國。,第1講 考點(diǎn)精講,2詞義的縮小 所謂“詞義縮小”，是指同樣的詞語在古代詞義寬，而在現(xiàn)代漢語中的意義變窄了。如：“臭”，古代表示好壞氣味均可，現(xiàn)在只表示壞的氣味。“讓”，古代既可表示辭讓謙讓之意，又可表示責(zé)備之意，現(xiàn)在則只有第一種意義了?！敖鹁偷Z則利”(勸學(xué))中的“金”原泛指一切金屬，現(xiàn)在專指黃金。又如“瓦”古代泛指一切陶制品，現(xiàn)代只把一種鋪蓋屋頂?shù)慕ㄖ牧戏Q為“瓦”。 “勸”，古義常用義項(xiàng)有：鼓勵(lì)、勸說、規(guī)勸。勸學(xué)之“勸”，就是“鼓勵(lì)”的意思；王維送元二使安西中“勸君更盡一杯酒”“勸”即“勸說”之意。今義中只剩下“勸說、規(guī)勸”這

23、一義項(xiàng)。如“勸人改過”。,第1講 考點(diǎn)精講,3詞義轉(zhuǎn)移 所謂“詞義轉(zhuǎn)移”，是指同樣的詞語在古代是一個(gè)方面的意思，到了今天卻變成別的一個(gè)方面的意思了。如：“涕”，古代指眼淚，現(xiàn)在指鼻涕；“偷”，古代指茍且、馬虎、刻薄、不厚道，今義轉(zhuǎn)移為偷竊。又如：“烈士暮年，壯心不已”(龜雖壽)中的“烈士”，本指有操守有抱負(fù)的男子，現(xiàn)在則專指為革命事業(yè)獻(xiàn)身的人； 蘇武傳“置幣遺單于”中的“幣”，古義指禮物，今義已轉(zhuǎn)移為“錢”的意思；廉頗藺相如列傳“竊計(jì)欲亡走燕”中的“走”，古義為“跑、逃跑”，今義的“走”是“步行”的意思。再如，“聞”，本指聽見，是聽覺，現(xiàn)在一般指“嗅覺”。,第1講 考點(diǎn)精講,4感情色彩變化 有

24、些詞語在應(yīng)用的過程中，感情色彩逐步發(fā)生了變化，這往往與它們意思的改變分不開。如：“卑鄙”原指地位低、見識(shí)淺，是中性詞，現(xiàn)在表示品德低，含貶義?！白ρ馈惫糯硎镜昧Φ膸褪郑x詞，現(xiàn)在表示壞人的幫兇，貶義詞?！板憻挕惫糯幸睙捴馔?，還有玩弄法律對(duì)人進(jìn)行誣陷之意，屬貶義詞，現(xiàn)在則是褒義詞。 “衣冠禽獸”，原來是指官服上繡的禽和獸的圖案，現(xiàn)在指穿衣服戴帽子的禽獸，比喻道德敗壞、行為像禽獸一樣的人。 “乖”古義指偏執(zhí)、不馴順，如林黛玉進(jìn)賈府中的“行為偏僻性乖張”。今義則是“聽話、安順”的意思，如“這孩子真乖”。,第1講 考點(diǎn)精講,“謗”古義指議論、批評(píng)他人的過失，如鄒忌諷齊王納諫中的“能謗譏于市朝

25、”即用古義，今義“謗”有“惡意中傷”的意思。 5名稱說法的演變 有些時(shí)候古文中用一個(gè)詞表示某一意思，而現(xiàn)代漢語中已不再使用該詞語表示，而是換用別的詞語表示了。 如：“目”現(xiàn)已換成“眼睛”，“寡”現(xiàn)已換用“少”，“足”現(xiàn)已換用“腳”了。 由于語言在發(fā)展中，詞義或擴(kuò)大，或縮小，或轉(zhuǎn)移，所以我們?cè)陂喿x文言文時(shí)，必須注意古今異義的詞，以免理解失誤。,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 1下列句中加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語意義和用法都相同的一組是( ) A率妻子邑人來此絕境 沛公居山東時(shí) B憂勞可以興國，逸豫可以亡身 向之所欣，俯仰之間，已為陳跡 C葉葉相交通所以游目騁懷 D尋蒙國恩，除臣洗馬悅親戚之情話,第1講 考點(diǎn)精講,第1講

26、考點(diǎn)精講,答案 B 解析 A妻子：古義指妻子和兒女，今義指男子的配偶。山東：古義指崤山以東，今義指山東省。C.交通：古義指互相穿插著，今義指運(yùn)輸業(yè)。所以：古義指用來的，今義指表因果關(guān)系的連詞。D.洗馬：古義指太子洗馬，即太子的侍從官，今義指給馬洗澡。情話：古義指知心話，今義指男女表示情愛的話。,第1講 考點(diǎn)精講,2下列句子中加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是( ) A若舍鄭以為東道主 B臣少多疾病，九歲不行 C行李之往來，共其乏困 D大江東去,第1講 考點(diǎn)精講,答案 D 解析 A古義為東方道路上招待過客的主人，今義為招待來客的主人。B.古義指不會(huì)走路，今義為不可以。C.古義為出使的人，今義為

27、出門時(shí)帶的包裹、箱子、網(wǎng)籃等。,第1講 考點(diǎn)精講,3下列句子中加點(diǎn)詞語的意義與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是( ) A千古風(fēng)流人物 B鄙賤之人，不知將軍寬之至此也 C漢天子，我丈人行也 D假舟楫者，非能水也,第1講 考點(diǎn)精講,答案 D 解析 A古義：英俊杰出，有才華的。今義：輕浮放蕩；有才學(xué)而不拘禮法。B.古義：地位低下，見識(shí)淺薄。今義：卑鄙下賤。C.古義：老人，長(zhǎng)輩。今義：岳父。,第1講 考點(diǎn)精講,4下列句中加點(diǎn)詞的意義，與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是( ) A璧有瑕，請(qǐng)指示王 B對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何 C可憐體無比 D如今人方為刀俎，我為魚肉,第1講 考點(diǎn)精講,答案 D 解析 A古義：指給看。今義：上級(jí)對(duì)下級(jí)或

28、長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說明處理某個(gè)問題的原則和方法。B.古義：多少。今義：幾何學(xué)。C.古義：可愛。今義：值得憐憫。,第1講 考點(diǎn)精講,5下列加點(diǎn)詞語的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A左右既前，斬荊軻左右：左邊、右邊 B樊將軍仰天太息流涕涕：眼淚 C處分適兄意處分：處理 D師不必賢于弟子不必：不一定,第1講 考點(diǎn)精講,答案 A 解析 左右：近臣，身邊的人。,第1講 考點(diǎn)精講,四、偏義復(fù)詞 所謂偏義復(fù)詞，就是指一個(gè)詞由兩個(gè)意義相近、相對(duì)或相反的語素構(gòu)成，其中一個(gè)語素表示意義，另一個(gè)語素不表示意義，只作陪襯。 1兩個(gè)語素意義相對(duì)的 例如：孔雀東南飛“便可白公姥”“我有親父兄”句子中的“姥”“兄”表示意義，而“公”“父

29、”不表示意義。 2兩個(gè)語素意義相近的 例如：“以先國家之急而后私仇也。”(廉頗藺相如列傳)“國家”是相關(guān)詞，此處只取“國”之意。中學(xué)課本中出現(xiàn)的偏義復(fù)詞很多，例如：“晝夜勤作息，伶俜縈苦辛。 ” “作息”只有“作”的意義，沒有“息”的意義。,第1講 考點(diǎn)精講,【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】 1下列句子中，加點(diǎn)詞語的意義和現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是( ) A此誠危急存亡之秋也 B晝夜勤作息，伶俜縈苦辛 C遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也 D申之以孝悌之義,第1講 考點(diǎn)精講,答案 D 解析 偏義復(fù)詞必須聯(lián)系語境推斷。A.偏在“亡”：滅亡。B.偏在“作”：勞作。C.偏在“入”：侵入。D.孝，孝順父母；悌，敬愛兄長(zhǎng)。與現(xiàn)代漢

30、語意義相同。,2下列加點(diǎn)詞不全是偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是( ) A陟罰臧否，不宜異同 孰與君少長(zhǎng) B以先國家之急而后私仇也 緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近 C亦以明死生之大，匹夫之有重于社稷也 我有親父兄，性行暴如雷 D而山下皆石穴罅，不知其淺深 中間力拉崩倒之聲，火爆聲，呼呼風(fēng)聲,第1講 考點(diǎn)精講,第1講 考點(diǎn)精講,答案 D 解析 A異同：不同，“同”是襯字；少長(zhǎng)：“長(zhǎng)”偏指長(zhǎng)，年長(zhǎng)，“少”是襯字。B.國家：偏義在“國”，“家”是襯字；遠(yuǎn)近：偏義在“遠(yuǎn)”，“近”是襯字。C.死生：偏義在“死”，“生”是襯字；父兄：偏義在“兄”，“父”是襯字。D.淺深：偏義在“深”，“淺”是襯字；中間：不是偏義復(fù)詞，中間夾雜。,第

31、1講 考點(diǎn)精講,3下列句子中，加點(diǎn)詞語不是偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是( ) A我有親父母，逼迫兼弟兄 B便可白公姥，及時(shí)相遣歸 C而世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀 D緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近,第1講 考點(diǎn)精講,答案 C 解析 A父母：偏義在“母”，“父”是襯字。B.公姥：偏義在“姥”，“公”是襯字。C.非常：古今異義，不同尋常。D.遠(yuǎn)近：偏義在“遠(yuǎn)”，“近”是襯字。,第1講 考點(diǎn)精講,4下列句子中，加點(diǎn)詞語不是偏義復(fù)詞的一項(xiàng)是( ) A女子先有誓，老姥豈敢言 B我有親父母，逼迫兼弟兄 C因?yàn)殚L(zhǎng)句，歌以贈(zèng)之 D陟罰臧否，不宜異同,第1講 考點(diǎn)精講,答案 C 解析 A女子：偏義在“女”，“子”是襯字。B.弟兄：偏義在“

32、兄”，“弟”是襯字。C.因?yàn)椋汗沤癞惲x，根據(jù)(此事)創(chuàng)作。D.異同：偏義在“異”，“同”是襯字。,第1講 技法點(diǎn)撥,正確把握文言文實(shí)詞的含義不僅是我們解讀文言文內(nèi)涵的關(guān)鍵，而且是每年高考文言文考查的重點(diǎn)之一。對(duì)于這一方面的復(fù)習(xí)，除了平時(shí)注意積累，加大對(duì)一些通假字、古今異義、一詞多義、偏義復(fù)詞的識(shí)記之外，還需要掌握一些推斷實(shí)詞的解題技法。以下幾種方法可供參考： 1代入語境檢驗(yàn)法 這是在推斷詞義時(shí)最為常用的一種方法，即將所給的義項(xiàng)放在具體語境中貫通文意。一個(gè)詞在不同的語境中通常會(huì)有不同的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解。,技法點(diǎn)撥,第1講 技法點(diǎn)撥,代入后，如果句意通順，那么可能就

33、是正確的，反之就是錯(cuò)誤的。如“仍充嶺南采訪使”(2011遼寧卷)，結(jié)合前文宋慶禮沒有代理什么官職和本句中的“仍”，代入“充”解釋為“代理”的意思，很明顯是不正確的，在文中意思應(yīng)是“任職、充任、充當(dāng)”。又如“以公少年易之”(2011江蘇卷)中“易”解釋為“更換”，把這個(gè)意思代入原文，結(jié)合上下文的語境很明顯是錯(cuò)誤的，“易”應(yīng)解釋為“輕視”。 2聯(lián)想課本遷移法 高考題目盡管對(duì)考生來說是陌生的，但所考查的知識(shí)點(diǎn)均源于課內(nèi)，考生應(yīng)善于把考題與教材聯(lián)系起來，找到命題的“本真源頭”，從而提高答題效率。,第1講 技法點(diǎn)撥,有的文言實(shí)詞與課文中的意義完全相同(有的甚至連其所在句子的句式都相同)。如“慶禮躬至其境

34、”(2011遼寧卷)與“臣本布衣，躬耕于南陽”(出師表)中的“躬”意義相同；“侍者如言而至，無爽者”(2011安徽卷)與“女也不爽”(氓)中的“爽”意義相同?！耙嗖荒軍Z之矣”(2011江西卷)中“奪”解釋為“強(qiáng)取”明顯是錯(cuò)誤的，因?yàn)樵陉惽楸碇袑W(xué)過“舅奪母志”，“奪”意為“改變”。這一類詞語在高考中占絕大多數(shù)，重點(diǎn)考查一詞多義，是高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)，更是考查熱點(diǎn)，最應(yīng)引起考生的注意。它主要考查考生依據(jù)語境推斷詞語意義的能力。,第1講 技法點(diǎn)撥,3位置定性推斷法 文言文與現(xiàn)代漢語相比，在詞義上差別很大，但句子的語法結(jié)構(gòu)基本上還是一致的。除了一個(gè)特殊句式“倒裝句”以外，文言文中的句子也是按“主狀謂定賓

35、”的順序排列的，所以其相應(yīng)成分上的詞的詞性也與現(xiàn)代漢語一致。即主語、賓語一般是名詞，謂語一般是動(dòng)詞，定語一般是形容詞，狀語一般是副詞。而且，一個(gè)句子什么都能省略，唯獨(dú)謂語動(dòng)詞不能省略。所以我們解釋實(shí)詞時(shí)就可通過分析這個(gè)詞在句中所處的位置、所充當(dāng)?shù)某煞窒扰卸ㄋ脑~性，進(jìn)而推知它的義項(xiàng)。,第1講 技法點(diǎn)撥,如大綱教材勸學(xué)文后練習(xí)中“絕”字的5個(gè)義項(xiàng)：忽然撫尺一下，群響畢絕；自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境；以為妙絕；佛印絕類彌勒；假舟楫者，非能水也，而絕江河。這時(shí)要想迅速給出準(zhǔn)確的解釋就比較困難，而利用語法結(jié)構(gòu)先來確定多義詞的詞性不失為一個(gè)好方法。句中“絕”前面是主語“群響”和一個(gè)字“畢”，這

36、里“畢”不可能是謂語而只能是修飾“絕”的狀語，否則結(jié)合上下文講不通，由此可推知這個(gè)“絕”在句中的語法成分是謂語，是動(dòng)詞，譯為“停止”。句中“絕”字修飾的是賓語“境”，可知“絕”在這里是形容詞作定語，解釋為“與世隔絕的”。,第1講 技法點(diǎn)撥,句中“絕”修飾的是形容詞“妙”，句中成分當(dāng)是副詞作補(bǔ)語，可意譯為“到了極點(diǎn)”。句中“絕”修飾的是謂語動(dòng)詞“類”，應(yīng)當(dāng)是副詞作狀語，解釋為“非?！薄＞渲小敖^”后面跟的是賓語“江河”，推測(cè)可能是動(dòng)詞作謂語，譯為“渡過”符合上下文的語境。以上是對(duì)“絕”字5個(gè)義項(xiàng)的分析，如果能一眼看出詞義最好，如不能，則很有必要先分析句子成分以確定詞性。又如“鐵騎來追，灌射皆徹甲”

37、(2011課標(biāo)全國卷)中，“徹”，前面是副詞“皆”，后面是“甲”，推知中間應(yīng)為謂語動(dòng)詞，解釋成“穿透”是正確的。,第1講 技法點(diǎn)撥,4結(jié)構(gòu)句式推斷法 古人行文，喜歡用整齊的句式，如排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)等，其中位置對(duì)稱的詞語一般詞性相同而意義相同相近或相對(duì)相反，這樣就可以由已知的詞性詞義推測(cè)未知的詞性詞義。如“忠不必用兮，賢不必以”一句，“忠”與“賢”相對(duì)，“用”與“以”相對(duì)；“忠”與“賢”意思相近，“用”與“以”也應(yīng)意思相近。再如“提點(diǎn)河?xùn)|刑獄，遷西上閣門使、領(lǐng)威州刺史、知滄州”(2011課標(biāo)全國卷)，“提點(diǎn)”與“遷”句式結(jié)構(gòu)相近，意思也應(yīng)相近，大體應(yīng)為“提拔”的意思。,第1講 技法點(diǎn)撥,

38、5字形推斷詞義法 漢字屬于表意體系的文字，且形聲字占80%以上，“形旁”給我們推斷詞義帶來了有利的條件。記住下列常見的偏旁，有利于快速推斷漢字的字義：耒：與農(nóng)事或農(nóng)具有關(guān)。如：耨，除草的農(nóng)具。鬼：與鬼魂有關(guān)。如：魃，旱神；魄：陰魂。斤：與斧子有關(guān)，本義是伐木。如：析，用斧子砍。貝：與錢貨有關(guān)。如：貫，串貝，古人用貝作貨幣；賀，以禮物慶賀；質(zhì)，用于抵押的財(cái)物；貪，貪財(cái)物；賤，貨物不值錢；賦，斂收錢糧。又如“遼人常越境而汲”(2011課標(biāo)全國卷)中“汲”的偏旁是三點(diǎn)水，它的意思應(yīng)和“水”有關(guān)，所以解釋為“取水”是正確的。,第1講 技法點(diǎn)撥,總之，要做好文言文閱讀里的實(shí)詞題，在有一定量積累的前提下，

39、再懂得運(yùn)用一些方法，才可以有備無患。實(shí)際操作中，要注意瞻前顧后，從語境出發(fā)，兼顧多種方法。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),一、閱讀下列文段，回答問題。 趙人患鼠，乞貓于中山。中山人予之。貓善捕鼠及雞。月余鼠盡，而其雞也盡。其子患之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也，吾之患在鼠，不在乎無雞。夫有鼠，則竊吾食，壞吾衣，穿吾垣墉，毀傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無雞乎！無雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也！” (郁離子) 【注】盍：為何不。垣墉：墻壁。 。,訓(xùn)練VS檢測(cè),第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),1下列加點(diǎn)實(shí)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A乞貓于中山乞：乞求 B其子患之患： 擔(dān)心 C不病于

40、無雞乎?。杭膊?D去饑寒猶遠(yuǎn)去：距離,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),答案 C 解析 ?。罕雀鼌柡?。此項(xiàng)的解釋屬于典型的望文生義，實(shí)際上只要聯(lián)系上下文分析，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)趙人剖析道理給他兒子聽時(shí)，運(yùn)用了對(duì)比的手法，將“無雞”與“有鼠”放在一起來比一比誰的后果更嚴(yán)重；再從詞性推斷的角度看，這個(gè)“病”字，在此句中應(yīng)該做謂語，故解釋成名詞肯定錯(cuò)。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),2下列加點(diǎn)實(shí)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A中山人予之與： 給 B是非若所知也是： 判斷動(dòng)詞 C壞吾衣壞： 破壞 D穿吾垣墉穿： 穿透,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),答案 B 解析 “是”放在句子的開頭，一般是指示代詞“這”的意思；另外，從句式的角度考慮“

41、是也”一般是判斷句，如燭之武退秦師中的“是寡人之過也”。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),【參考譯文】 有一個(gè)趙國人家里發(fā)生了鼠患，到中山去找貓。中山人給了他貓。這貓既善于捉老鼠，也善于捉雞。過了一個(gè)多月，老鼠沒有了，雞也沒有了。他的兒子很擔(dān)心，對(duì)他父親說：“為什么不把貓趕走呢？”他父親說：“這就是你不知道的了，我怕的是老鼠，不在乎沒有雞。有了老鼠，就會(huì)吃我的糧食，毀我的衣服，穿我的墻壁，啃我的用具，我就會(huì)饑寒交迫，害處不是比沒有雞更嚴(yán)重嗎？沒有雞，只不過不吃雞罷了，離饑寒交迫還很遠(yuǎn)，所以為什么要把那貓趕走呢？”,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),二、閱讀下面的文字，回答問題。 初，粲與人共行，讀道邊碑，人問曰：“

42、卿能暗誦乎？”曰：“能?！币蚴贡扯b之，不失一字。觀人圍棋，局壞，粲為覆之。棋者不信，以帕蓋局，使更以他局為之。用相比校，不誤一道。其強(qiáng)記默識(shí)如此。善屬文，舉筆便成，無所改定，時(shí)人常以為宿構(gòu)；然正復(fù)精意覃思，亦不能加也。著詩、賦、論、議垂六十篇。 (節(jié)選自三國志魏書王粲傳),第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),3下列加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是( ) A因使背而誦之背： 背誦 B不失一字失： 丟失 C局壞，粲為覆之覆： 恢復(fù) D棋者不信信： 誠信,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),答案 C 解析 A項(xiàng)，背：背對(duì)著；B項(xiàng)，失：差錯(cuò)；D項(xiàng)，信：相信。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),4下列加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是( ) A其強(qiáng)記默識(shí)如此

43、識(shí)：讀zh，記 B善屬文，舉筆便成屬：讀zh，連綴，接連 C然正復(fù)精意覃思，亦不能加也加：超過 D著詩、賦、論、議垂六十篇垂：流傳,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),答案 D 解析 垂：接近。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),【參考譯文】 先前，王粲跟人一起走，閱讀路邊的碑文，別人問他說：“你能夠背誦出來嗎？”王粲說：“能。”于是，大家讓他背對(duì)著碑文背誦，沒有一字差錯(cuò)?？慈讼聡?，棋局亂了，王粲替他們恢復(fù)原來的棋局。下棋的人不相信，用頭巾蓋住棋局，讓他用另一副棋擺棋局。用來互相比較，一道也沒錯(cuò)。他的記憶力就是這樣好。王粲擅長(zhǎng)寫文章，一下筆就成篇，不用修改，當(dāng)時(shí)的人常常以為他是事先寫好的；但就是再精心深思，也不能超過

44、了。王粲寫作的詩、賦、論、議將近六十篇。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),三、閱讀下面的文言文，回答問題。 吳既赦越，越王勾踐反國，乃苦身焦思，置膽于坐，坐臥即仰膽，飲食亦嘗膽也。曰：“女忘會(huì)稽之恥邪？”身自操作，夫人自織，食不加肉，衣不重采，折節(jié)下賢人，厚遇賓客，振貧吊死，與百姓同其勞。 (節(jié)選自史記越王勾踐世家) 5下列句中沒有通假字的一項(xiàng)是( ) 越王勾踐反國 置膽于坐 飲食亦嘗膽也 折節(jié)下賢人，厚遇賓客 振貧吊死 A B C D,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),答案 C 解析 “反”通“返”；“坐”通“座”；“振”通“賑”。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),6下列加點(diǎn)的詞解釋正確的一項(xiàng)是( ) A乃苦身焦思苦：使痛

45、苦 B身自操作操作：操練 C衣不重采重：重視 D與百姓同其勞勞：勞動(dòng),第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),答案 A 解析 A項(xiàng)，苦身焦思，即“使自己親身經(jīng)歷痛苦”；B項(xiàng)，身自操作，指“親自去耕種”；C項(xiàng)，衣不重采，即“不穿有兩種以上色彩的衣服”；D項(xiàng)，與百姓同其勞，指“與百姓一樣辛苦”。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),【參考譯文】 吳王赦免越王后，越王勾踐返回國土，于是使自己親身經(jīng)歷痛苦，深深地反思，把苦膽放在座位旁，坐處、臥處抬頭就看到苦膽，吃飯也嘗苦膽。常自語：“你忘了會(huì)稽失敗的恥辱了嗎？”他親自去耕種，他夫人親自織布，吃飯不放肉，不穿有兩種以上色彩的衣服，放下架子禮待賢士，厚待賓客，救濟(jì)貧苦的人家，慰問死者的

46、家人，與百姓一樣辛苦。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),四、閱讀下面的文字，回答問題。 齊王使使者問趙威后。書未發(fā)，威后問使者曰：“歲亦無恙耶？民亦無恙耶？王亦無恙耶？”使者不說，曰：“臣奉使使威后，今不問王，而先問歲與民，豈先賤而后尊貴者乎？” (節(jié)選自戰(zhàn)國策齊策) 太史公曰：傳曰“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠信于士大夫也？ (節(jié)傳自史記李將軍列傳),第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),7下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A書未發(fā)發(fā)：出發(fā) B歲亦無恙耶歲：年成 C使者不說說：同“悅”，高興 D豈先賤而后尊貴

47、者乎先：以為先，意動(dòng),第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),答案 A 解析 發(fā)：打開。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),8下列加點(diǎn)詞語的解釋正確的一項(xiàng)是( ) A其身不正身：身體 B悛悛如鄙人鄙人：目光短淺的人 C天下知與不知知：同“智”，聰明 D忠實(shí)心誠信于士大夫也誠信：確實(shí)，信賴,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),答案 D 解析 A項(xiàng)，身：本身，自己；B項(xiàng)，鄙人：鄉(xiāng)下人；C項(xiàng)，知：認(rèn)識(shí)。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),【參考譯文】 齊王派使者去問候趙威后。還沒有打開齊王的書信，趙威后就問使者說：“貴國的年成還好嗎？老百姓還好嗎？齊王身體還健康嗎？”使者聽后不高興，說：“我奉齊王命令出使趙國來問候您，您現(xiàn)在不先問齊王身體是否安好，卻先問

48、年成和百姓怎么樣，哪里有以貧賤的為先以尊貴的為后的道理呢？” 太史公說：論語說“在上位的人，自身行為端正，即使不下命令，人們也會(huì)遵守奉行；自身行為不正，即便下了命令，人們也不會(huì)遵守奉行”。大概說的是李將軍吧？我看到李將軍誠懇樸實(shí)像個(gè)鄉(xiāng)下人，開口不善于言談。到他死的那天，天下認(rèn)識(shí)和不認(rèn)識(shí)他的，都為他盡情哀痛。他那忠實(shí)的品格確實(shí)得到士大夫們的信賴。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),五、閱讀下面的文字，回答問題。 天保初，清河王岳拜司州牧，聞業(yè)(孟業(yè))名行，復(fù)召為法曹。業(yè)形貌短小，及謁見，岳心鄙其眇小，笑而不言。后尋業(yè)斷決之處，乃謂業(yè)曰：“卿斷決之明，可謂有過軀貌之用?！睂みw東郡守，以寬惠著。其年，麥一莖五穗

49、其余三穗四穗共一莖，合郡人以為政化所感。 (節(jié)選自北齊書循吏傳),第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),9下列加點(diǎn)詞的解釋正確的一項(xiàng)是( ) A清河王岳拜司州牧 拜：拜見 B聞業(yè)(孟業(yè))名行 行：出行 C業(yè)形貌短小 形：形容 D后尋業(yè)斷決之處 尋：尋找,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),答案 D 解析 A項(xiàng)，拜：授予官職；B項(xiàng)，行：品行；C項(xiàng)，形：身體。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),10下列加點(diǎn)詞的解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( ) A可謂有過軀貌之用用：才能 B尋遷東郡守尋：不久 C以寬惠著著：著稱 D合郡人以為政化所感合：集合,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),答案 D 解析 合：全。,第1講 訓(xùn)練VS檢測(cè),【參考譯文】 天保初年，清河王岳被任命

50、為司州牧，聽說孟業(yè)的名聲品行后，便又召他做法曹官。孟業(yè)身形矮小，等到謁見時(shí)，清河王岳因其矮小而看不起他，只是笑了笑沒說什么。后來王岳找到孟業(yè)判決過的案件，才對(duì)孟業(yè)說：“您判案英明，可以說超過了您的身體和容貌?！辈痪?，孟業(yè)升遷東郡太守，為官以寬和仁惠著稱。那一年，麥子一莖長(zhǎng)五個(gè)穗，其余的也三四個(gè)穗長(zhǎng)在一根莖上，全郡人認(rèn)為這是被(孟業(yè))政治教化感動(dòng)的結(jié)果。,第2講 理解常見文言虛詞在文中的意義,第2講 理解常見文言虛詞在文中的意義和用法,第2講 考情分析,考綱在線 新課標(biāo)考試大綱在“古代詩文閱讀”中對(duì)該考點(diǎn)提出的要求是“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”，能力層級(jí)為B。 考情透析 本考點(diǎn)是高考的

51、常考考點(diǎn)，近三年福建卷雖然都沒有單獨(dú)設(shè)選擇題考查，但不等于虛詞考點(diǎn)不考，因?yàn)椴焕斫馓撛~，就不能理解文意，也就沒法進(jìn)行文言文翻譯。從福建卷命題的實(shí)踐看，文言文翻譯題中至少有一個(gè)虛詞得分點(diǎn)。,考情分析,第2講 真題體驗(yàn),2011安徽卷閱讀下面的文言文，完成14題。 萬貞文先生傳 清全祖望 貞文先生萬斯同，字季野，鄞人也，戶部郎泰第八子。少不馴，弗肯帖帖隨諸兄，所過多殘滅，諸兄亦忽之。戶部思寄之僧舍，已而以其頑，閉之空室中。先生竊視架上有明史料數(shù)十冊(cè)，讀之甚喜，數(shù)日而畢；又見有經(jīng)學(xué)諸書，皆盡之。既出，因時(shí)時(shí)隨諸兄后，聽其議論。一日伯兄斯年家課，先生欲豫焉，伯兄笑曰：“汝何知？”,真題體驗(yàn),第2講 真

52、題體驗(yàn),先生答曰：“觀諸兄所造，亦易與耳?！辈煮E聞而駭之，曰：“然則吾將試汝。”因雜出經(jīng)義目試之，汗浸千言，俄頃而就。伯兄大驚，持之而泣，以告戶部曰：“幾失吾弟?！睉舨恳嚆等辉唬骸皫资嶙??！笔侨帐紴橄壬乱侣?，送入塾讀書。逾年，建請(qǐng)業(yè)于梨洲先生，則置之絳帳中高坐。先生讀書五行并下，如決海堤，然嘗守先儒之戒，以為無益之書不必觀，無益之文不必為也，故于書無所不讀，而識(shí)其大者。 康熙戊午，詔征博學(xué)鴻儒，浙江巡道許鴻勛以先生薦，力辭得免。明年，開局修明史，昆山徐學(xué)士元文延先生往，時(shí)史局中征士許以七品俸，稱翰林院纂修官，學(xué)士欲援其例以授之，先生請(qǐng)以布衣參史局，不署銜，不受俸，總裁許之。,第2講 真題

53、體驗(yàn),諸纂修官以稿至，皆送先生覆審，先生閱畢，謂侍者曰：取某書某卷某頁有某事，當(dāng)補(bǔ)入；取某書某卷某頁某事，當(dāng)參校。侍者如言而至，無爽者。明史稿五百卷皆先生手定，雖其后不盡仍先生之舊，而要其底本，足以自為一書者也。先生之初至京也，時(shí)議意其專長(zhǎng)在史，及昆山徐侍郎乾學(xué)居憂，先生與之語喪禮，乃知先生之深于經(jīng)，侍郎因請(qǐng)先生遍成五禮之書二百余卷。當(dāng)時(shí)京師才彥霧會(huì)，各以所長(zhǎng)自見，而先生最閑淡，然自王公以至下士，無不呼曰萬先生，而先生與人還往，其自署只曰“布衣萬斯同”，未嘗有他稱也。 先生為人和平大雅，而其中介然。故督師之姻人方居要津，乞史館于督師少為寬假，先生歷數(shù)其罪以告之。,第2講 真題體驗(yàn),有運(yùn)餉官以棄

54、運(yùn)走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。錢忠介公嗣子困甚，先生為之營一衿者累矣，卒不能得，而先生未嘗倦也。父友馮侍郎躋仲諸子沒入勛衛(wèi)家，先生贖而歸之。不衿意氣，不事聲援，尤喜獎(jiǎng)引后進(jìn)，唯恐失之，于講會(huì)中惓惓三致意焉，蓋躬行君子也。卒后門人私謚曰貞文。 (選自錢儀吉纂碑傳集，有刪節(jié)),第2講 真題體驗(yàn),1對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(3分)( ) A先生欲豫焉豫：參與 B學(xué)士欲援其例以授之援：引用 C侍者如言而至，無爽者爽：差錯(cuò) D先生贖而歸之歸：歸還,第2講 真題體驗(yàn),答案 D 解析 本題考查“理解常見文言實(shí)詞在文中的含義”的能力，能力層級(jí)為B(理解)。D項(xiàng)，“歸”應(yīng)是使動(dòng)

55、用法，“使歸” 。,第2講 真題體驗(yàn),2下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一組是(3分)( ) 以其頑，閉之空室中 臣之壯也，猶不如人 因雜出經(jīng)義目試之 因賓客至藺相如門謝罪 持之而泣，以告戶部 農(nóng)人告余以春及 乃知先生之深于經(jīng) 乃不知有漢，無論魏晉,A.,B.,C.,D.,第2講 真題體驗(yàn),答案 C 解析 本題考查“理解常見文言虛詞在文中的意義和用法”的能力，能力層級(jí)為B(理解)。C項(xiàng)，均為介詞，把。A項(xiàng)，代詞，他/助詞，用在主謂之間，取消句子獨(dú)立性。B項(xiàng)，連詞，于是/介詞，通過。D項(xiàng)，副詞，才/副詞，竟然。,第2講 真題體驗(yàn),3下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是(3分)(

56、 ) A萬斯同小時(shí)候十分頑劣，可聰穎異常，過目不忘，常跟兄長(zhǎng)們討論學(xué)問，引起父兄重視，被送入私塾讀書，又經(jīng)名師指點(diǎn)，終成大器。 B萬斯同受邀參加明史的編纂工作，不計(jì)名利，擔(dān)當(dāng)修訂審核重任；他學(xué)識(shí)淵博，目光敏銳，態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，出色地完成了繁重的工作。 C萬斯同對(duì)經(jīng)學(xué)有精深的研究，應(yīng)邀編纂禮學(xué)之書，貢獻(xiàn)很大；他為人也很低調(diào)，從不像別人那樣炫耀自己，受到當(dāng)時(shí)人們的普遍敬重。,第2講 真題體驗(yàn),D萬斯同嚴(yán)詞拒絕某些人的不合理要求，不遺余力地為困頓者奔走，對(duì)失去人身自由者竭力相助，表現(xiàn)出剛正不阿、看重情義的君子之風(fēng)。,第2講 真題體驗(yàn),答案 A 解析 本題考查“歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思”的能力，能力層級(jí)為

57、C(分析綜合)。A項(xiàng)，“常跟兄長(zhǎng)們討論學(xué)問”有誤。應(yīng)是“一日伯兄斯年家課，先生欲豫焉”所引發(fā)的事，使兄長(zhǎng)對(duì)萬斯同刮目相看。,第2講 真題體驗(yàn),4把原文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分) (1)伯兄驟聞而駭之，曰：“然則吾將試汝?！?4分) 譯文：_ (2)有運(yùn)餉官以棄運(yùn)走，道死，其孫以賂乞入死事之列，先生斥而退之。(6分) 譯文：_,第2講 真題體驗(yàn),答案 (1)長(zhǎng)兄突然聽到他這樣說，感到很吃驚，說：“既然這樣，那么我要考考你?！?2)有個(gè)押運(yùn)糧餉的官員因?yàn)榉艞壯哼\(yùn)而逃跑，在路上死了，這個(gè)官員的孫子通過行賄請(qǐng)求把祖父列在因公事而死的人物中，先生訓(xùn)斥并且趕走了他。 解析 本題考查“理解并翻譯

58、文中的句子”的能力，能力層級(jí)為B(理解)。第(1)句，最容易出錯(cuò)的地方是“駭”與“然則”；第(2)句，最容易出錯(cuò)的地方是“走”“道”“退”。,第2講 真題體驗(yàn),【參考譯文】 萬斯同先生，字季野，鄞地人，是戶部員外郎萬泰的第八個(gè)兒子。從小就桀驁不馴，不肯服服帖帖地跟隨他的幾個(gè)兄長(zhǎng)，所到之處總有很多的破壞，他的兄長(zhǎng)也都忽視了他。萬泰想把他送到寺廟，不久因?yàn)樗念B劣，將他關(guān)閉在空房子里。萬斯同看到架子上有幾十冊(cè)明代的歷史資料，讀了以后非常喜歡，幾天就讀完了；又看到有經(jīng)學(xué)之類的書，也全讀完了。從空房子里出來后，于是常常跟在兄長(zhǎng)的后面，聽他們談?wù)?。一天，長(zhǎng)兄萬斯年在家里開課，萬斯同想?yún)⒓?，長(zhǎng)兄笑著說：“你知道什么呀？”萬斯同回答說：“看諸位兄長(zhǎng)所為，也很容易呀。”,第2講 真題體驗(yàn),長(zhǎng)兄突然聽到他這樣說，感到很吃驚，說：“既然這樣，那么我要考考你。”于是就從經(jīng)義中選了題目考他，(萬斯同)洋洋灑灑數(shù)千字，一會(huì)兒就完成了。長(zhǎng)兄十分驚詫，拿著文稿哭了，把這件事告訴了戶部員外郎說：“差點(diǎn)兒耽誤了我的弟弟?！睉舨繂T外郎也驚愕地說：“差點(diǎn)兒耽誤了我的兒子。”從這一天開始給萬斯同添置了新衣新鞋，送他