專題二（2）細(xì)胞呼吸和光合作用

1、專題二（2）細(xì)胞呼吸和光合作用一、 有氧呼吸與無氧呼吸1、有氧呼吸過程2、寫出無氧呼吸的反應(yīng)式： 產(chǎn)物為酒精：_；例如：_等生物 產(chǎn)物為乳酸：_；例如：_等生物2.呼吸方式判別(1)根據(jù)原料判斷： 消耗O2_呼吸(2)根據(jù)產(chǎn)物判斷：有H2O生成_呼吸是否產(chǎn)生CO2：（1）無CO2產(chǎn)生只進行_呼吸（產(chǎn)物為_）（2）有CO2生成 CO2產(chǎn)生量O2消耗量只進行 _呼吸 CO2產(chǎn)生量O2消耗量既進行_呼吸，又進行_呼吸產(chǎn)生酒精：（1）酒精量CO2 量進行_呼吸 （2）酒精量CO2量既進行_呼吸，又進行_呼吸產(chǎn)生乳酸：（1）產(chǎn)生乳酸不產(chǎn)生CO2只進行_呼吸（2）產(chǎn)生乳酸和CO2既進行_呼吸，又進行_呼吸

2、【典題訓(xùn)練】1（2009年高考上海卷）在a、b、c、d條件下，測得某植物種子萌發(fā)時CO2和O2體積變化的相對值如下表。若底物是葡萄糖，則下列敘述中正確的是（ ）Aa條件下，呼吸產(chǎn)物除CO2外還有酒精和乳酸Bb條件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比無氧呼吸多Cc條件下，無氧呼吸最弱Dd條件下，產(chǎn)生的CO2全部來自線粒體2.（2011.海南 高考）細(xì)胞內(nèi)糖分解代謝過程如下圖，下列敘述錯誤的是（ ）A.植物細(xì)胞能進行過程和或過程或B.真核細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中能進行過程和C.動物細(xì)胞內(nèi)，過程比過程釋放的能量多D.乳酸菌細(xì)胞內(nèi)，過程產(chǎn)生H，過程消耗H3(2012安徽高考)為探究酵母菌的細(xì)胞呼吸，將酵母菌破碎并進行

3、差速離心處理，得到細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，與酵母菌分別裝入AF試管中，加入不同的物質(zhì)，進行了如下實驗(見下表)。注：“+”表示加入了適量的相關(guān)物質(zhì)，“”表示未加入相關(guān)物質(zhì)。(1)會產(chǎn)生CO2和H2O的試管有_，會產(chǎn)生酒精的試管有_，根據(jù)試管_的實驗結(jié)果可判斷出酵母菌進行無氧呼吸的場所。(均填試管編號)(2)有氧呼吸產(chǎn)生的H，經(jīng)過一系列的化學(xué)反應(yīng)，與氧結(jié)合形成水。2，4-二硝基苯酚(DNP)對該氧化過程沒有影響，但使該過程所釋放的能量都以熱的形式耗散，表明DNP使分布在_的酶無法合成ATP。若將DNP加入試管E中，葡萄糖的氧化分解_(填“能”或“不能”)繼續(xù)進行。 二、光合作用1.填出葉綠體的結(jié)構(gòu)名

4、稱 _ _ _ _2.光合作用的過程【典題訓(xùn)練】1(2012上海高考)如圖表示葉綠體色素提取分離實驗中紙層析的結(jié)果，據(jù)圖判斷用作實驗材料的葉片顏色為( )A.紅色 B.黃色 C.綠色 D.紫色【歸納總結(jié)】(1)實驗中幾種化學(xué)物質(zhì)的作用：無水乙醇作為_，可_綠葉中的色素。層析液用于_。二氧化硅_。碳酸鈣_。(2)紙層析結(jié)果分析2如圖表示植物光合作用的一個階段，下列各項敘述正確的是( )A該階段進行的反應(yīng)使ATP進入糖類等有機物中BC3生成(CH2O)需要H、ATP和多種酶C提高溫度一定能促進(CH2O)的生成D無光條件有利于暗反應(yīng)進行三、細(xì)胞呼吸與光合作用的關(guān)系：總結(jié)：（1）細(xì)胞呼吸與光合作用的

5、物質(zhì)轉(zhuǎn)化關(guān)系：（2）細(xì)胞呼吸與光合作用的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系（3）從具體的過程分析細(xì)胞呼吸與光合作用的H、ATP的來源和去路【典題訓(xùn)練】1.如圖為某生物體內(nèi)某些代謝過程中物質(zhì)變化的示意圖，A、B、C分別表示不同的代謝過程。以下表述正確的是( )A.X代表的物質(zhì)是ADP、PiB.B過程一定需要在光下進行C.C過程產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失D.A過程產(chǎn)生的O2用于C過程的第二階段2.右圖表示高等植物體內(nèi)光合作用和呼吸作用部分代謝途徑，對此下列有關(guān)敘述，不正確的是（ ） A 葉肉細(xì)胞中，只要線粒體消耗O2，光合作用就不缺少ATP和CO2B過程需要ATP，過程產(chǎn)生ATPC對于正常光合作用的葉片，如果突然

6、降低光照強度，過程都會減弱D葉肉細(xì)胞的線粒體、葉綠體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中都含有與合成ATP有關(guān)的酶3將某種綠色植物的葉片，放在特定的實驗裝置中。研究在10、20的溫度條件下，分別置于黑暗和5 klx、10 klx條件下的光合作用和呼吸作用。結(jié)果如下圖所示(橫坐標(biāo)為時間，單位：小時)。對以上結(jié)果分析正確的是，該葉片( )A20時的呼吸速率是10時的4倍B在10、5 klx的光照下，每小時光合作用產(chǎn)生的氧氣量是3 mgC在5 klx光照下，10時積累的有機物比20時少D在20、10 klx光照下，每小時光合作用產(chǎn)生的氧氣量是6 mg4某實驗小組將玉米幼苗置于一密閉容器內(nèi)，測定溫度對光合作用和細(xì)胞呼吸的影

7、響（用容器內(nèi)CO2的變化量表示）。實驗結(jié)果如下（“”表示增加，“”表示減少），下列有關(guān)說法正確的是溫度（）1015202530354045適宜光照1217232635262415黑暗611182535403220A由表中數(shù)據(jù)可知，光合作用酶和細(xì)胞呼吸酶的最適溫度相同B在適宜光照下，35時光合速率小于呼吸速率C由表可知，在適宜光照下，最有利于植物生長的溫度是30D在黑暗情況下，葉肉細(xì)胞內(nèi)無ATP的形成5(2012山東高考)系統(tǒng)集成P28 T8思維拓展：密閉的玻璃容器CO2濃度、O2濃度問題：請用坐標(biāo)曲線圖描繪在相對密閉的環(huán)境中，一晝夜CO2含量的變化5（2012海南）8.將一株生長正常的綠色植物

8、置于密閉的玻璃容器內(nèi)，在適宜條件下光照培養(yǎng)，隨培養(yǎng)時間的延長，玻璃容器內(nèi)CO2濃度可出現(xiàn)的變化趨勢是“漢水丑生的生物同行”超級群公益作品（漢水丑生2012-7-13標(biāo)記）A一直降低，直至為零 B一直保持穩(wěn)定，不變化C降低至一定水平時保持相對穩(wěn)定 D升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定6將一植物置于密閉、透明的玻璃罩內(nèi),在適宜的溫度、光照和充足的礦質(zhì)養(yǎng)料條件下一段時間后,容器內(nèi)CO2的含量有所下降,此時與實驗初始相比可以斷定植物體（ ） A合成有機物的速度加快 B有機物總量有所增加C呼吸作用有所減慢 D吸收水分和礦質(zhì)離子的速度有所減慢7將一株植物置于密閉鐘罩內(nèi)，在某一光照強度下，測得密閉鐘罩內(nèi)CO2變化

9、量為零（不考慮微生物的呼吸)。由此不能說明的是（ ）A植物光合作用消耗的CO2量與細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的CO2量相等B同一葉肉細(xì)胞內(nèi)線粒體消耗的O2量與葉綠體釋放的O2量相等C若是農(nóng)田中的作物處于該光照強度下不能正常生長D葉肉細(xì)胞光合作用過程中從密閉鐘罩內(nèi)吸收了一部分CO2四、影響呼吸作用、光合作用的因素：以曲線圖歸納：【典題訓(xùn)練】1.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同氧氣濃度下的氧氣吸收量和無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量，據(jù)圖判斷下列說法不正確的是( )A.圖中乙曲線表示在不同氧氣濃度下氧氣吸收量B.圖中甲曲線表示在不同氧氣濃度下無氧呼吸過程中二氧化碳的釋放量C.氧濃度為d時該器官的細(xì)胞呼吸方式只有

10、有氧呼吸D.若甲代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時消耗了A mol 的葡萄糖，則乙代表的細(xì)胞呼吸方式在氧濃度為b時消耗的葡萄糖為A/2 mol2科學(xué)家研究小麥20時光合作用強度與光照強度的關(guān)系，得到如圖所示曲線，下列有關(guān)敘述不正確的是（ ）Aa點的葉肉細(xì)胞產(chǎn)生ATP的細(xì)胞器只有線粒體B其他條件適宜，當(dāng)植物缺Mg時，b點將向右移動C若此圖表示的是陽生植物，則對陰生植物而言圖中的a點向上移動，b點向左移動。D適當(dāng)增加CO2濃度，b點向右移，d點向右上方移3下圖示某植株光合速率和呼吸速率隨溫度而變化的走勢。相關(guān)敘述錯誤的是（ ） A曲線A表示植株同化CO2的總量B凈光合產(chǎn)量最大時的呼吸也最強C保持一定

11、的晝夜溫差有利于提高產(chǎn)量D光合和呼吸的酶具有不同的最適溫度系統(tǒng)集成P24例1、P25變式題1 、P26變式題2五、測定細(xì)胞呼吸、光合作用速率的方法：利用典型裝置測定光合作用速率、細(xì)胞呼吸速率、細(xì)胞呼吸類型問題【典題訓(xùn)練】1.某生物興趣小組利用如圖裝置(若干個)開展了有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的實驗研究，實驗開始時打開活塞開關(guān)，使水柱液面平齊，然后關(guān)閉活塞開關(guān)，8小時后，觀察記錄實驗數(shù)據(jù)如下表。請根據(jù)以上圖表回答下列問題：(1)上表探究性實驗課題中的自變量是 。研究不同植物的光合作用，最好選擇的容器標(biāo)號是 。(2)若容器1的燒杯中加入的是CO2的緩沖液，U型管左側(cè)液面的變化是 (填上升或下降)，植物

12、的凈光合作用速率是 mL/h。為了更準(zhǔn)確的測定，應(yīng)對實驗結(jié)果進行校正(排除非生物因素對實驗結(jié)果的影響)，如果校正裝置的實驗結(jié)果是左側(cè)液面比右側(cè)液面低，則校正之后的凈光合速率比原來 (大或小)。(3)利用圖示裝置測量天竺葵植株的呼吸速率，實驗思路是_ 。2如圖是用來研究溫度對酵母菌酒精發(fā)酵的影響裝置。廣口瓶內(nèi)含有懸浮在2%蔗糖溶液中的2.5 g酵母，實驗記錄的是玻璃管中小液滴移動的距離(單位：cm)，結(jié)果如下表所示。時間/min510203555100.20.40.70201.01.31.60.130.11.82.22.80.240.23.13.34.40.350.34.04.44.40.4依據(jù)

13、該實驗裝置和實驗數(shù)據(jù)判斷，下列說法不正確的是 ()A實驗裝置中小液滴移動的方向是向右B酵母菌中參與酒精發(fā)酵的酶的最適溫度為20C在一定的溫度范圍內(nèi)，隨溫度的升高，發(fā)酵作用增強D廣口瓶內(nèi)的蔗糖完全被酵母菌利用至少需要4 min3、下圖是探究酵母菌進行呼吸方式類型的裝置，下面敘述正確的是 （ ）A假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴不動，則說明酵母菌只進行無氧呼吸。B假設(shè)裝置一中的液滴不移動，裝置二中的液滴右移，則說明酵母菌只進行有氧呼吸C假設(shè)裝置一中的液滴左移，裝置二中的液滴右移，則說明酵母菌既進行有氧呼吸又進行無氧呼吸D假設(shè)裝置一、二中的液滴均不移動說明酵母菌只進行有氧呼吸或只進行無氧呼吸強

14、化鞏固訓(xùn)練：1.某學(xué)校研究小組利用葉面積相等的a、b兩種植物的葉片分別進行了以下兩組實驗(假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對細(xì)胞呼吸的影響)。實驗一 將a、b兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利用紅外測量儀每隔5 min測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示。實驗二： 給予不同強度的光照，測定a、b兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示。請據(jù)圖分析回答下面的問題。(1)在低濃度CO2時，固定CO2能力較強的植物是_。025 min期間，影響b植物光合作用強度的主要因素是_。(2)當(dāng)實驗一從開始經(jīng)過10 min，a植物通過光合作用制造的有

15、機物總量比b植物_，原因是_。(3)若a植物在第5 min時，光照突然降低，C5含量在短時間內(nèi)將_。(4)2540 min期間兩個密閉小室內(nèi)CO2含量相對穩(wěn)定的原因是_ _。(5)實驗二中，若給予的光照強度為x klx(AxB)，每日光照12 h，一晝夜中a植物干重將_，b植物干重將_。2.某科研小組為探究植物光合作用速率的變化情況，設(shè)計了由透明的玻璃罩構(gòu)成的小室（如圖A所示）。（1）將該裝置放在自然環(huán)境下，測定夏季一晝夜小室內(nèi)植物氧氣釋放速率的變化，得到如圖B所示曲線，那么影響小室內(nèi)植物光合作用速率變化的主要環(huán)境因素是_；裝置刻度管中液滴移到最右點是在一天中的_點。 （2）在實驗過程中某段光

16、照時間內(nèi)，記錄液滴的移動，獲得以下數(shù)據(jù)：每隔20分鐘記錄一次刻度數(shù)據(jù)23293335該組實驗數(shù)據(jù)是在B圖中曲線的_段獲得的。（3）e與f相比，e點時刻C3的合成速率 （填“快”或“慢”）。（4）如果要測定該植物真正光合作用的速率，應(yīng)設(shè)置對照實驗，對照實驗裝置與如A相同，只是遮光放在相同的環(huán)境條件下。若在單位時間內(nèi)，實驗組讀數(shù)為M，對照組讀數(shù)為N，該植物真正光合作用的速率是：_。3某種植物種子在適宜萌發(fā)的條件下鮮重的變化情況如圖所示。據(jù)此判斷，種子萌發(fā)時干重發(fā)生變化的情況是（ ）A 在第階段顯著增加，第階段相對不變B 在第階段顯著減少，第階段顯著增加C 在第、階段變化很小，第階段顯著減少D 在第

17、、階段顯著增加，第階段變化很小答案：(1)植物的種類和光質(zhì) 1和3 (2)上升 15 大(3)對裝置進行遮光處理，燒杯中盛放氫氧化鈉溶液(或能吸收CO2的液體)，測量單位時間內(nèi)水柱移動的距離:（1）b CO2濃度 （2）多； 10min內(nèi)，兩植物從環(huán)境中吸收的CO2量是相同的，但a植物的呼吸作用強度大于b植物的呼吸作用強度，所以a植物通過光合作用制造的有機物總量大于b植物（3）下降（4）植物呼吸作用釋放的CO2量與其光合作用消耗CO2的量相等（2分） （5）減少；增加29（每空2分，共10分） （1）光照強度、溫度 18（或g） （2）de 或fg （3）慢（4）M-N某學(xué)校研究小組利用葉面積

18、相等的A、B兩種植物的葉片分別進行了以下 兩組實驗(假設(shè)兩組實驗在相同且適宜的溫度下進行，且忽略光照對呼吸作用的影響）：實驗一將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予充足的光照，利 用紅外測量儀每隔5mhi測定小室中的CO2濃度，結(jié)果如圖1所示。實驗二給予不同強度的光照，測定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量，結(jié)果如圖2所示。請據(jù)圖分析回答： (1)在低濃度二氧化碳時，固定CO2能力較強的植物是_。O25min期間，影響B(tài)植物光合作用強度的主要因素是_（2)當(dāng)實驗一從開始經(jīng)過10min，通過光合作用芻造的有機物總量：A植物_(填“大于”、“等于”或“小于”：B植物，原因是_(2