小學(xué)語文電化教學(xué)論文

1、小學(xué)語文電化教學(xué)論文小學(xué)語文電化教學(xué)論文（共3篇）第1篇：小學(xué)語文電化教學(xué)的作用愛因斯坦曾說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毙那榈挠鋹偢軌虼龠M(jìn)想象力的發(fā)展。在小學(xué)語文閱讀欣賞中使用電教媒體，正是為了發(fā)展學(xué)生無限的想象空間。一、電化教學(xué)的氛圍是學(xué)生愉悅心理的基礎(chǔ)心理學(xué)家贊可夫主張?jiān)诮虒W(xué)過程中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，十分重視學(xué)生的“情緒生活”，設(shè)法造成一個(gè)愉快的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛。電教媒體具有個(gè)性化、信息化、多媒化、多元化的特點(diǎn)。視覺、聽覺、視聽覺媒體和交互媒體的運(yùn)用，使得教學(xué)內(nèi)容和方法突破了時(shí)間、空間的限制，變得新

2、穎、多樣、充情趣。同時(shí)，增加了知識(shí)的容量，擴(kuò)大了信息的傳遞范圍，將抽象的內(nèi)容具體化，深?yuàn)W的知識(shí)淺顯化，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，為學(xué)生的創(chuàng)新精神的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了有利的時(shí)機(jī)。在池上的古詩教學(xué)中，內(nèi)容與配套插圖的畫面完全一致。用淺顯、明快、形象、生動(dòng)的文字全面反映了圖中的景物，蘊(yùn)含著發(fā)自內(nèi)心的喜愛贊美之情。使用錄像最大的特點(diǎn)在于畫面連隨著教育觀念的更新，為了優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，語文閱讀教學(xué)中正越來越多地運(yùn)用現(xiàn)代化媒體輔助教學(xué)。著名的教育家蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要?jiǎng)恿??！倍W(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不濃，讀了一遍就感到索然無味

3、，沒有再次閱讀的欲望。相反，他們對(duì)充滿激情的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)卻興趣盎然，而電教媒體在這里就有效地解決了這個(gè)問題。教學(xué)在大海中永生時(shí)，讓學(xué)生能夠感受大海的澎湃，體會(huì)的思想感情，深刻緬懷對(duì)于鄧小平同志的豐功偉績。其中“飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去”表達(dá)了人們對(duì)偉人的無比敬仰和無盡思念。我們的祖國因?yàn)橛辛肃囆∑綘敔敹找鎻?qiáng)蠱，人民的生活因?yàn)橛辛肃囆∑綘敔敹用篮?，表達(dá)對(duì)偉人的愛戴，對(duì)偉人的崇敬，不忍離開這位偉人的痛苦心情。希望鄧小平爺爺在大海中得到“永生”。三、運(yùn)用有效媒體設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力與審美能力欣賞能力是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。要

4、有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行審美訓(xùn)練，使學(xué)生的欣賞能力得到充分的發(fā)展。在教學(xué)中，充分利用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞素質(zhì)，使其欣賞能力得到提高。教學(xué)一株紫丁香這首活潑清新的小詩，學(xué)生們對(duì)老師的問候與感激化作那芳香四溢的紫丁香；淡紫色小花布滿全株，多像一張張學(xué)生的笑臉在向我致意。一陣微風(fēng)吹來，伴隨著濃濃的花香，學(xué)生們真誠的愛送進(jìn)了我的心田。每次讀著讀著，我的心里便會(huì)覺得很甜很甜。這樣的詩情畫意，在滋潤著我的心。這熾熱的童心，將激勵(lì)著我把這綠葉和花香的情意，化成無盡的關(guān)愛送給天真可愛的孩子們。這株紫丁香，不僅是學(xué)生送給老師的一份珍貴的禮物，更是一首值得老師久久吟誦的師生情誼的頌歌。四、用電教媒體強(qiáng)化閱讀反饋

5、實(shí)踐證明，教育應(yīng)從具體經(jīng)驗(yàn)入手逐步過渡到抽象和理論，這是有效的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)語文課堂教學(xué)內(nèi)容，很多離學(xué)生實(shí)際生活比較遠(yuǎn)，學(xué)生往往成為被動(dòng)接受者，從而造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的障礙和困難。而運(yùn)用電教手段，則可以彌補(bǔ)和改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的不足和缺陷，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，為語文課堂教學(xué)提供豐富、具體、生動(dòng)、形象的感性材料，把學(xué)生的注意力吸引到課堂教學(xué)目標(biāo)上來，將抽象思維形象化，有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解。：劉富第2篇：淺析小學(xué)語文現(xiàn)代電化教學(xué)一、電化教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中的作用在小學(xué)語文教學(xué)中，采用電教媒體進(jìn)行教學(xué)可以提高教學(xué)效率，促進(jìn)教學(xué)改革，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。1.有利于學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解和

6、運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)中，電化教學(xué)適用于各項(xiàng)語文基本功訓(xùn)練，如拼音，識(shí)字，理解課文，指導(dǎo)作文等。電化教學(xué)不受時(shí)間，空間限制，能將一些比較抽象的語文知識(shí)具體化，有利于開拓學(xué)生，感知事物的廣闊天地，擴(kuò)展學(xué)生的視野，從而更好地體現(xiàn)學(xué)習(xí)語文和認(rèn)識(shí)事物的結(jié)合，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。2.有利于促進(jìn)教學(xué)改革首先，電化教學(xué)媒體的作用，豐富知識(shí)和改進(jìn)了長期沿襲下來的黑板、粉筆、卡片，掛圖等傳統(tǒng)教學(xué)媒體，使教學(xué)手段現(xiàn)代化，多樣化。其次，傳統(tǒng)的教學(xué)主要使用文字教材，電化教學(xué)以幻燈片，電視片，錄音帶，計(jì)算機(jī)軟件為教材，改變了教材單一的狀況。再有，電化教學(xué)要求老師更全面地發(fā)揮教學(xué)的主導(dǎo)作用，有針對(duì)性地選擇或制作電化教學(xué)材料

7、，我們不僅要掌握電化老漢的技術(shù)，并且要深入研究教學(xué)，從而促進(jìn)了教學(xué)改革。二、小學(xué)語文教學(xué)常用的幾種電化教學(xué)手段1.幻燈采用幻燈教學(xué)，可將一些事物的形象，構(gòu)造的細(xì)部放大顯示，便于學(xué)生仔細(xì)觀察，具有直觀性、形象性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，例如美麗的小興安嶺中描寫夏季景色一段，寫得非常美，課文通過一組組重疊的詞語描繪森林的茂密和蒼翠，運(yùn)用比喻句來描寫彌漫的晨霧以及陽光，野花，把小興安嶺描繪得淋漓盡致，教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用幻燈片映出小興安嶺的美景，一邊演示，一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并提問寫了哪些景物，生動(dòng)看邊說，仿佛置身于美景之中，這樣創(chuàng)設(shè)了情境，生就能理解，并帶著愉悅感進(jìn)行朗讀，背誦。2.投影用投影器所放投影片，不僅能提

8、供大幅清晰的畫面，而且可以復(fù)合，分解，模擬事物的簡單動(dòng)態(tài)，直觀性強(qiáng)，因此很愛歡迎，例如海上日出一課，為了向?qū)W生直觀地展示日出的過程。我們可以制作5張投影片：1一望無際的海面；2海天相接處發(fā)亮的云霧；3越變越紅的云天；4太陽初露海面；5噴薄而出的紅日。教學(xué)時(shí)，可以先按順序單獨(dú)放映5張投影片，進(jìn)行講解，然后按順序連續(xù)放映，形成完整印象。不僅有助于生理解課文內(nèi)容，而且還可感受海上日出的壯觀情景。3.錄音利用錄音輔助教學(xué)，能向?qū)W生提供形象生動(dòng)的語言。烘托氣氛，把學(xué)生帶到課文的情境之中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，例如十里長街送總理一課，在教學(xué)時(shí)，我們可以播放配有哀樂的朗讀尋音，使生置身于十里長街總理的環(huán)境，

9、從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)總理的崇高精神的敬仰之情。4.電影電影是一門綜合藝術(shù)，集表演，音樂、美工、燈光于一體，根據(jù)課文內(nèi)容組織學(xué)生觀看有關(guān)故事或紀(jì)錄片，既有助于加深對(duì)課文的理解，又可進(jìn)行愛國主義教育，思想品德教育，提高學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，取得多方面的效果。如教手術(shù)臺(tái)就是陣地，可組織學(xué)生觀看白求恩，讓學(xué)生耳聞目睹真實(shí)情景，激發(fā)對(duì)英雄人物的崇敬之情，培養(yǎng)他們的革命信念，價(jià)值觀。5.電視電視是聲像配合和視聽結(jié)合的傳播媒體。它將政治、生活、科技文化、體育等各種信息，展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生在輕松，融洽中獲得知識(shí)，受到教育，例如教桂林山水一課時(shí)，我們可以讓學(xué)生看電視紀(jì)錄片桂林山水，學(xué)生邊看邊聽播音員聲情并茂

10、的解說，對(duì)漓江的靜、清、綠，桂林山水的奇、秀、險(xiǎn)、就會(huì)有切身的感受，就容易理解和掌握比喻，排比了。6.錄像采用錄像輔助教學(xué)，是一種比較靈活的教學(xué)手段，可以在課堂教學(xué)的某一環(huán)節(jié)播放，與師的講解構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體。錄像教材的制作可以從電影電視片上錄某些片斷，配合教學(xué)播放，也可根據(jù)教學(xué)的需要自行錄制。三、不同階段的電化教學(xué)作用1.小學(xué)語文教學(xué)初級(jí)階段對(duì)于母語的入門，拼音的發(fā)音讀寫，偏旁部首的識(shí)別等，由于漢字字型多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、類似性大，使得教學(xué)內(nèi)容單調(diào)、枯燥，學(xué)生掌握程度不同，教學(xué)進(jìn)度就會(huì)受到影響。對(duì)此，可以利用計(jì)算機(jī)多媒體識(shí)字教學(xué)軟件，讓學(xué)生通過這些軟件自由選擇學(xué)習(xí)生字的筆畫、筆順，同時(shí)跟隨教學(xué)軟件進(jìn)

11、行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)、自我檢查和自我提高。而對(duì)于象形字、形聲字以及同音字、多音多義字的區(qū)分，又是小學(xué)語文初級(jí)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，很多老師在傳統(tǒng)教學(xué)過程中感到很吃力。如果此時(shí)可以借助多媒體進(jìn)行課件演示，以圖片和動(dòng)畫的形式直觀地反映出它們的區(qū)別與聯(lián)系，既形象又生動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生記憶。這在很大程度上促進(jìn)了教學(xué)效率的提高，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以改進(jìn)教育模式。2.小學(xué)語文教學(xué)中級(jí)階段在學(xué)生已經(jīng)基本掌握漢語拼音，字型結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步會(huì)涉及到詞、句、段的識(shí)別、朗讀和分析，這就進(jìn)入到了語文教學(xué)的中級(jí)階段。在這個(gè)階段，可以運(yùn)用投影儀、錄音帶、幻燈片等多媒體技術(shù)，結(jié)合情景模擬、詞語接龍、遣

12、詞造句等各種游戲來增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。運(yùn)用錄音、圖片、動(dòng)畫可以便于學(xué)生了解詞語讀音和含義，在熟練掌握語義的基礎(chǔ)上，通過各種游戲，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)行互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了課堂的氣氛和學(xué)生的積極性。中級(jí)階段的學(xué)習(xí)，僅僅停留在認(rèn)識(shí)的表面是不夠的，還應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展他們的思維。比如，我們可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)根據(jù)相應(yīng)的語言環(huán)境設(shè)計(jì)一個(gè)片段或錄像，讓學(xué)生用一段話來敘述錄像要傳達(dá)的信息；也可以建立好詞好句庫、小詞典庫等，給出一個(gè)情景模式，在教師的語言提示下，當(dāng)學(xué)生說話、對(duì)話需要時(shí)，通過尋找詞庫中恰當(dāng)?shù)脑~語來練習(xí)學(xué)生的表達(dá)能力。3.小學(xué)語文教學(xué)高級(jí)階段“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。”打

13、好語言基礎(chǔ)后，小學(xué)語文教學(xué)將進(jìn)入更深層次的階段，這一階段，伴隨著我們的是歷史傳承下來的，一些膾炙人口的唐詩宋詞、散文篇章，它們朗朗上口，它們深入人心，它們永久經(jīng)典。因?yàn)樗夭臓可娴降闹R(shí)面比較廣，文章的可讀性也比較高，我們可以使用的計(jì)算機(jī)信息技術(shù)也是多種多樣。計(jì)算機(jī)技術(shù)在綜合處理和控制語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，可以將微觀的過程進(jìn)行宏觀模擬，把宏大的場景作縮微處理，對(duì)瞬息萬變的事物作定格分析。四、使用電化教學(xué)應(yīng)注意的問題1.目的明確，講求實(shí)效在小學(xué)語文教學(xué)中，電化教學(xué)是一種重要的教學(xué)手段，但它并不是主要手段，而是輔助手段。運(yùn)用電化教學(xué)手段一定要為語文教學(xué)目的服務(wù)，防止因?yàn)檫\(yùn)用電化

14、教學(xué)手段而削弱了理解和運(yùn)用文字的訓(xùn)練。有的課教學(xué)內(nèi)容容易理解，就必使用電化教學(xué)手段，有的課內(nèi)容抽象，確實(shí)要配以電化教學(xué)手段，要注意從教學(xué)目的出發(fā)，使電化教學(xué)真正有助于學(xué)生理解和運(yùn)用語言文字，受到思想教育。2.多媒體教學(xué)交叉使用，恰當(dāng)配合多種媒體的運(yùn)用可以使學(xué)生用多種感官分析，接受知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，老師要注意，把電教媒體和傳統(tǒng)教學(xué)，媒體有機(jī)結(jié)合起來，科不守運(yùn)用到教學(xué)中去，充分發(fā)揮各種媒體的長處。3.電教手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合學(xué)生接受信息離不開視聽，但要感知，更要理解，必須思考，在進(jìn)行電化教學(xué)時(shí)，我們要綜合運(yùn)用多種教學(xué)法，如談話法，觀察法，閱讀法，演示法等啟生學(xué)生理解掌握新知識(shí)。4.課前要做好

15、準(zhǔn)備一般做好兩方面的工作。一是備課時(shí)，要認(rèn)真鉆研教材，選好教學(xué)媒體，設(shè)計(jì)好教學(xué)過程，安排好使用的時(shí)機(jī)，時(shí)間和方法等；二是我們必須熟練地掌握媒體的性能，特點(diǎn)和操作方法，并認(rèn)真準(zhǔn)備軟件。：孫志彥第3篇：小學(xué)語文課堂電化教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)一、借助電化教學(xué)手段拓展學(xué)習(xí)空間義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教育方面明確提出了一些要求，那就是要拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。由此看來，要想培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的能力，就必須拓寬學(xué)生的視野，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍，從多個(gè)領(lǐng)域培養(yǎng)學(xué)生的能力。此外，電化教學(xué)模式也對(duì)此有著十分突出的作用。這種電教化的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生知識(shí)的增長、能力的培養(yǎng)等有著十分顯著的作用。具體

16、來說，就是能夠增強(qiáng)學(xué)生的見解，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。針對(duì)這種情況，教師通常都會(huì)選擇將電化教學(xué)方法應(yīng)用于課堂中，以此來豐富課堂教學(xué)成果，使學(xué)生的能力得到鍛煉。舉個(gè)例子來說，教師在為學(xué)生講授用奇謀孔明借箭這篇課文時(shí)，可以選擇講述相關(guān)歷史知識(shí)或相關(guān)故事的方式，從而引出課堂內(nèi)容。通過這樣一種方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的同時(shí)還能夠?qū)W到相關(guān)的歷史知識(shí)，大大豐富了學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，也能讓學(xué)生更好地了解諸葛亮的性格特點(diǎn)。而通過運(yùn)用電教化的教學(xué)方法，在教學(xué)的過程中讓學(xué)生通過閱讀相關(guān)歷史故事，如空城計(jì)，三顧茅廬等，鍛煉自身的閱讀能力，拓展知識(shí)范圍，甚至培養(yǎng)學(xué)生喜愛閱讀的良好習(xí)慣。因?yàn)?，只有通過閱讀

17、的方式，學(xué)生才能從書本中獲得更多的知識(shí)，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，感受到語文的魅力所在。二、多媒體教學(xué)交叉使用，恰當(dāng)配合在教學(xué)過程中利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，也是一種較好的方法，利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)可以使學(xué)生更好地接受知識(shí)，在一定程度上提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，教師也可以選擇將電教手段與以往的教學(xué)方法結(jié)合在一起，將電教手段應(yīng)用于教學(xué)中，在很大程度上發(fā)揮多媒體的價(jià)值。學(xué)生在接受外部知識(shí)的過程中必須依靠一定的感官，但是更重要的是理解與體會(huì)，通過自身的思考來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在教師利用電教手段進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要通過多種途徑來完成教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解并掌握。三、借助電化教學(xué)手段進(jìn)行情感體驗(yàn)當(dāng)前教學(xué)課程改革之下的課

18、程教學(xué)任務(wù)就是“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，這是一個(gè)十分重要的部分。也就是說，當(dāng)今語文的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不僅僅局限于讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行理解和掌握，還要讓學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容中的情感形成自身的理解，領(lǐng)悟文章的主旨，把握文章的脈搏，從而引導(dǎo)學(xué)生全方面培養(yǎng)自身的能力。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)用電教化的教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。比如，在教學(xué)“真美”與“真糟”這一課時(shí)，教師可以選擇在課程教學(xué)過程中運(yùn)用電教化的教學(xué)方式來進(jìn)行授課，通?？梢赃x擇為學(xué)生播放一些符合主題的歌曲或視頻資料，這樣做的目的是為了讓學(xué)生更深入地了解文章中所包含的真切情感，同時(shí)這也讓學(xué)生意識(shí)到親情的重要性。通過這樣一種教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)還能夠?qū)W到為人處世的道理。四、借助電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境在當(dāng)今的新課程改革之下，情境教學(xué)是符合改革標(biāo)準(zhǔn)的一種教學(xué)方式，通過這種教學(xué)方式，學(xué)生可以身臨其境地感受文章的情感主旨，從而可以更好地把握文章中心，抓住人物的性格特點(diǎn)，在一定程度上提高課堂的教學(xué)效果。所以說，教師在開展語文教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)將電教化的教學(xué)方式應(yīng)用于課堂中，發(fā)揮電教化教學(xué)的價(jià)值，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更生動(dòng)的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。除此之外，還應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解，促使學(xué)生的能力得到培養(yǎng)。對(duì)于小學(xué)生來說，抽象的思維能力較弱，因此，教師要通過具體的講解內(nèi)容來描述，這樣才能讓學(xué)生真正理解蘇武堅(jiān)貞的品質(zhì)。因此，在進(jìn)行這篇文