人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)-（最終版）

1、八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)要點(diǎn)復(fù)習(xí)說明：現(xiàn)代文注重字詞和寫法，生字詞通過聽寫來完成。文言文和古詩(shī)詞注重字詞句的翻譯、文章寫法和作者的思想感情，加強(qiáng)學(xué)生的背誦和默寫。第一課：新聞兩則 1、新聞特點(diǎn)：觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容真實(shí)，報(bào)道及時(shí)，語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔。本文：語(yǔ)言準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，感情色彩鮮明。 2、新聞的表達(dá)方式：記敘（主要）、描寫、議論（最主要）。 3、新聞結(jié)構(gòu)五部分：標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)。 4、毛澤東：字潤(rùn)之，湖南韶山人，軍事家、政治家、思想家。 5、標(biāo)題：迅速了解全文內(nèi)容。 電頭：表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)，交代了通訊社的名稱、地點(diǎn)和時(shí)間。 導(dǎo)語(yǔ)：比較詳細(xì)地了解新聞的內(nèi)容。 人民解放軍百萬大軍橫渡長(zhǎng)江

2、 6、這篇新聞是按時(shí)間順序來寫的。 7、電頭：表明材料真實(shí)準(zhǔn)確，報(bào)道及時(shí)，交代了通訊社的名稱、地點(diǎn)和時(shí)間。 中原我軍解放南陽(yáng) 8、導(dǎo)語(yǔ)比標(biāo)題多：背景、人物、時(shí)間。 第二課：蘆花蕩 人物：描寫方法（外貌、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作）1、小說三要素 人物形象（品質(zhì)、精神、性格、心理） 情節(jié)：（序幕）、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、（尾聲） 環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境 襯托人物心理、渲染氣氛、突出人物品質(zhì)、為情節(jié)作鋪墊。2、蘆花蕩中體現(xiàn)的小說要素： 第一要素：老頭子的英雄性格（人物） （1）愛國(guó)抗日的熱情，老當(dāng)益壯的氣概（第小節(jié)，外貌描寫；5461小節(jié)） （2）愛憎分明的強(qiáng)烈感情（第10、17、18、47、53、60

3、、61小節(jié)） （3）過于自信和自尊（第5小節(jié)，語(yǔ)言描寫；3245小節(jié)） （4）智勇雙全的英雄行為（5461小節(jié)） 第三要素：環(huán)境描寫 星星 第小節(jié) 水鳥 寧?kù)o，渲染了陰森恐怖的氣氛。 葦子 擬人，生動(dòng)形象地描寫了蘆葦?shù)男蜗螅憩F(xiàn)白洋淀人民在殘酷的環(huán)境中頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵尽?側(cè)面描寫 表現(xiàn)老頭子的功勞很大。第61小節(jié)：用優(yōu)美的景物烘托了老英雄打鬼子時(shí)內(nèi)心的輕松、愉快 第三課：蠟燭 1、文體：戰(zhàn)地通訊；詳細(xì)描寫、真實(shí)2、主題：贊美反法西斯同盟各國(guó)戰(zhàn)斗的友誼，謳歌南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。 炮火連天，環(huán)境危險(xiǎn)不怕生死、勇敢 3、感人因素 年老體弱，行動(dòng)吃力“爬”對(duì)戰(zhàn)士的崇敬、愛戴 視若親人，沉痛

4、哀悼“跪”“畫”“吻”不分國(guó)界、情同母子 結(jié)婚喜燭，意義特殊對(duì)烈士的感情強(qiáng)烈、深沉、至高無上 4、細(xì)節(jié)描寫 炮火：11次 （反復(fù)描寫） 蠟燭：7次 黑圍巾：5次 第四課：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信 1、主題：贊美了瑰寶般的建筑圓明園，譴責(zé)了英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為。 2、雨果：法國(guó)作家，代表作有巴黎圣母院、悲慘世界、九三年等。 性格：正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族偏見，胸懷博大。 3、本文所用的修辭：反語(yǔ)。 作用：有諷刺意味，極其尖銳、辛辣。 總評(píng)：“世界奇跡” 與巴特農(nóng)神廟比較 4、圓明園 分說 具體講述園中之物 充滿贊美之情 概述耗費(fèi)勞動(dòng)之巨 總述：亞洲文明杰作 第五課：親愛

5、的爸爸媽媽 1、主題：要和平，不要戰(zhàn)爭(zhēng)。 2、西德作家：真誠(chéng)的懺悔理解、尊重 日本作家：自私的狡辯鄙棄、孤立 3、（一）來到紀(jì)念地（二）看紀(jì)念演出（三）參加座談會(huì)（四）參觀紀(jì)念館 第一單元綜合學(xué)習(xí) 1、古今描寫戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)詞：青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。（王昌齡從軍行） 2、戰(zhàn)爭(zhēng)名言：兵民是勝利之本。毛澤東 得道者多助，失道者寡助。孟子 第六課：阿長(zhǎng)與山海經(jīng) 1、選自魯迅的朝花夕拾。 2、阿長(zhǎng)的形象： （1）阿長(zhǎng)是個(gè)很不幸而又熱望一生平安的勞動(dòng)?jì)D女 （2）沒有文化，不識(shí)字，粗俗、好事 （3）對(duì)孩子傾注一片心血，善心，熱心幫助孩子解決疑難 3、 對(duì)阿長(zhǎng)稱呼的由來（

6、地位低，很不幸） 她喜歡切切察察的毛?。鑼懧曇艉蛣?dòng)作） 擺成“大”字的睡相（比喻） 敘事 元旦吃福橘的“儀式”（神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫） 寫阿長(zhǎng)一肚子煩瑣的道理 寫阿長(zhǎng)講“長(zhǎng)毛”的故事（偉大的勝利，調(diào)侃的意味） 謀害“我”的隱鼠 阿長(zhǎng)給“我”買山海經(jīng)（稱贊的意義） 4、“我”的感情變化：討厭 空前的敬意 憎惡 新的敬意 5、寫法：（一）（第4、8小節(jié)）人物描寫：動(dòng)作、語(yǔ)言、外貌、神態(tài) （二）先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑） 6、鋪墊蓄勢(shì)：1922小節(jié)：買山海經(jīng)之前不寫買山海經(jīng)的過程；2329小節(jié)：買山海經(jīng)之后。稱贊烘托：寫“我”震悚、喜出望外、如獲至寶的心情。 7、為什么在文中不稱阿長(zhǎng)為“長(zhǎng)媽媽”？ 答：

7、符合作者年齡文章前半部分大都寫他如何“討厭”、“憎惡”阿長(zhǎng)。 8、為什么要寫遠(yuǎn)房叔祖？ 答：說明“我”渴慕得到山海經(jīng)的原因。 9、倒數(shù)2小節(jié)：突出了作者對(duì)阿長(zhǎng)的懷念和同情和充滿敬意和感激之情。 第七課：背影 1、文體：回憶性散文。選自朱自清散文全集。 朱自清：字佩弦，江蘇揚(yáng)州人。散文家、學(xué)者、詩(shī)人。 2、主題：父子親情父親對(duì)兒子的疼愛，兒子對(duì)父親的感念。 （一）（1）思念父親，惦記背影（開篇設(shè)疑） （23）別時(shí)家境，禍不單行，家境慘淡，渲染了悲涼的氣氛。 （二）（26）回憶往事 3、結(jié)構(gòu) （45）細(xì)心關(guān)照（鋪墊背影） （6）望父買橘（刻畫背影） （三）（7）別后的思念，再現(xiàn)背影 4、作者是怎樣

8、描寫父親過鐵道買橘子時(shí)的背影的？ 答：外貌描寫。寫衣帽，呼應(yīng)開頭，表現(xiàn)家境慘淡，與“我”的紫毛大衣對(duì)比，突出深切的父愛。 動(dòng)作描寫。用特寫鏡頭，細(xì)致地描寫父親爬月臺(tái)時(shí)艱難的動(dòng)作，突出深切的父愛。 用自己的情感反應(yīng)來烘托背影，被深切的父愛感動(dòng)落淚。 所描寫的背影是全部情節(jié)的重中之重，最能體現(xiàn)深切的父愛。 5、關(guān)鍵性語(yǔ)句：能標(biāo)示事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，或在寫人敘事狀物方面富于表現(xiàn)力，或者含意深長(zhǎng)，耐人尋味，或者最能表現(xiàn)作者的情意。 第八課：臺(tái)階 1、文體：小說。 2、父親的形象：非常要強(qiáng)，有志氣，渴望提高地位，獲得尊重，有愚公移山的精神，堅(jiān)忍不拔的毅力，老實(shí)厚道，謙卑。 第九課：老王 1、線索：“

9、我”和老王的交往。 謀生手段艱難 命苦 生理上有缺陷 2、老 居住條件惡劣 王 為作者送冰 心善 送錢先生看病，不愿要報(bào)酬 身體病重，還要來謝恩，送香油和雞蛋 作 （1）照顧老王的生意，坐他的車 者 （2）老王再客氣，也給他應(yīng)得的報(bào)酬 3、的 （3）老王送香油雞蛋，我堅(jiān)持給錢 善 （4）關(guān)心老王，詢問他能否維持生活 良 （5）女兒送魚肝油 4、作者楊絳，江蘇無錫人。選自楊絳散文，著有干校六記、將飲茶，譯有唐吉訶德。 5、本文作者的丈夫錢鐘書，字默存，江蘇無錫人，學(xué)者、作家，著有小說圍城和學(xué)術(shù)著作談藝錄和管錐編。 6、第1316小節(jié)：體現(xiàn)老王樸實(shí)、善良的品質(zhì)。知恩圖報(bào)、心地善良。 7、“那是一個(gè)

10、幸運(yùn)的人對(duì)不幸者的愧怍”這句話是什么意思？ 答：一個(gè)社會(huì)總有幸運(yùn)者和不幸者，作為幸運(yùn)者，有責(zé)任去關(guān)愛不幸者，關(guān)注他們的命運(yùn)，關(guān)注他們的生活，讓他們過上好日子，幫助他們改善處境。作者回想起來，對(duì)老王的關(guān)愛還不夠，所以感到“愧怍”。 第十課：信客 1、選自秋雨散文。余秋雨，上海人。著有文化苦旅。 老 說明信客職業(yè)特點(diǎn)艱苦、誠(chéng)信 2、 信 年輕信客接班 客 用自己豐富的經(jīng)歷，指點(diǎn)年輕信客； 用自己慘痛的教訓(xùn)警醒年輕信客。一、二單元：記敘類文體（小說、散文） 人物（同上） 散文 寫法：先抑后揚(yáng)，有詳有略，前有鋪墊、后有烘托。第十一課：中國(guó)石拱橋 1、作者茅以升，字唐臣，江蘇鎮(zhèn)江人。中國(guó)橋梁學(xué)家、教育家

11、。著有中國(guó)古橋與新橋等。 2、 （12）概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn) 歷史悠久 分布廣泛 （3）我國(guó)石拱橋特點(diǎn) 大小不一，形式多樣 形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 地理位置 歷史悠久 結(jié) （45）介紹趙州橋 修建時(shí)間 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 構(gòu) 結(jié)構(gòu)特征 （由概括到具體，由主要到次要） 歷史悠久 （68）介紹盧溝橋 結(jié)構(gòu)堅(jiān)固 形式優(yōu)美 形式多樣 （9）我國(guó)的石拱橋取得光輝成就的原因（由主要到次要） （10）寫石拱橋在解放后的發(fā)展 3、說明對(duì)象：中國(guó)石拱橋 說明對(duì)象的特征：歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美、形式多樣。 從概括到具體： 說明順序：邏輯順序 地理位置 修建時(shí)間 結(jié)構(gòu)特征 從整體到局部 從主要到次要 4、“這些石刻獅子

12、，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖?！?說明方法：舉例子（不是打比方） 表達(dá)方式：描寫 修辭方法：排比、擬人 第十二課：橋之美 1、 蘆葦叢上的石橋 疏朗開闊之美 江南鄉(xiāng)間的石橋 陰柔陽(yáng)剛之美 橋 水天間的長(zhǎng)橋 豐富想象之美 山區(qū)的風(fēng)雨橋 安閑自在之美 索橋高山峽谷具有生命力 第十三課：蘇州園林 1、本文作者葉圣陶。原名紹鈞，字圣陶。江蘇蘇州人。作家、教育家、編劇家。作品收在葉圣陶集里。2、說明對(duì)象及其特征：課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點(diǎn)，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。3、說明順序：文章采用先總后分式的邏輯順序展開。先總括蘇

13、州園林從整體上呈現(xiàn)出的特點(diǎn)，再?gòu)母鱾€(gè)方面分別加以說明。園林建筑特點(diǎn)的概括介紹和分類說明互相照應(yīng)，前后提挈。圖畫美這一對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)作為線索貫穿全篇。作者先介紹了蘇州園林在我國(guó)園林藝術(shù)中的地位，從游覽者的角度概括蘇州園林的特點(diǎn)，即務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。然后，從亭臺(tái)軒榭的布局、假山池沼的配合、花草樹木的映襯、近景遠(yuǎn)景的層次等四個(gè)主要方面和每個(gè)角落的構(gòu)圖美、門窗的圖案美、園內(nèi)建筑的色彩美等三個(gè)細(xì)微方面來具體說明這個(gè)特點(diǎn)。4、說明方法：（1）分類別：為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次。 條理清楚地從四個(gè)

14、主要方面說明蘇州園林的特點(diǎn)。（2）引用：游覽者來到園里，沒有一個(gè)不心里想著口頭說著“如在畫圖中”的。 游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。 增強(qiáng)文章的說服力，表現(xiàn)蘇州園林的圖畫美。（3）列數(shù)字：四扇、八扇、十二扇，綜合起來看，誰(shuí)都要贊嘆這是高度的圖畫美。通過數(shù)據(jù)準(zhǔn)確說明門窗的圖案美。（4）舉例子：或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木 階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。舉例說明蘇州園林注意每個(gè)角落的構(gòu)圖美。（5）作比較：我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對(duì)稱。作用：在介紹布局的時(shí)候，將蘇州園林內(nèi)亭

15、臺(tái)軒村的布局跟宮殿和住宅相比；突出了蘇州園林講究自然之趣的特點(diǎn)。 沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。這既是比喻，又是比較，表現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)的審美觀點(diǎn)和民族的特有風(fēng)格。蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。作用：在介紹建筑物的色彩時(shí)，又與北京的園林相比較，”“與北京的園林的不同，極少使用彩繪。梁和杜子以及門窗欄桿大多漆廣漆，那是不刺眼的顏色。（6）打比方：用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。生動(dòng)形象地說明園林講究自然之趣的特點(diǎn)。（7）摹狀貌：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。開花的時(shí)候滿眼的珠光寶氣，

16、使游覽者感到無限的繁華和歡悅，可是沒法說出來。對(duì)蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。5、說明語(yǔ)言：準(zhǔn)確嚴(yán)密揣摩語(yǔ)句，體會(huì)其豐富的內(nèi)涵。（1）倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國(guó)各地園林的標(biāo)本。（標(biāo)本在這里是什么意思？）明確：標(biāo)本在這里是典范和樣本的意思。（這個(gè)詞形象地表明它繼承了古代園林藝術(shù)傳統(tǒng)，濃縮了中國(guó)園林藝術(shù)精華，具有典范性。）（2）誰(shuí)要鑒賞我國(guó)的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。明確：鑒賞指對(duì)藝術(shù)品的欣賞和評(píng)價(jià)，而欣賞指對(duì)藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，在句中用鑒賞詞最恰當(dāng)。（3）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。明確：“據(jù)說”表明不是作者親身考察的，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。（4

17、）務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。明確：“務(wù)必”無論總是強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（5）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，絕不容許有欠美傷美的敗筆。明確：“一切” 、“ 絕不”語(yǔ)氣肯定，強(qiáng)調(diào)了蘇州園林的共同特征。（6）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。（藝術(shù)和技術(shù)有什么區(qū)別？）明確：藝術(shù)是強(qiáng)調(diào)個(gè)人獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)，其成果給人以審美愉悅，并且無法復(fù)制；技術(shù)意味著有固定的程序和手法，其成果是具有實(shí)際效用的東西，一般可以大量復(fù)制。（7）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。明確：“往往”是就一般情況而言，體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、真實(shí)性，使表達(dá)更準(zhǔn)確。（8）我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近

18、代的一般住房，絕大部分是對(duì)稱的。明確：絕大部分是從范圍上作出限制。（9）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。明確：“極少”則從數(shù)量上加以限制。（10）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。明確：栽蔓延補(bǔ)這幾個(gè)動(dòng)詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計(jì)者和匠師們的精心布局，化靜為動(dòng)，化單調(diào)為多彩。這個(gè)例子體現(xiàn)了本文語(yǔ)言的精練。6、說明中心：本文由總到分地說明了各具特色的蘇州園林的共同特征使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫，表現(xiàn)了對(duì)蘇州園林的贊賞和眷戀之情。7、文章結(jié)構(gòu)：第一部分（1-2）概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn)。 總 亭

19、臺(tái)軒榭布局的自然美。 大處 假山池沼的藝術(shù)美。第二部分（3-9） 花草樹木的映襯美。分類具體說明蘇 花墻廊子的層次美。 分州園林的藝術(shù)美。 講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。 細(xì)處 門窗的圖案美。 園內(nèi)建筑的色彩美。 第三部分（10）總結(jié)全文。 總第十四課：故宮博物院 1、文章結(jié)構(gòu) 第一部分（1）：概括說明故宮的稱屬、歷史及現(xiàn)狀。 第二部分（216）：是全文的重點(diǎn)，概括了故宮博物院的特點(diǎn)。 a簡(jiǎn)介故宮總體布局及建筑特色。 b紫禁城正門內(nèi)外。 天安門端門午門（五鳳樓）庭院金水河漢白玉石橋太和門 2、 太 外形 和 內(nèi)景 前 殿 位置 用途 朝 中和殿 概貌 用途 保和殿 用途 “前朝”“內(nèi)廷”分界地帶 2、

20、本文說明順序：空間順序 第十五課：說“屏” 1、屏的定義 主 屏的作用 體 屏的種類 屏的設(shè)置 2、本文說明順序：邏輯順序 3、課文引用古詩(shī)詞的好處：營(yíng)造詩(shī)意氛圍，引起讀者興趣；增添情趣，留有余味 第十六課：大自然的“語(yǔ)言” 1、文章結(jié)構(gòu)第一部分（13）說明叫物候和物候?qū)W 第二部分（45）物候觀測(cè)隊(duì)農(nóng)業(yè)有什么重要意義 第三部分（610）決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些 第四部分（1112）研究物候?qū)W的意義 2、（13）說明順序：由現(xiàn)象到本質(zhì)（邏輯順序） 表達(dá)方式：描寫（主要）、說明 （610） 由大到小 說明順序 由主到次 由空間到時(shí)間 第十七課：奇妙的克隆 1、本文是按邏輯順序來寫的。 2、舉例

21、子和四個(gè)小標(biāo)題讓這篇文章更易懂，深入淺出。 第十八課：阿西莫夫短文兩篇 1、本文兩篇短文說明順序：邏輯順序 發(fā)現(xiàn)問題找出答案得出結(jié)論 第十九課：生物入侵者 1、本文的說明順序：邏輯順序。 好處：符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，且使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、層次分明。 第二十課：落日的幻覺 本文的說明順序：邏輯順序。（由現(xiàn)象到原因） 三、四單元：說明文體 事物說明文：11、13、14、15、19課 事理說明文：12、16、17、18、20課 第四單元：科普文 三種說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 兩種說明結(jié)構(gòu)：總分式（總分、總分總）事物說明；遞進(jìn)式 事理說明 邏輯順序：從現(xiàn)象到本質(zhì)、從性狀到用途、從原因到結(jié)果、從

22、整體到部分、從主要到次要、從具體到概括 下定義：對(duì)某樣事物的定義； 舉例子：更具體，更有說服力，說明什么對(duì)象的什么特點(diǎn)； 作比較：更突出說明對(duì)象的什么特點(diǎn)； 說明方法： 打比方（說明文中的比喻）：更生動(dòng)形象地說明什么事物的什么特點(diǎn)； 分類別：層次分明； 列數(shù)字：更具體，更準(zhǔn)確地說明了什么事物的什么特點(diǎn) 引用 畫圖表 說明文中“”能否換成“”或“”能否去掉的回答方法：（1）肯定或否定；（2）先解釋這個(gè)詞的意思；（3）這個(gè)詞在是什么意思；（4）這個(gè)詞不在是什么意思；（5）下結(jié)論（所以“能”或“不能”去掉）。（6）體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言準(zhǔn)確的特點(diǎn)。 第二十一課：桃花源記 1、本文作者陶淵明，名潛，字元亮，

23、東晉著名詩(shī)人。被喻為“田園詩(shī)人”。選自陶淵明集。 2、以漁人進(jìn)入桃源的行蹤為線索。 3、世外桃源：指與外世隔絕，生活安樂的理想世界，也指幻想中的美好世界。 環(huán)境優(yōu)美、寧?kù)o 人人平等，人人參與勞動(dòng) 4、桃源 生活安樂幸福 民風(fēng)淳樸，熱情好客 沒有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒有剝削 第二十二課：短文兩篇 寫法：托物言志 陋室銘 1、第一層：提出中心“斯是陋室，惟吾德馨” 景：環(huán)境清幽、寧?kù)o （苔痕上階綠，草色入簾青） 第二層：具體描寫陋室 人：往來人物高雅 （談笑有鴻儒，往來無白?。?事：室內(nèi)生活情趣高雅 陋室 （可以調(diào)素琴、閱金經(jīng)） 志：主人胸襟超塵絕俗 (無絲竹之亂耳，無案牘之勞形) 第三層：以古代賢者自喻表明自

24、己高雅的情趣。引用孔子的話總結(jié)全文，說明陋室不陋。 2、表達(dá)高潔傲岸和安貧樂道的情操。 愛蓮說 3、本文作者周敦頤，字茂叔。北宋哲學(xué)家。著有太極圖說、通書等。 4、菊：正面襯托。隱逸者：孤傲清高，避世退隱。 牡丹：反面襯托。富貴者：追名逐利。 蓮：君子。高潔、不與世俗同流合污、莊重、謙虛、正直。 5、表達(dá)自己不慕名利、潔身自好的情操。 第二十三課：核舟記 1、說明文：說明對(duì)象核舟。 體積上：小 2、特征 （奇巧） 構(gòu)思上：巧 雕刻的人、物、字?jǐn)?shù)量上多（內(nèi)容多） 3、 總 （1）概述王叔遠(yuǎn)精湛的雕刻技藝，點(diǎn)明雕刻品“核舟”的主題及其來歷。 分（25）詳寫核舟的大小、結(jié)構(gòu)、舟上的人物和題名。用事實(shí)

25、說明雕刻者技藝精湛。 總（6）小結(jié)總計(jì)全核舟的人、物、文字的數(shù)目，贊嘆核舟的雕刻技藝。第二十四課：大道之行也 1、本文選自禮記禮運(yùn)。儒家經(jīng)典之一，西漢戴圣對(duì)秦漢以前各種禮儀論著加以輯錄、編纂而成。 2、大道：古代指政治上的最高理想。特征：天下為公。 大同：指理想社會(huì)。 3、全文共分為三層。 第一層（第1句話）：對(duì)“大同”社會(huì)的綱領(lǐng)性說明。 第二層（第23句話）：“大同”社會(huì)的基本特征。人人都能得到全社會(huì)的關(guān)愛人人都能安居樂業(yè)貨盡其用，人盡其力。第二十五課：杜甫詩(shī)三首 杜甫詩(shī)圣；杜甫的詩(shī)詩(shī)史。 望岳 1、 一、遠(yuǎn)望拔地而起，參天聳立 （用齊魯廣大的平原烘托泰山的高大雄偉） 二、近望神奇秀麗，遮天

26、蔽日（虛寫、實(shí)寫） 三、細(xì)望高大深遠(yuǎn) （由景生情：胸懷激蕩、眼界開闊） 四、抒發(fā)詩(shī)人早年兼濟(jì)天下的遠(yuǎn)大抱負(fù) （孔子：登東山而小魯，登泰山而小天下） 春望 1、 國(guó)破山河在，城春草木深。 所見 憂國(guó)傷時(shí) 感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 所感 （對(duì)偶） 烽火連三月，家書抵萬金。家書珍貴，對(duì)家人的思念 。白頭搔更短，渾欲不勝簪。感嘆自己蒼老，念家悲己。 石壕吏 主題：贊美了石壕老婦勇于承擔(dān)苦難的精神，對(duì)人民飽受戰(zhàn)禍的深切同情，也含蓄地揭露了差吏的殘暴 一、致詞的由來 二、對(duì)比（差吏兇殘、老婦悲苦） 三、主體 寫老婦致詞 四、尾聲 暗示老婦被抓 第二十六課：三峽 1、寫法 抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫 大筆點(diǎn)染的手

27、法 動(dòng)靜結(jié)合 2、 一、先寫山 突出山的連綿不斷、遮天蔽日 二、再寫水 描繪不同季節(jié)的不同景象 夏：奔放美（江水上漲、水流湍急） 春冬：清悠美（素、綠、清、影） 秋：凄婉美（寒、素、凄、哀） 3、引用漁歌：突出三峽山高水長(zhǎng)的特點(diǎn)。反襯三峽秋季凄涼蕭瑟的氣氛。 4、本文作者酈道元。北魏地理學(xué)家、散文學(xué)家。選自水經(jīng)注。 第二十七課：短文兩篇 答謝中書書 本文作者陶弘景，字通明，號(hào)華陽(yáng)隱居。有陶隱居集。被稱為“山中宰相”。 山水相映之美 色彩配合之美 晨昏變化之美 動(dòng)靜相襯之美 表達(dá)了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。 記承天寺夜游 作者是蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，是北宋朝的文學(xué)

28、家。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍合稱為“三蘇”，都被列入“唐宋古文八大家”之中。 第一層(開始至“相與步于中庭”)，敘月夜至承天寺與友人散步。 第二層(庭中如積水空明蓋竹相影也)，寫月下承天寺庭中的景物。從實(shí)感而來，令人宛然若見。 第三層（何夜無月吾兩人耳），以慨嘆兩人閑置的處境作結(jié)。本文表達(dá)了漫步的悠閑、賞月的欣喜、貶謫的悲涼、人生的感慨。 閑人：有閑情雅致的人；包含作者郁郁不得志的悲涼心境。 第二十八課：觀潮 1、 （1）寫海潮的雄偉壯觀。結(jié)構(gòu)：總分總 順序：由遠(yuǎn)而近 方面：形狀、顏色、聲音、聲勢(shì)。 修辭：比喻、夸張、引用 （2）寫水軍演戲的精彩場(chǎng)面（動(dòng)靜相襯） （3）弄潮兒的英姿（人與自然搏斗

29、的勇敢精神） （4）寫觀潮人多側(cè)面描寫，突出潮水的雄偉壯觀，也突出了表演的精彩。 2、以潮為線索 船只多 第 陣勢(shì)大 3、二 個(gè)人作戰(zhàn)技藝高 節(jié) 戰(zhàn)斗激烈 迅速撤退 第二十九課：湖心亭看雪 1、回憶性山水小品文。 2、本文作者張岱。字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士。有陶庵夢(mèng)憶和西湖夢(mèng)尋。本文選自陶庵夢(mèng)憶。 3、中心：對(duì)故國(guó)往事的懷戀和淡淡的愁緒。 4、“獨(dú)”往湖心亭看雪：展示了作者遺世獨(dú)立的高潔情懷和不隨俗流、清高自賞、孤寂的心情。 5、“癡”癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致，癡迷于對(duì)故國(guó)往事的留戀。 6、白描：描繪了一幅山水畫。悠遠(yuǎn)脫俗的意境。 全景：景物渾然一體，7、雪景