三年級(jí)上音樂教案百靈鳥的歌蘇教版

1、第三單元百靈鳥的歌四課時(shí)教學(xué)總目標(biāo)1、在欣賞、唱歌、表演等活動(dòng)中感受“百靈鳥”“小杜鵑”可愛的音樂形象，了解更多的和鳥有關(guān)的歌（樂）曲。2、學(xué)生用歡快、 活潑的情緒， 甜美的歌聲演唱 祖國、 祖國我愛你叫我唱歌我唱歌等，表達(dá)對(duì)祖國、對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。3、認(rèn)識(shí)“ re 、 fa 、la ”、填填、唱唱、跳格子等音樂游戲、鞏固對(duì)音符的掌握。在豎笛接龍游戲中，能吹奏出sol 、 la 、si 三個(gè)音。教學(xué)思路本單元從人們喜愛的大自然入手，激起學(xué)生去歌唱自然、歌唱生活、歌唱家鄉(xiāng)。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受音樂中是表現(xiàn)的鳥鳴之美。 在輕松快樂的的“與鳥為友”的情境中學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)， 還注重了對(duì)民族音樂的傳播和

2、多元文化的吸收， 既以學(xué)習(xí)中外民歌為主又接觸大師名作。使學(xué)生用美妙的歌聲唱出友情、親情、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的真情。教學(xué)內(nèi)容唱：“頑皮的小杜鵑”、“祖國、祖國真美麗”“叫我唱歌我唱歌”聽：“對(duì)鳥”、“大鳥籠”奏：豎笛接龍動(dòng)：綜合藝術(shù)活動(dòng)教學(xué)重點(diǎn)了解自己家鄉(xiāng)的變化，能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)“ re 、 fa 、la ”、填填、唱唱。第一課時(shí)“頑皮的小杜鵑”教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱奧地利民歌“頑皮的小杜鵑”，讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的音樂知識(shí)來感受歌中的童趣，從而獲得感受與鑒賞、表演、創(chuàng)造及交流合作的能力。2、欣賞杜鵑圓舞曲 對(duì)鳥，感受音樂情緒：歡快熱情、優(yōu)美靈巧，并記憶其主要主題。教

3、學(xué)重點(diǎn)用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)歌曲的獨(dú)特感受與見解。教學(xué)難點(diǎn)準(zhǔn)確唱好弱起小節(jié)， 。教學(xué)過程一、感受杜鵑圓舞曲1、聽杜鵑圓舞曲音樂跳進(jìn)教室2、小朋友，剛才你們聽著樂曲，跳進(jìn)了音樂教室，現(xiàn)在請(qǐng)你們聽賞杜鵑圓舞曲，即興表演可愛的杜鵑、 高飛、低飛，也可以模仿杜鵑在密林中輕輕啼叫、飛出密林、 在林中低回翔、又飛回密林。3、音樂活動(dòng)為杜鵑圓舞曲伴奏，聽辨“3|1 0 3|1 0 3|5 53 13|2”的主題在樂曲中出現(xiàn)了幾次。三拍的長音可用小鈴和三角鐵，其余可用雙響筒、木魚、鈴鼓等。4、欣賞“對(duì)鳥”二、學(xué)唱頑皮的小杜鵑1、談話：小朋友，你們模仿杜鵑及其它的鳥動(dòng)作真美，可這里有一只“頑皮的小杜鵑”嫉

4、妒了，它說：“為什么不聽聽我唱歌呢”，現(xiàn)在我們來聽“小杜鵑”2、范唱：邊唱邊表演3、聽旋律拍出節(jié)奏4、跟琴哼唱旋律5、熟悉歌詞（在讀歌詞時(shí)，注意弱拍起）6、跟琴學(xué)唱歌曲（請(qǐng)小朋友在歌曲中，找出相同之處）三、歌舞合作表演1、用歌舞樂合作表演的形式感謝熱情接待我們的杜鵑媽媽、小杜鵑及它的小主人：三個(gè)方陣各出一批演員：小百靈隊(duì)演唱，小孔雀隊(duì)表演， 小樂手隊(duì)則每人拿起凳子下的生活中能發(fā)響的物品（自制打擊樂器）按節(jié)奏敲擊，晃動(dòng)發(fā)出聲響為歌舞表演者伴奏。看一看、選一選什么樂器發(fā)出的聲音，為歌曲伴奏效果好？2、歌、舞、樂表演（舞者戴上頭飾）準(zhǔn)備。3、上臺(tái)（各隊(duì)派代表）表演四、小結(jié)第二課時(shí)“祖國、祖國我們愛你

5、”教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱歌曲“祖國、祖國我們愛你”，讓學(xué)生畫出心中的愛，展示出小朋友對(duì)幸福生活的向往和豐富懂得想象力。2、欣賞“大鳥籠”，讓學(xué)生把音樂中鳥的形象與生活中鳥的形象結(jié)合起來感受。3、認(rèn)識(shí)“ re 、 fa 、la ”填填唱唱。教學(xué)重點(diǎn)能向別人介紹自己家鄉(xiāng)的歌曲。教學(xué)難點(diǎn)在 17-24 小節(jié)音不易唱準(zhǔn)，先做填填唱唱練習(xí)，再隨琴練唱。教學(xué)過程一、激趣活動(dòng)： （猜一猜）1、教師模仿動(dòng)作讓學(xué)生猜。2、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上來表演一遍，其他同學(xué)猜一猜他在表達(dá)了什么？3、教師帶著大家一起做動(dòng)作（播放“祖國、祖國我們愛你”的歌曲音樂旋律）二、感受并學(xué)習(xí)歌曲主要節(jié)奏1、導(dǎo)言：同學(xué)們剛才可愛的樣子吸引來了兩位小客人

6、，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？它們想考考大家 ，它們敲一段節(jié)奏后，你們能模仿出來嗎？試一試！2、用口技模仿節(jié)奏。 （這一練習(xí)為之后的為歌曲伴奏，奠定了基礎(chǔ)，分散了難點(diǎn)）。3、用 do、re 、 mi、fa 、 sol ，按節(jié)奏創(chuàng)編旋律。三、學(xué)習(xí)歌曲：1、導(dǎo)言：同學(xué)們你們聽！創(chuàng)編的真棒，現(xiàn)在請(qǐng)大家觀看（課件，使學(xué)生理解歌詞大意。）2、教師范唱。3、學(xué)生哼唱旋律4、輕聲視唱歌譜5、學(xué)唱歌曲6、啟發(fā)學(xué)生帶著高興的情緒演唱“祖國、祖國我們愛你”教師與學(xué)生合作演唱。四、畫一畫同學(xué)們，讓我們拿起手上的小蠟筆，畫一畫我們祖國的美好江山。（分組討論，每一組畫一張，邊唱邊畫最后展示。五、課堂小結(jié)第三、四課時(shí)“叫我唱歌我唱

7、歌”教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)唱南京六合民歌“叫我唱歌我唱歌”，感受歌曲的地方色彩，表達(dá)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。2、學(xué)做音樂游戲：跳格子，將“re 、fa 、la ”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。3、用“ sol 、 la 、si ”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。教學(xué)重點(diǎn)用“田間勞動(dòng)”的過程，感受歌曲的內(nèi)容與情緒。教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)意采用“一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的獨(dú)特演唱效果。教學(xué)過程一、教師： ( 放音樂、做律動(dòng)). 學(xué)生拍手律動(dòng)進(jìn)教室。今天老師給同學(xué)們帶來幾個(gè)小動(dòng)物，請(qǐng)你們看?出示掛圖：小動(dòng)物、雞、鳥、喜鵲、蜜蜂、蝴蝶等。提問：你們都喜歡哪些動(dòng)物，讓同學(xué)模仿動(dòng)物叫聲，并拍一拍。雞：嘰嘰

8、嘰 .用木魚敲擊節(jié)奏。鳥：吱吱 .用鼓敲擊節(jié)奏。喜鵲：喳喳 .三角鐵敲擊節(jié)奏。蜜蜂：嗡嗡嗡嗡 .沙槌敲擊節(jié)奏。 | | | | ?0|幸福的生活從哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造。二、導(dǎo)入課題。1、請(qǐng)同學(xué)們觀賞“隔上段”（讓同學(xué)感受音樂情緒及勞動(dòng)情景。）提問： 聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生回答：活潑、有地。 他們?cè)诟墒裁矗?、現(xiàn)在老師為大家演唱一首我們南京六合民歌，也是田間勞動(dòng)過程的歌曲。（范唱）3、我們跟著音樂來感受一下。4、伴奏：隨琴用啦哼唱歌曲旋律。按節(jié)奏湊詞：輕輕聲模唱歌詞。先唱歌詞，辨認(rèn)歌曲中重復(fù)變化。5、隨琴合唱、邊唱邊感受歌曲勞動(dòng)的心情。6、一領(lǐng)眾唱，體驗(yàn)“勞動(dòng)號(hào)子”的

9、獨(dú)特演唱效果。三、學(xué)生創(chuàng)編表演活動(dòng)，邊歌唱邊表演。集體創(chuàng)編插秧、拋秧、收割等動(dòng)作。四、音樂游戲跳格子，將“ re 、 fa 、la ”三個(gè)音符任意放入格內(nèi)，在按不同順序方向邊唱邊跳。五、豎笛練習(xí)用“ sol 、 la 、si ”三個(gè)音，做“豎笛接龍”游戲。六、課堂小結(jié)通過歌曲學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了愛勞動(dòng)的好品質(zhì)，體驗(yàn)了民歌的特點(diǎn)。第三單元課后反思：學(xué)習(xí)情感是指學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中表現(xiàn)出來的對(duì)音樂的興趣愛好與情感反應(yīng)。音樂是情感的藝術(shù)，音樂課的基本價(jià)值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感應(yīng)作為音樂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。學(xué)習(xí)情感的評(píng)價(jià)應(yīng)采用以形成性評(píng)價(jià)為主、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合的方式在教學(xué)過程中進(jìn)行。比如：在教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)記錄在冊(cè)；比一比誰