班級情況分析報告

1、班級情況分析報告實用標準文案精彩xx班級情況分析一、學生發(fā)展狀況（一）總體印象班里有36人，家庭條件比較優(yōu)越，家庭經(jīng)濟相對寬裕，為孩子提供較好的生活、學習條件。但就是在這樣的群體中，性格暴躁、不愛學習的同學就有好幾個，出現(xiàn)一些心理偏異：自私，凡事先考慮自己的利益得失，從不知為別人著想。任性驕橫，不懂得尊重別人。不易與人協(xié)同合作，缺少競爭性。依賴性強，自主精神和自主能力都差，也缺少勞動自覺性。班級最大的問題是愛聽好話，不喜歡聽批評的話。遇到問題，不是想設法地回避，就是倔嘴，強詞奪理，頑固到底。還有更嚴重的是，個別同學受批評或認為吃了虧的時候，會大肆脾氣、亂摔亂打，老師同學都近不了身，以此來要挾同

2、學、老師、家長無法處理下去。有錯不愿承認、錯了不想改正，這個問題成了學生停步不前的最大障礙。 本班級近期的任務是 HYPERLINK t _blank 教育要學生學會正視自己的錯誤，正確地開展批評和自我批評，不能讓經(jīng)常犯錯成為前進路上的絆腳石。（二）學習動機分析 大部分學生熱愛學習，上課能認真聽講，學習成績能穩(wěn)步上升，但還有一部分同學，由于接受能力、學習習慣等種種原因，成績提高不快，作業(yè)不能按時完成，造成一部分成績優(yōu)秀學生不愿多去幫助他們共同進步，不愿與他們交流，使這些學生孤獨，個體的差異越來越大造成兩級分化。 隨著第六年的學習深入，學生就具有了一定的思辨能力，開始懂得畢業(yè)班的學習究竟是為了什

3、么：馬上要面臨實驗類中學的考試，學生心中都有自己理想的中學，希望考上理想的中學。但一部分同學對考上實驗類中學的難度未清楚，所以空有理想，未有實際行動。所以，在教學 HYPERLINK t _blank 教育過程首先要適當設置學習難度。有一定難度的作業(yè)做起來有意思。如按照學生的實際情況，因材施教，把學生分三個層次進行難易度有差異的練習或作業(yè)，使優(yōu)等生吃飽，使中等生進步，使差等生合格，讓人人都有成功的機會，人人都有成功的喜悅。照顧不同程度的學生，給學生一個靈活掌握的余地，有助于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習動機，提高學習效率。第二，要制造適當?shù)母偁帤夥?。小學生天性好強，好強不服輸，將競爭機制引進課堂，制造競

4、爭氣氛，可引發(fā)學生的好勝心和爭取成功的心志，從而激發(fā)和培養(yǎng)學習動機。個人的學習動機由于想得到所在集體的重視而受到激發(fā)，學習效率也會因此而提高。所以，努力形成一個相互競爭、又互相理解和支持的集體氛圍，對培養(yǎng)和激發(fā)良好的學習動機有著積極的作用。也許，還有一種考慮：設計可以通過“小組合作”完成的“大作業(yè)”（如單元復習計劃的制定、單元測驗試卷的編制），將“競爭”與“合作”合理地維持在一個恰當?shù)钠胶恻c；同時，“個體”與“群體”（小組、班級）的發(fā)展相互協(xié)調(diào)。（三）學習和生活習慣分析對新的知識，總是很感興趣，課堂氣氛比較活躍，很多上我們班課的老師，都說這群孩子會學習。別太高興，當你講得滋滋有味的時候：喝水的

5、自斟自飲，玩起了瓶蓋校；那邊有個打了個噴嚏，夸張的聲音誓要吸引大家的眼球；一個人徑自向你走來，以為發(fā)生了什么事，他指指自己的嘴巴，從講壇拿一團紙吐痰去了布置作業(yè)，又一次翻箱倒柜，全卷起了角的作業(yè)本像炒熟的魷魚，前面有錯的作業(yè)是不會主動改的，作業(yè)格式不用急著寫，要用尺子的徒手劃算了。長期的走讀生活，孩子都以學習為借口不做家務，有的連自己的書包也要父母收拾。每次放學，為了防止少拿了學習用具，就把所有的東西都往書包里塞，書桌里亂糟糟。課室里有放杯子的柜，他不喜歡放，隨手放桌面，放地下，上課經(jīng)常有碰倒水杯弄濕地面的狀況。不擅長用草稿本，就演算在書本和作業(yè)本上，上課不善于做筆記，正動手的時候有可能是在書

6、本上畫小人，寫完用過的廢紙隨手掉在地上，課室衛(wèi)生保潔差。宿舍里，生活用品擺放不規(guī)范，經(jīng)常被生活部扣分，輪值工作不見了人影，問原因時，“忘記了”三個常掛嘴邊。午睡、晚睡講話，下午早課打瞌睡。兩休日作息時間沒有規(guī)則，過度玩樂，星期一升旗遲到，連續(xù)兩三個星期的升旗儀式都不人齊。生活上的隨意，直接影響了影響了學習的效率，影響良好性格的形成。也許，正可以通過班級生活的組織化來改變這些現(xiàn)象，使學生不再“自然”地成長，而是“主動”地發(fā)展。二、學生對班級生活的感受和理解1學生對班級管理現(xiàn)狀的看法班干部中，女生比男生強。男生只有在體育委員競選方面具有性別優(yōu)勢，不過難能可貴的是宣傳委員竟然被一個男生競選上了。什么

7、樣的男生才能當選上班長呢？就是“特別優(yōu)秀”的男生，被稱為跳級的天才張?zhí)炜v。從班干部的能力素質(zhì)來看：本班的班干部隊伍，是老師的得力助手，小班主任的自主形成，早讀課的組織，班級衛(wèi)生工作，制定班級計劃，宣傳欄以及班隊活動等，多能在他們自動、自主組織下有序地形成，正常地運轉(zhuǎn)。一有問題，就能進行班干部會議討論解決方案，一部分小干部崗位意識較強，充分發(fā)揮自己的作用。但，在這一支隊伍中，也有一定的個體差異，有的小干部碰到問題不敢大膽指出，是非不明，自己的崗位不明確，工作不能堅持，對學校和班級組織的各項活動不能積極主動地參與。這種差異，造成了一定的利和弊，有利的地方是，只要老師引導及時，對他們心理上加強輔導，

8、讓他們?nèi)￠L補短，發(fā)揮各自的特長，多給予機會和鼓勵，一定會在班級工作中做到事半功倍。弊在于：長期以往，這一些班干部得到訓練的機會就越來越少，個性封閉，造成在學生中威信也就慢慢失去，對今后的工作不利。為了彌補班干部男女生失衡情況，我們實行班干部輪流制度。對于這個做法，學生開始有點興奮又有點懷疑，2學生對班級生活內(nèi)容與質(zhì)量的感受學生對班級的學習生活事不太上心，什么五星文明班、五星文明宿舍、精神文明班、表現(xiàn)突出班，他們認為這是大家的事。所以在創(chuàng)建班級生活時，著眼于孩子們幸福成長的，它能夠為學生創(chuàng)造源源不斷的快樂感和滿足感，培養(yǎng)學生對集體生活的積極認同。圖書柜貼讀書名言，讓學生自己選內(nèi)容，讓學生自己設計

9、。第一期黑板報出小組、宿舍的全家福。對每個星期一次的班隊活動課很感受興趣。只要上班會課，他們就很想?yún)⑴c活動，認為是我們自己的事，特別想成為活動的一個角色，做自己喜歡的一個角色。班隊會，鼓勵班干部帶普通同學一起組織一些輕松的活動。班主任指導學生分板塊安排內(nèi)容，怎樣主持好整個活動的全過程，教學生學會變得大方、自然、老練。幾位主持在一個學期內(nèi)慢慢成長起來了。三、班級活動機制1學生對參與班級活動的參與程度每周一由班干部輪流當家，揭開一周的序幕，也為后面的小當家們起示范作用；從周二到周五相連兩個學號的同學兩兩當一天的家。早晨，他們會自覺寫上一天的課程表，關(guān)心教室的衛(wèi)生；平時關(guān)心每一組同學的課間休息；課上

10、他們會主動提醒開小差的同伴，評選積極發(fā)言的小組；臨放學，兩位小當家經(jīng)過一番商討，給每一個小組評分，作完當家小結(jié)，再按照得分表揚。親自參與管理，體驗當家的酸甜苦辣，讓每一個孩子都懂得與人協(xié)作的重要性；不少喜歡當老師不在時調(diào)皮的同學從小當家的一天起有了改觀；許多原來膽子小的同學也能象模象樣地跟小老師一樣走到臺前。同時班級的氣氛也在不知不覺中改變。當班級受到表揚時，從他們相視而笑的眼眸中可以看到聯(lián)結(jié)在他們心中的紐帶；當別人批評他們時，橫眉而怒說明他們在意班級的不足。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)在每一個學生身上體現(xiàn)出的小主人的姿態(tài)。2班級和小組活動的組織與實施情況班級活動的預設和生成相得益彰。選擇有現(xiàn)實意義的

11、活動進行體驗，活動的主要依據(jù)是讓學生做活動的主人，吸引學生對自身缺點、錯誤的關(guān)注。“我錯了”這樣一節(jié)班會課，就是針對班里的同學不愿認錯、不敢認錯而開展的，含有比較重的說教味道，傳道引經(jīng)據(jù)典的做法，會遠離學生的實際。說到錯誤，說別人的容易，說自己的難。如何讓學生聽得進耳，說到心里去？成了這次班會討論和探索的關(guān)鍵。講故事變成演故事，做游戲、搞小比賽等活動，學生全身投入，無形中把別人的事當作了自己的事，內(nèi)心對錯誤的排拆減少了。錯覺圖片的選擇從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，鮮活有趣的題材使嚴肅的活動增添了寬松的氣氛。動畫片片斷的截取是學生最感興趣，詼諧夸張的情節(jié)給人留下了烙印，也挑起學生的話題，打開話匣子。搜集“三鹿奶

12、粉的公開道歉”，仿寫現(xiàn)代詩我錯了，這種社會新聞、現(xiàn)代氣息的集結(jié)，體驗了學生當家作主、重視社會生活的主人翁精神。隨著活動方案的完善，屬于學生自己的東西越來越多，他們分小組完成項目的主動性也越來越強，競爭當小主持的氣氛也越來越濃。整個方案是讓學生做活動的主人，從人及己地關(guān)注自己的錯誤，關(guān)注自己的成長。學生學到一定的知識和道理，思想受到?jīng)_擊，情感得到升華，能力得到鍛煉，并且在活動過程中學會樹立起正確的價值觀和培養(yǎng)起高尚的審美情趣，并愈發(fā)主動積極的投入到新的實踐活動中去，有明顯的自覺自發(fā)行為。學生有所變化，且是向著積極、健康、樂觀、向上的方向發(fā)展成長的。而且班級的多數(shù)同學，甚至是全體同學，都會因為活動

13、而獲得益處。四、學生興趣及其在班級生活中的地位1學生興趣的基本情況本班學生興趣在活動，對體育、美術(shù)課、科學、班會課比較感興趣。平時的小班會，講學生感興趣的東西,積極引發(fā)學生興趣點。班隊活動，我會選擇學生感興趣的活動開展工作。6份，同學們在班主任帶領(lǐng)下的應急知識班會課，通過兒歌、故事、知識競賽等形式，明白到守秩序的重要性，知道有備無患、居安思危的必要性，掌握了一些自然災害逃生、突發(fā)事件應急的措施。在有條不紊的現(xiàn)場學習、方法訓練中，形成了良好的習慣，改變一部分同學拖拉、隨意的壞習慣。2學生興趣與班級生活的關(guān)系我們組織一次班級活動，就希望學生全身心投入到活動中,好的班級活動應該是學生感興趣的、關(guān)心的

14、、期待渴求的、能激起他們共鳴的。這就需要我們充分了解學生的思想和情感需求。好像借助奧運英雄伴我成長這樣的主題活動，讓學生演英雄、頌英雄、學英雄，深刻地領(lǐng)悟到所謂奧運英雄，僅僅跑得快、跳得高、投得遠、舉得重、打得準、翻得美，還要裝滿真心、真情、真愛，這就是英雄的本色。同學們齊唱成龍的真心英雄，提示自己“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢。不經(jīng)歷風雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！眾W運會是短暫的，但奧運帶給我們的啟示是永恒的。只要我們能在平時的學習生活中，做一個追夢的人，不斷地挑戰(zhàn)自我，超越自我，我們就是具備奧運精神的人，我們有可能成為一名英雄。? 班級情況分析一、存在的主要問題思想方

15、面：本班同學天真，品德良好，樂于助人，能團結(jié)友愛，互幫互助，近半數(shù)學生有較強的進取心。但有少一半的學生普遍存在懶惰思想，只想撿現(xiàn)成，不愿深挖、細究。紀律方面：多數(shù)同學能夠遵守學校紀律和學校的規(guī)章制度，按時到校上課，不遲到，不早退，定時上好早讀，遵守小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，同學之間不打架，不罵人，尊敬師長，文明守紀。因為本班孩子男多女少，造成很多時候紀律不好調(diào)控。學習方面：經(jīng)過三年多的學習，少部分同學掌握了一定的獨立學習的方法，各科學習水平有了較大的提高，數(shù)學計算、語文理解能力也具備了一定的水平，他們不需要教師監(jiān)督，就知道應該學什么，應該怎樣學，能自覺主動的學習，上課時，他們思維敏捷，迅

16、速，回答問題積極踴躍，能按時完成教師布置的作業(yè)，并自覺的預習功課，有劉子豪、李卓恒、梁心文同學；大部分學生，上課時能比較積極的回答問題，但思考問題較慢，作業(yè)需老師叮嚀才能完成，有黃丹儀、譚海深等同學。也有一部分同學，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩(wěn)定性，自立意識不強，懶于動腦，有黃旭民、梅天能等；還有一部分學生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績總是提不高，有辛雨平、黃婷婷等。還有部分學生書寫習慣太差，不但潦草，速度還太慢有梁海波、黃睿平等。二、解決問題的途徑和策略1、干部隊伍的培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以

17、面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。2、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障

18、，因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括小學生守則和小學生日常行為規(guī)范要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)、書寫習慣等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。3、激發(fā)學生競爭意識及其途徑。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調(diào)，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。?