《寂靜的春天》（粵教版）.ppt

1、,本課時(shí)編寫：雙遼一中張靜靜老師,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,清代時(shí)期的洪亮吉提出：人們無(wú)不愿意做盛世之民，但盛世人口激增，吃的問(wèn)題、住的問(wèn)題、穿的問(wèn)題等無(wú)法解決，寫作了治平篇讓皇帝思考這個(gè)問(wèn)題。但當(dāng)時(shí)的朝廷沒(méi)有想出好的應(yīng)付辦法，只好不了了之。英國(guó)人馬爾薩斯向全世界公布他的人口理論，人口按幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，而財(cái)富以算術(shù)級(jí)數(shù)增長(zhǎng)，他的觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同，引起了世界的關(guān)注?？刂迫丝谑潜匦枰龅氖?，我國(guó)的馬寅初則在解放初期就正面提出計(jì)劃生育的問(wèn)題，當(dāng)時(shí)中央的觀點(diǎn)是“人多力量大”，“只要有了人，什么人間奇跡都能夠創(chuàng)造出來(lái)”。,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,遠(yuǎn)在大洋彼岸的科學(xué)家雷切爾卡森

2、1962出版寂靜的春天，結(jié)果引出了軒然大波，化學(xué)工業(yè)界對(duì)寂靜的春天及其作者進(jìn)行了有組織的攻擊，他們指斥該書(shū)，說(shuō)它“比它所譴責(zé)的殺蟲(chóng)劑毒性更大”。他們貶損卡森，指稱她是“歇斯底里的病人”，甚至以她終生未婚進(jìn)行人身攻擊?！盀槭裁匆粋€(gè)沒(méi)有結(jié)婚的老處女會(huì)如此關(guān)心遺傳基因的問(wèn)題？”他們都是站在人們思想的前列提出問(wèn)題的學(xué)者，是人類的先知，可是他們都不被理解，甚至受到批判。,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,我國(guó)新時(shí)期即著手開(kāi)展計(jì)劃生育工作，1964年，美國(guó)提出環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。美國(guó)人把卡森寂靜的春天與斯托夫人的湯姆叔叔的小屋相提并論，認(rèn)為兩本珍貴的書(shū)都改變了他們的社會(huì)。,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修

3、3,第一部分：介紹說(shuō)明人類對(duì)環(huán)境的破壞 請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)第一部分分別講了什么？,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,概述生物與環(huán)境的關(guān)系，生物與生存的環(huán)境相互作用，但是，相對(duì)于地球的漫長(zhǎng)歷史，生物對(duì)環(huán)境的影響較小。 人類對(duì)環(huán)境的改變令人不安。介紹了人類對(duì)環(huán)境的破壞之大，而且其隱蔽性極大。 著重介紹漫長(zhǎng)的發(fā)展中生物與環(huán)境之間的適應(yīng)與平衡，然而現(xiàn)在的環(huán)境變化太快了，人類無(wú)法適應(yīng)。,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,介紹了人類的急躁輕率使新情況不斷產(chǎn)生。 人類來(lái)不及適應(yīng)這些化學(xué)藥品。 簡(jiǎn)介這些化學(xué)藥品被利用于人類對(duì)自然的戰(zhàn)爭(zhēng)。 各種化學(xué)藥品被廣泛應(yīng)用。 化學(xué)藥物的使用陷入了惡性循環(huán)。,廣東教育出版社

4、 高二年級(jí) | 必修3,說(shuō)一說(shuō)第二部分的主旨？ 小結(jié)本文內(nèi)容，指出不進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的后果是“我們的一大災(zāi)禍”，是“打擊整個(gè)地球”。,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,(1)作者認(rèn)為造成寂靜的春天的罪魁禍?zhǔn)资鞘裁矗?(2)作者在文章中談到它的危害有哪些？,(3)讀完文章后，哪些文段給你留下深刻的印象？為什么？,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,你認(rèn)為人與自然該如何共處？,荀子：天行有常，不為堯存，不為桀存，制天命而用之 老子：人法天，天法道，道法自然，主張自然無(wú)為 莊子：齊一萬(wàn)物,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,漫長(zhǎng)歷史中生物對(duì)環(huán)境的微弱影響 20世紀(jì)中葉人類對(duì)環(huán)境的巨大改變 （對(duì)比

5、）突出人類對(duì)環(huán)境的影響,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,濫用化學(xué)藥品對(duì)自然有污染破壞 眾所周知的核污染 （對(duì)比）突出化學(xué)藥品的危害,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,人對(duì)自然環(huán)境適應(yīng)緩慢 人類發(fā)明制造化學(xué)藥品速度驚人 （對(duì)比）突出人類無(wú)法適應(yīng)被污染的環(huán)境,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,平實(shí)的語(yǔ)言常常是直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明對(duì)象。不描寫，不夸張，沒(méi)有弦外之音，像數(shù)學(xué)、物理、生物等教科書(shū)。選用平實(shí)說(shuō)明的說(shuō)明文一般是以解釋科學(xué)原理，說(shuō)明制作過(guò)程、步驟，或介紹建筑物等為主的文章。適用于說(shuō)明科學(xué)性及條理性較強(qiáng)的說(shuō)明文，更多的是給讀者以理性認(rèn)識(shí)。,一般說(shuō)明文,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,科學(xué)小品文,生動(dòng)的語(yǔ)言，常常用較形象的手法來(lái)說(shuō)明事物，使被說(shuō)明的事物具有生動(dòng)性和形象性，易于引起讀者的興趣。 能使語(yǔ)言達(dá)到生動(dòng)效果的方法有： 1使用比喻和擬人的修辭方法，使被說(shuō)明的事物形象性加強(qiáng)； 2現(xiàn)身說(shuō)法，利用生活感受，可使文章在準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上更添真實(shí)性和生活情趣，易于讓人接受； 3適當(dāng)運(yùn)用敘述和描寫，可使被說(shuō)明事物栩栩如生，而不是枯燥無(wú)味。采用生動(dòng)語(yǔ)言的說(shuō)明文大多是文藝小品和科普讀物，這類文章在給人知識(shí)的同時(shí)，又強(qiáng)調(diào)文章的生動(dòng)性。,廣東教育出版社 高二年級(jí) | 必修3,寂靜的春天通篇運(yùn)用對(duì)比的手法，圍繞人類對(duì)環(huán)境的破壞，化學(xué)藥物的濫用等揭示了環(huán)境保護(hù)迫在眉