大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境與對策

1、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境與對策【摘 要】職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生的學習生活和未來參加社會工作會產(chǎn)生積極的影響和促進作用。大學生在職業(yè)生涯規(guī)劃過程中，存在職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強、職業(yè)規(guī)劃缺乏針對性和缺乏專業(yè)指導等的困惑。通過引導大學生樹立遠大理想與職業(yè)規(guī)劃意識、引導大學生正確認識職業(yè)生涯規(guī)劃、積極鼓勵大學生參與各種實踐活動、開展有效地心理咨詢與職業(yè)指導和建立一支高素質(zhì)的專業(yè)指導隊伍等措施能夠促進大學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃?！娟P(guān)鍵詞】大學生；職業(yè)生涯規(guī)劃；困境；對策職業(yè)生涯規(guī)劃（Career planning）是指通過對個人的主客觀因素進行分析和測定，確定個人奮斗目標并設(shè)計實現(xiàn)目標途徑的規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是

2、個人職業(yè)生涯的起點，也是決定個人以后的成功與否的關(guān)鍵因素。職業(yè)生涯規(guī)劃是人們對職業(yè)發(fā)展目標和發(fā)展途徑的設(shè)計和籌劃。正確積極的職業(yè)生涯規(guī)劃能夠讓人們合理利用時間，如期實現(xiàn)理想和走向成功。在大學生攻讀學業(yè)的時候，職業(yè)生涯規(guī)劃也有助于他們找到未來發(fā)展方向，為走上成功之路奠定基礎(chǔ)和梳理思路。一、大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識大學生（University student）是社會中的一個特殊群體，他們正在或者已經(jīng)接受了大學教育，是國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才。大學生是接受社會新技術(shù)、新思想的特殊群體，代表著最新的流行文化。隨著大學生就業(yè)難的問題的出現(xiàn)和大學生自身成長的需要，大學生對于如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃已經(jīng)非常迫切

3、，并且需要更為系統(tǒng)的引導與幫助。從20世紀80年代末期，學者們就開始關(guān)注大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的問題，學者們的研究主要是從教育學、成功學、心理學等方面來強調(diào)職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并且在如何引導學生制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃方面進行了諸多的探討。從大學生們的實踐生活中，也發(fā)現(xiàn)很多大學生非常重視職業(yè)生涯規(guī)劃，有的學生制定了十年、五年、三年、一年等長、中、短期的發(fā)展規(guī)劃，也合理安排了大學四年的學習生活。有的大學生在充分鉆研本專業(yè)的知識之外，也參與了許多社會實踐工作，并在大學畢業(yè)后成功創(chuàng)業(yè)，走上了理想的職業(yè)生涯。但是也有很多大學生在并沒有進行職業(yè)生涯規(guī)劃，對未來的生活也沒有明確的打算，對于如何制定好職業(yè)生涯規(guī)

4、劃并沒有清晰的認識。因此，還應(yīng)該強化大學生對職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，并提高職業(yè)生涯規(guī)劃能力。二、大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的困境職業(yè)生涯規(guī)劃對大學生職業(yè)生涯所產(chǎn)生的作用非常顯著，它決定大學生對未來職業(yè)生活的發(fā)展程度。但是，大學生在設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃的的過程中也存在一定的困惑。1. 缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識職業(yè)生涯規(guī)劃是指個人根據(jù)自身的客觀環(huán)境和主觀因素的分析，確定自身的發(fā)展目標，并且選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，制定相應(yīng)的所工作、教育和培訓的行動計劃，并遵循一定的時間安排，采取切實的行動實施職業(yè)生涯目標的過程（杜映梅，2005）。對于大學生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)該提早制定，但是有很多學生認為職業(yè)生涯規(guī)劃是畢業(yè)之際或者以

5、后的事情，現(xiàn)在主要還是以從事學習為主，并沒有去制定職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，在學習和生活中，許多大學生沒有開始有效利用時間去規(guī)劃人生，而是漫不經(jīng)心地度過學習和課余時光。大學生們應(yīng)該加強對職業(yè)生涯規(guī)劃的認識。大學生從進入大學就意味著已經(jīng)是開始獨立人生的開始，對于將來所從事的職業(yè)應(yīng)該具有初步的設(shè)想和規(guī)劃，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需啊喲。因此，需要對職業(yè)生涯規(guī)劃有足夠的認識，這樣能夠促進大學生有效利用好大學時光。2. 職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏針對性近年來，高校大學生受到許許多多問題和社會現(xiàn)象的影響，例如，就業(yè)難的問題。在本專業(yè)就業(yè)的形勢不樂觀的情形下，就更為彷徨而不知道如何去進行職業(yè)生涯規(guī)劃，或者認為在大學期間做職業(yè)規(guī)

6、劃為時尚早。面對大學畢業(yè)之后的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等多方面的選擇帶有很大都不確定性，導致有些大學生沒有信心去制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。同時制定的職業(yè)生涯規(guī)劃也缺乏一定的針對性。很多大學生不知道自己畢業(yè)以后要從事什么職業(yè)，就導致這樣規(guī)劃成為空談。因此，大學生應(yīng)該在走上工作崗位之前，對自己的興趣、愛好、特長、專業(yè)能力和知識有一個全面的認識，有針對性地進行自我定位，并制定未來的職業(yè)生涯規(guī)劃，有可能把自身對未來職業(yè)生涯的幾種可能都進行考慮和規(guī)劃。為最終的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準備。3.職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏專業(yè)指導職業(yè)生涯規(guī)劃是人生中面臨擇業(yè)前后非常重要的事情，是一個職業(yè)選擇與規(guī)劃的過程。在人生的發(fā)展過程中，職業(yè)發(fā)展會分為幾

7、個時期，每個時期有其自己的特點，大學生處于職業(yè)生涯的探索階段，近年來，職業(yè)生涯規(guī)劃的理念逐漸被大學生群體所熟知，但是有很多大學生并不清楚何為職業(yè)生涯規(guī)劃，也不知道如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃。因此，在大學生對學業(yè)和能力培養(yǎng)等方面的規(guī)劃也存在一定的不足。能夠做出恰當?shù)穆殬I(yè)生涯規(guī)劃的大學生已然不多。盡管各個高校開展了各種形勢的就業(yè)指導，但是，諸多大學生就職業(yè)生涯規(guī)劃還是望而生畏、沒有更好的打算，甚至無從下手來制定計劃。三、加強大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的對策大學生群體的年齡較小，多為80后或者90后，心理承受力較差，還沒有完全走入社會。大學生應(yīng)該在求學階段就做好人生規(guī)劃，在促進大學生就業(yè)以及更好地完成學業(yè)，高校的

8、教育工作可以從以下幾個方面著手來促進大學生主動設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃。1.引導大學生樹立遠大理想與職業(yè)規(guī)劃意識大學生獲取職業(yè)生涯規(guī)劃的指導和信息主要來自于學校開設(shè)的就業(yè)指導課程、學校就業(yè)指導中心、管理學專業(yè)課和新聞網(wǎng)絡(luò)等方面。有的學生甚至沒有接觸過職業(yè)生涯規(guī)劃的概念。不同專業(yè)對于職業(yè)生涯規(guī)劃的理解并不相同，管理學科的大學生對于如何做好職業(yè)生涯規(guī)劃有一定的專業(yè)知識，但是對于理工科的學生，對于則很少接觸管理學的知識，但是每個人都有對未來的設(shè)計。因此，從高校的德育工作的開展上要多加強對大學生的理想教育，鼓勵學生樹立遠大理想。只有樹立了遠大的理想，并且有實現(xiàn)理想的信念，生活才有動力。在生活中沒有遠大理想的人

9、是不能夠?qū)ξ磥碛星逦囊?guī)劃和自主去做好職業(yè)分析與規(guī)劃的。2.引導大學生正確認識職業(yè)生涯規(guī)劃做好職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助大學生順利走上成功之路。要做好職業(yè)生涯規(guī)劃首先要客觀認識自我，能夠了解自己的優(yōu)勢和劣勢，了解自己的職業(yè)興趣和專業(yè)特長。其次，要善于了解當前的社會就業(yè)的需求形勢和社會環(huán)境的發(fā)展變化。根據(jù)社會的需要培養(yǎng)自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。再次，要采取動態(tài)管理的方式來應(yīng)對職業(yè)生涯規(guī)劃。在我們做好了職業(yè)生涯規(guī)劃之后，要隨著外部環(huán)境和內(nèi)在條件的變化而動態(tài)調(diào)整戰(zhàn)略、使戰(zhàn)略目標更明晰，實現(xiàn)途徑更為有效。最后，持之以恒地堅持目標。很多大學生的目標經(jīng)常變化，在目標的堅持缺乏毅力，也有很多大學生面對各種挫折容易喪失

10、斗志、意志消沉。3.積極鼓勵大學生參與各種實踐活動在大學生的學習生活中，有相當多的機會去接觸社會實踐。例如，由教育部、共青團中央、中國科協(xié)、全國學聯(lián)共同主辦的每兩年舉辦一次的“挑戰(zhàn)杯”全國大學生課外學術(shù)科技作品競賽?，F(xiàn)在由全國各地大學爭相舉辦。這是一項具有導向性、示范性和群眾性的競賽活動，主要是為了培養(yǎng)大學生崇尚科學、追求真理、銳意創(chuàng)新和迎接挑戰(zhàn)的意識和能力。通過社會實踐以及科研活動的參與，可以鍛煉大學生的創(chuàng)新精神和挑戰(zhàn)意思，能夠激發(fā)創(chuàng)新熱情，并且鍛煉專業(yè)能力。因此，應(yīng)該采取一定的措施來鼓勵大學生的參與。4.開展有效地心理咨詢與職業(yè)指導目前高校有很多心理咨詢幫助機構(gòu)和就業(yè)指導中心。他們在指導大

11、學生樹立理想、婚戀選擇等方面起到了舉足輕重的作用。大學生就業(yè)指導中心應(yīng)該具有戰(zhàn)略眼光，從大學生入手教育開始就重視大學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。首先是要提高大學生對職業(yè)生涯的認識。對不同專業(yè)的大學生進行不同形式的輔導，培養(yǎng)大學生的職業(yè)意識。對不同年級的大學生也采用不同的教育理念。對于新入學的學生應(yīng)該與入學教育聯(lián)系起來，強調(diào)職業(yè)規(guī)劃的重要性，對大學生未來生活走向給予一定的引導和支持。對于二三年級的學生則注重專業(yè)領(lǐng)域能力的培養(yǎng)，對于大四的學生則可以針對性地進行一些職業(yè)模擬以及競賽來提高學生的應(yīng)試技能。5.建立一支高素質(zhì)的專業(yè)指導隊伍高校的教育資源豐富。首先可以提高高校專職就業(yè)指導人員的素質(zhì)，定期給他們做一些技能培訓或者講座。其次，利用好高校的教育資源，利用各單位的書記、輔導員以及教授等定期到就業(yè)指導中心開展咨詢與輔導工作。第三，可以利用校友資源，開展系列校友講座或者咨詢輔導，帶動大學生對學校的了解和對未來職業(yè)生涯的展望與工作熱情。最后，可以開展多種形式的社會活動，例如社區(qū)服務(wù)、企業(yè)家座談、社會實踐等活動，讓更多的學生走出課堂、了解社會。引導大學生在積極鉆研學業(yè)的同時獲得一些實踐知識。同時也在利用好互聯(lián)網(wǎng)資源，指導大學生充分利用互聯(lián)網(wǎng)的信息資源來了解社會經(jīng)濟發(fā)展狀況、鉆研專業(yè)知識、了解就業(yè)需求與供給特點與發(fā)展趨勢，給自己未來職業(yè)規(guī)劃提供充足