高三復(fù)習(xí)課：文言虛詞何于

1、高三語文復(fù)習(xí)課【課題】文言虛詞“何”“于”復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容分析】1教學(xué)內(nèi)容在教材中的地位：文言虛詞是每年必考，非常重要。2教材的編寫思路：高考文言文虛詞考查一覽文言虛詞“何”“于”意義和用法復(fù)習(xí)鞏固訓(xùn)練綜合訓(xùn)練3. 教材處理：注重文言虛詞的認(rèn)知及運(yùn)用。【教學(xué)對象分析】1. 學(xué)生的興趣：這個(gè)知識點(diǎn)有一定的認(rèn)知難度，學(xué)生有一定的認(rèn)知需求。2. 學(xué)生的知識基礎(chǔ)：對文言虛詞有一定的認(rèn)知，但不透徹。3. 學(xué)生的認(rèn)識特點(diǎn)：由淺入深，循序漸進(jìn)地掌握知識。【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能：了解考試說明對文言虛詞的考查要求，學(xué)習(xí)文言虛詞“何”“于”的意義與用法。2.過程與方法：學(xué)生通過附錄自學(xué)文言虛詞“何”“于”的意義

2、與用法，教師點(diǎn)撥，然后進(jìn)行鞏固訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣和質(zhì)疑意識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】對文言虛詞的意義與用法的認(rèn)知與運(yùn)用【教學(xué)難點(diǎn)】對文言虛詞的意義與用法的認(rèn)知與運(yùn)用【教學(xué)策略設(shè)計(jì)(教學(xué)模式)】學(xué)生自學(xué)、教師講解與課堂訓(xùn)練結(jié)合【教學(xué)用具】多媒體【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、明確考綱中對文言虛詞的考查要求，展示20082014廣東高考文言虛詞考查一覽表二、明確本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)：何、于三、學(xué)生借助附錄自學(xué)“何”“于”兩個(gè)文言虛詞的意義和用法 四、教師在學(xué)生總結(jié)的基礎(chǔ)上，點(diǎn)撥，更正，補(bǔ)充，強(qiáng)化。五、教師展示題目，讓學(xué)生課堂鞏固訓(xùn)練。六、結(jié)合以前

3、學(xué)過的七個(gè)文言虛詞，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。七、課堂小結(jié)八、布置課下作業(yè)展示0814年高考中考查過的13個(gè)虛詞，明確還未考查過的5個(gè)虛詞。展示2013年及2014年高考中對文言虛詞的考查形式：（1）比較式；（2）填空式。教師與學(xué)生一起回憶已學(xué)過的七個(gè)文言虛詞，明確本課重點(diǎn)。教師巡視，解疑答惑。教師提問，點(diǎn)撥，師生共同得出正確答案。解釋下列劃橫線的詞語1.“徐公何（1）能及君也？”本謬也，然其妻如此言者，何（2）也？其所據(jù)何（3）為？原其理，乃愛之深也。嗟乎，情之誤，何（4）其大也！然何（5）人能忘情耶？何以（6）除此弊，望君教我以良策，何如（7）？2.“黃鳥于（1）飛，差池其羽”，何其美也。然于（2）吾

4、等，則久別矣。自十年前偶見之，于（3）今已十載，未睹其姿。今造林還草，生態(tài)漸復(fù)，黃鳥復(fù)見，其鳴之美則倍于（4）昔，吾鄉(xiāng)之美譽(yù)于（5）四方。于是（6）吾有嘆焉。然暢飲抒懷，陶然于（7）是， 不亦樂乎？3.太宗曾罷朝，怒曰：“會(huì)殺此田舍漢！”文德后問：“誰觸忤陛下?”帝曰：“豈過魏征，每廷爭辱我，使我常不自得?！焙笸硕叱⒂谕?。帝驚曰：“皇后何為若是？”對曰：“妾聞主圣臣忠。今陛下圣明，故魏征得直言。妾幸備數(shù)后宮，安敢不賀？” 4.初，周魴（fng）之子處，膂（l）力絕人，不修細(xì)行，鄉(xiāng)里患之。處嘗問父老曰：“今時(shí)和歲豐而人不樂，何邪？”父老嘆曰：“三害不除，何樂之有！”處曰：“何謂也？”父老曰

5、：“南山白額虎，長橋蛟，并子為三矣?！碧幵唬骸叭羲贾勾?，吾能除之?！蹦巳肷角蠡ⅲ錃⒅?，因投水，搏殺蛟，遂從機(jī)、云受學(xué)，篤志讀書，砥節(jié)礪行，比及期年，州府交辟。 教師提問，點(diǎn)撥，糾錯(cuò)。（一）填入下列句子“”中的詞語。任末年十四時(shí)，學(xué)無常師，負(fù)笈不遠(yuǎn)險(xiǎn)阻。每言：“人不學(xué)，則以成？”或依林木之下，編茅庵，削荊筆，刻樹汁墨。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿自照。觀書有合意者，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，更以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)雖存，謂之行尸走肉耳！” （二）下列劃橫線的詞語意義和用法都相同的一組是：房玄齡、高士廉遇少府少監(jiān)竇德素于路，問：“北門近何營繕?”

6、德素奏之。上怒，讓房玄齡等曰：“君但知南牙政事，北門小營繕，何預(yù)君事！”房玄齡等拜謝。魏征進(jìn)曰：“臣不知陛下何以責(zé)玄齡等，而玄齡等亦何所謝！玄齡等為陛下股肱耳目，于中外事豈有不應(yīng)知者？使所營為是，當(dāng)助陛下成之；為非，當(dāng)請陛下罷之。問于有司，理則宜然。不知何罪而責(zé)，亦何罪而謝也！”上甚愧。A 遇少府少監(jiān)竇德素于路 于中外事豈有不應(yīng)知者B 北門近何營繕不知何罪而責(zé)C玄齡等為陛下股肱耳目如今人方為刀俎，我為魚肉，何辭為？D夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿以自照臣不知陛下何以責(zé)玄齡等學(xué)生自學(xué)，思考提問。學(xué)生總結(jié)“何”“于”兩個(gè)虛詞的意義與用法，找同學(xué)到黑板前總結(jié)書寫。學(xué)生聽講，思考，充分認(rèn)知。學(xué)生學(xué)以致用，鞏固訓(xùn)練。學(xué)生判斷學(xué)生個(gè)別發(fā)言學(xué)生齊判斷 學(xué)生思考，回答。學(xué)生思考，回答。完成核按鈕p127第八題【教學(xué)反思】（1）課堂上給學(xué)生10分鐘的時(shí)間自學(xué)文言虛詞“何”“于”的意義與用法，并讓學(xué)生隨時(shí)提問，這一環(huán)節(jié)提醒學(xué)生要有自學(xué)意識與質(zhì)疑品格，非常有必要。（2）在學(xué)生對本課兩個(gè)重點(diǎn)文言虛詞的意義與用法有基本認(rèn)知的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥，修正，強(qiáng)化，有的放矢