新版標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)初級(jí)上冊(cè)教案

1、新版中日交流標(biāo)準(zhǔn)日本語(yǔ)教案第一課李中國(guó)人1、 教學(xué)目的與要求：目的：掌握新句型和新單詞的用法。要求：能夠用標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音讀出新單詞，用新句型造簡(jiǎn)單的句子。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：1.詞匯：先生、社員、父、出迎、課長(zhǎng) 2.句型：（）；（）；（）。（）、/、。3.格助詞的用法。4.詞語(yǔ)用法說(shuō)明：（）；（）；（）人難點(diǎn)：判斷助動(dòng)詞的變化。三、教學(xué)方法和手段： 方法：日漢對(duì)比法。手段：課堂面授。講練結(jié)合。四、授課內(nèi)容：（四號(hào)加黑）1. 重點(diǎn)詞匯的講解：（1）先生：“老師、教師”的意思。日語(yǔ)中教師也是“老師、教師”的意思，鄭重場(chǎng)合使用。此外，先生一詞還有“大夫”的意思。例：先生、。（老師，早上好。）川崎病

2、院先生。（川崎是醫(yī)院的大夫。）（2）社員：“職員”的意思。表示具體某一個(gè)公司的人。會(huì)社員表示一種職業(yè)，意思是“公司職員”“在公司工作的人”。例：會(huì)社社員多。（這個(gè)公司職員多。） 小野會(huì)社員。（小野是公司職員。）（3）父：“父親、爸爸”的意思。在向他人提起自己父親時(shí)稱父；而提起他人的父親時(shí)則稱呼為父。例：父今年歳。（我爸爸今年50歲。）父。（您父親今年多大歲數(shù)了？）（4）出迎：是由迎組成的復(fù)合動(dòng)詞出迎的連用形作名詞的形式?！坝印钡囊馑?。例：空港客出迎行。（去機(jī)場(chǎng)迎接客人。）出迎人（迎接的人。）（5）課長(zhǎng)：“科長(zhǎng)”的意思。日語(yǔ)中的職務(wù)級(jí)別的稱呼中比較常用的有：社長(zhǎng)（總經(jīng)理、社長(zhǎng)）；次長(zhǎng)（相當(dāng)于副

3、社長(zhǎng)的級(jí)別）；部長(zhǎng)；班長(zhǎng)；係長(zhǎng)（相當(dāng)于車間主任）等。 2.講解句型（1）.李中國(guó)人（小李是中國(guó)人）是提示助詞，讀作 。接在體言（名詞、代詞和數(shù)量詞）后與體言構(gòu)成判斷句，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“是”的意思。與前面的體言構(gòu)成句子的主題。句中的是判斷助動(dòng)詞，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“是”，接在另一體言的后面，起著斷定或判斷的作用。例：田中會(huì)社員。（田中是公司的職員。）李東京大學(xué)留學(xué)生。（小李是東京大學(xué)的留學(xué)生。）森學(xué)生。（森先生是學(xué)生。）私王。（我是小王。）（）森學(xué)生。（森先生不是學(xué)生。）體言體言相當(dāng)于漢語(yǔ)的“不是”的意思。是判斷助動(dòng)詞的否定形式。例：私會(huì)社員。（我不是公司職員。）李日本人。（小李不是日本人。）田中北京大

4、學(xué)留學(xué)生。（田中不是北京大學(xué)的留學(xué)生。）私王。（我不是小王。） （）。森日本人。（森先生是日本人嗎？）體言體言構(gòu)成疑問(wèn)句，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“是嗎”的意思。是終助詞，接在句末表示疑問(wèn)，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“嗎”?？隙ɑ卮饡r(shí)往往與呼應(yīng)，否定回答要與呼應(yīng)。例：學(xué)生。（你是學(xué)生嗎？） 、私學(xué)生。（是的，我是學(xué)生。） 、私學(xué)生。（不，我不是學(xué)生。）田中日本人。（田中是日本人嗎？） 、田中日本人。（是的，田中是日本人。） 、田中日本人。（不，田中不是日本人。）王留學(xué)生。（小王是留學(xué)生嗎？） 、私留學(xué)生。（是的，我是留學(xué)生。）、私留學(xué)生。（不，我不是留學(xué)生。）田中旅行社社員。（田中是旅行社的職員嗎？）、田中旅行社社員。

5、（是的，田中是旅行社的職員。）、田中旅行社社員。（不，田中不是旅行社的職員）應(yīng)注意，日語(yǔ)中田中旅行社社員這類疑問(wèn)句有兩種解釋：一種是問(wèn)話人直接向田中提出疑問(wèn)；一種是對(duì)第三者詢問(wèn)田中情況。此句的回答應(yīng)由兩種情況。田中旅行社社員。（田中是旅行社的職員嗎？）、私旅行者社員。（是的，我是旅行社的職員。）、田中旅行社社員。（是的，田中是旅行社的職員。）注意：像這類問(wèn)句一定要根據(jù)具體的語(yǔ)境及語(yǔ)義來(lái)回答。（）、/、。 森學(xué)生。（森先生是學(xué)生嗎？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。） 日語(yǔ)中，在肯定或者否定對(duì)方的問(wèn)話時(shí)，除了重復(fù)對(duì)方的問(wèn)話外，還可以用、。這種簡(jiǎn)單的方式來(lái)肯定對(duì)方的判斷，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“是，是這

6、樣的”的意思。否定用、。這種形式來(lái)加以否定回答，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“不，不是的。”的意思。例：李學(xué)生。（小李是學(xué)生嗎？）、。（是，小李是學(xué)生。）、。（不，不是的。）森日本人。（森先生是日本人嗎？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）王。（你是王先生嗎？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）如果在否定對(duì)方的問(wèn)話時(shí)，還可以用這樣的形式、此句可用、。替換。如果不知道時(shí)用分（不知道）。 例：先生。（你是老師嗎？）、。（是，我是。）、。（不，不是的。） 田中旅行社社員。（田中先生是公司職員嗎？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）李學(xué)生。（小李是學(xué)生嗎？）、。（是，是的。）、。（不，不是的。）注意：在回

7、答不含特殊疑問(wèn)詞（相當(dāng)于漢語(yǔ)“什么”“誰(shuí)”“哪里”）的疑問(wèn)句，肯定回答時(shí)應(yīng)該先說(shuō) ，否定回答時(shí)應(yīng)該先說(shuō)。 如果省略，聽(tīng)起來(lái)則不禮貌。3. 格助詞的用法。李JC企畫社員。（小李是JC策劃公司的職員。） 北京旅行社中國(guó)企業(yè)。（北京旅行社是中國(guó)的企業(yè)。） 王東京大學(xué)留學(xué)生。（小王是東京大學(xué)的留學(xué)生。） 私父會(huì)社員。（我父親是公司職員。） 李東京大學(xué)教授。（小李是東京大學(xué)的教授嗎？） 4.詞語(yǔ)用法說(shuō)明：（）是接尾詞，借在姓名、稱呼等后面，表示敬意。即在稱呼別人時(shí)，不分男女都在其姓后面加。但是說(shuō)話人對(duì)他人說(shuō)自己的姓名或自己一方的姓名時(shí)不能加。例：（）小野。（你是小野女士嗎？） 、小野。（是的，我是小野。

8、） 如上例所示一般稱呼對(duì)方時(shí)不用而用姓來(lái)代替，另外也可以用職業(yè)、職務(wù)來(lái)稱呼別人，如：課長(zhǎng)店員等。在稱呼小孩的時(shí)候一般在其名字后加。例：小野、。（小野，你好。）另外，對(duì)于同自己一起長(zhǎng)大的伙伴，或與自己年齡相當(dāng)，或比自己年輕的男性，有時(shí)也用君來(lái)稱呼。例：森君JC企畫社員。（小森是JC策劃公司的職員。）相當(dāng)于漢語(yǔ)的“老”“小”“先生”等意思。日語(yǔ)中的先生是指“老師”、“醫(yī)生”等職業(yè)的人。（） 是初次見(jiàn)面時(shí)的寒暄語(yǔ)，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“初次見(jiàn)面”。 例： 、李。願(yuàn)。（初次見(jiàn)面，我姓李，請(qǐng)多關(guān)照。） 、願(yuàn)。（我才要請(qǐng)你多多關(guān)照。）這種初次見(jiàn)面時(shí)的寒暄語(yǔ)有時(shí)也有省略的說(shuō)法。如 或願(yuàn)，但願(yuàn)是比較禮貌的說(shuō)法。將願(yuàn)變

9、成願(yuàn)，則更加禮貌。對(duì)方回答時(shí)一般先說(shuō)、。（）人 接在表示人種、國(guó)家或職業(yè)等詞后邊的人為接尾詞，日語(yǔ)讀作。接在國(guó)家名稱后面，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“國(guó)人”。中國(guó)人（）日本人（）人人接在表示職業(yè)的詞后邊，表示做這種工作的人。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“分子”“人”。知識(shí)人（）詩(shī)人（）蕓能人（）俳人（）接在表示人種的詞后邊，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“人”。白人（）黒人（）難點(diǎn)：判斷助動(dòng)詞的變化。判斷助動(dòng)詞的現(xiàn)在將來(lái)時(shí)：。 過(guò)去式：。 否定式：。 過(guò)去否定式：。 疑問(wèn)式：。例：今時(shí)。（現(xiàn)在是6點(diǎn)。）昨日金曜日。（昨天是星期五。）本。（這不是書。）日曜日。（前天是星期五。）何。（那是什么？）六、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景會(huì)話1 在機(jī)場(chǎng)大廳迎接客人。田中和山

10、田朝一個(gè)舉著牌子的年輕人走去。田中：。會(huì)社王。（您好，您是豐田汽車公司的小王嗎？）小王：、王新。本社田中。（是的，我是王新。您是總部的田中先生嗎？）田中：、田中。、願(yuàn)。（是的。我叫田中。初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照。）小王：、王新。、願(yuàn)。（初次見(jiàn)面，我是小王，也請(qǐng)您多多關(guān)照。）小王：方山下。（這位是山下先生嗎？）山田：、私山下。山田。（不，我不是山下，我是山田。）小王：、山田。、王新、願(yuàn)。（啊、是山田先生啊，對(duì)不起。我是王新，初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照。）山田：、願(yuàn)。（哪里哪里，也請(qǐng)您多多關(guān)照。）七、作業(yè)。第2課本一、 教學(xué)目的與要求目的：掌握指示代詞的用法；掌握幾種常用寒暄語(yǔ)的用法。要求：能用正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)

11、朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.詞匯： 、方()、誰(shuí)()、 2.句型：/ （ 這/那是）/（這個(gè)/那個(gè).是） 3.詞法：的用法。 4.交際要點(diǎn)：、。難點(diǎn)：的用法。三、教學(xué)方法和手段方法：日漢對(duì)比法。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、主要授課內(nèi)容：1. 重要詞匯講解（1） 用于給對(duì)方東西、讓對(duì)方做事或者勸對(duì)方進(jìn)餐時(shí)，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“請(qǐng).”。當(dāng)把某樣?xùn)|西遞給對(duì)方的同時(shí)說(shuō)“”。凡是請(qǐng)對(duì)方做某時(shí)時(shí)都可以使用。例：食。（請(qǐng)吃吧。）。（謝謝。）、土産。（給，這是給你的禮物。）（2）方 名詞 位禮貌語(yǔ)言，用于初次見(jiàn)面的人或者交往不深的人，以及長(zhǎng)輩上司等應(yīng)該尊敬的對(duì)象。表示尊敬的時(shí)候把“人”

12、變成“方”，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“位”。常用“/方”的形式。如果是詢問(wèn)“哪一位”時(shí)，用“”。例：方森。（那位是森先生嗎？）、田中先生。（不，那是田中老師。）方。（這位是誰(shuí)呀？）社長(zhǎng)。（請(qǐng)問(wèn)你們社長(zhǎng)是哪位？）（3）詢問(wèn)年齡一般用“”，或者用比較客氣禮貌的用法“”。但是直接詢問(wèn)小孩子年齡的時(shí)候，一般用“”或者“”。例：李今年何歳。（小李你今年多大了？）21歳。（21歲。）子。（您兒子幾歲了？）健、今年。（小健，你今年幾歲了？）（4）外來(lái)語(yǔ)在日語(yǔ)里有大量的外來(lái)語(yǔ)。其中最早最多的是漢語(yǔ)。但是漢語(yǔ)一般不作為外來(lái)語(yǔ)?，F(xiàn)在所說(shuō)的主要有英語(yǔ)（如），葡萄牙語(yǔ)（如），荷蘭語(yǔ)（如）等等。外來(lái)語(yǔ)一般用片假名書寫。例：面包（）

13、公共汽車（）廁所（）火腿（）照相機(jī)（）鋼筆（）桌子（）網(wǎng)球（）威士忌（）圣誕節(jié)（）2.重點(diǎn)句型語(yǔ)法講解.（1）./本。意義：“/”是指代事物的名詞，后面不能接體言，一般單獨(dú)使用。其用法如下：距離說(shuō)話人近的事物。相當(dāng)于漢語(yǔ)“這，這個(gè)”。：距離聽(tīng)話人近的事物。相當(dāng)于漢語(yǔ)“那，那個(gè)”。：距離聽(tīng)話人，說(shuō)話人都遠(yuǎn)的事物。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“那，那個(gè)”。另外，“”表示疑問(wèn)，是三個(gè)或三個(gè)以上事物不能確定是哪一個(gè)時(shí)所用的疑問(wèn)代詞，可以單獨(dú)使用。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“哪，哪個(gè)”。例：辭書。（這個(gè)是字典。）。（那是鞋。）本。（那是書。）李。（小李的傘是哪把？）（2）./。接續(xù)：/+體言+體言意義：“/”也是指示詞，表示的位置關(guān)

14、系與“/”相同，但是它們是連體詞，不能單獨(dú)使用，而必須接在體言前面。例：本田中本。（這本書是田中的。）人私友達(dá)。（那個(gè)人是我的朋友。）先生日本人。（那個(gè)老師是日本人。）辨析：“”與“”相類似，也是三個(gè)或三個(gè)以上的事物中不能確定是哪一個(gè)時(shí)所用的疑問(wèn)詞，但是不能單獨(dú)使用，必須接在體言前面，用來(lái)修飾體言（名詞）。（3）./誰(shuí)傘。日語(yǔ)中的特殊疑問(wèn)句是由特殊疑問(wèn)詞和終助詞“”構(gòu)成。 詢問(wèn)是“什么人”的時(shí)候用“”，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“誰(shuí)”；詢問(wèn)是”什么事物“的時(shí)候用“”，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“什么”。辨析：“”的尊敬用法是“”，通常用于比自己地位高的人或長(zhǎng)輩等。此外，其他的常用疑問(wèn)詞還有：（誰(shuí)）、（哪個(gè)）、/（什么）、

15、（哪兒、（什么時(shí)候）、（怎么樣）。例：何。（那是什么？）。（這是杯子。）。（那個(gè)書包是誰(shuí)的？）窓人。（窗子旁邊的那個(gè)人是誰(shuí)？）3.詞法：的用法。（難點(diǎn)）私（這是我的。）為避免重復(fù)，當(dāng)前面的話題中已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的事物，再次出現(xiàn)時(shí)，可以用格助詞來(lái)代替。例：甲：。誰(shuí)（）。乙：李（）。（4）交際要點(diǎn)：在晚上與人告別的時(shí)候或睡覺(jué)前說(shuō)：。(相當(dāng)于漢語(yǔ)的“晚安”)如果與比較親密的朋友還可以說(shuō): ；表示感謝時(shí)可以說(shuō)：。 例：甲：（晚上10點(diǎn)要分別時(shí)）、。乙：、失禮。甲：（昨天和小王一起吃晚飯之后的第二天早上見(jiàn)面時(shí)）王、昨日世話、。乙：、。六、實(shí)訓(xùn)：場(chǎng)景會(huì)話1佐藤和古野是公司的同事。佐藤：今日暑。（今天真熱啊。）古

16、野：。（是呀。）星野和本田是同學(xué)，在談?wù)撃澄焕蠋煛Ｐ且埃合壬跇I(yè)面白。（老師的課真有趣啊。）本田：。（是呀。）隆安和安娜是新認(rèn)識(shí)的朋友。?。汉问澄锖茫浚阆矚g什么食物啊？）：（啊，喜歡什么啊.）注解：表示贊同，同感的心情，用于當(dāng)自己也持有當(dāng)然（理所當(dāng)然那么做）、通（就是那樣）的感受時(shí)，另外，當(dāng)被問(wèn)及難以回答或不能馬上回答的問(wèn)題，也可以以做一個(gè)緩沖。場(chǎng)景會(huì)話2客：一本。（再來(lái)一瓶啤酒。）店員：、分。（好的。）鈴木：映畫見(jiàn)行。（去看電影吧。）百合：、行。（好啊，一塊去吧。）部長(zhǎng)：渡辺君、會(huì)議準(zhǔn)備。（渡邊，你準(zhǔn)備一下開(kāi)會(huì)的事情吧。）注解：和的區(qū)別：和在漢語(yǔ)中都可以說(shuō)成是“好的”“是的”，但是意思有所

17、不同。當(dāng)別人叫你的名字或和你打招呼時(shí)，你應(yīng)當(dāng)回答，而不是。是對(duì)對(duì)方表示贊同或?qū)?duì)方的請(qǐng)求表示認(rèn)可時(shí)所采取的隨聲附和的表達(dá)方式。它僅限于和關(guān)系密切的人談話時(shí)使用。如果對(duì)上司或顧客使用的話，是極為失禮的。對(duì)上司和顧客要使用。七、作業(yè)：第3課一、教學(xué)目的與要求目的：掌握指示場(chǎng)所代詞的用法；掌握幾種常用寒暄語(yǔ)的用法。要求：能用正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.詞匯：隣（）、階、/2.句型：/ 場(chǎng)所 3.詞法：（1）；（2）日語(yǔ)中的謂語(yǔ)省略。難點(diǎn)：、 三、教學(xué)方法和手段方法：日漢對(duì)比法。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、主要授課內(nèi)容：2. 重要詞匯講解（1）隣（）名詞

18、旁邊，隔壁 。 指距離基準(zhǔn)點(diǎn)最近的兩側(cè)，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“旁邊”、“鄰近的地方”。辨析：“隣”主要用于同類事物之間?！扒啊笔侵冈诨鶞?zhǔn)點(diǎn)的前面?！搬帷笔侵冈诨鶞?zhǔn)點(diǎn)的后面。例: 1 森隣田中。（森的旁邊是田中。）隣病院。（超市的旁邊是醫(yī)院?jiǎn)?？）私前佐藤。（我的前面是佐藤。）後鈴木。（我的后面是鈴木。）?）階表示“ 層”，“ ”是量詞，表示樓層。參照下表。靴売場(chǎng)階階。（賣鞋的柜臺(tái)在一樓還是在二樓？）階。（在二樓。）六階。一階。（這個(gè)百貨商店是六樓。超市在一樓。）（3）名詞 多少錢 詢問(wèn)價(jià)錢的時(shí)候使用，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“多少錢”。在女性用語(yǔ)中經(jīng)常會(huì)加上“”，顯得語(yǔ)言更加高雅和禮貌。例：。（這個(gè)多少錢？）円。

19、（2000日元。）辨析： 例句中的“円”是指日元，人民幣的“元”寫成“元”，但讀作“”。（那件襯衫多少錢？）元。（65元。）（4） /表示方位的詞，是“/”的禮貌說(shuō)法。例：教室。（教室在哪里。）。（在那兒。）（5）用于向?qū)Ψ酱鹪?，或者正在思考?wèn)的問(wèn)題，以及引起對(duì)方注意時(shí)使用。也可以用在向?qū)Ψ教岢鲆?，或者要說(shuō)的話難以開(kāi)口等情況。例：、。郵便局。（打擾了，請(qǐng)問(wèn)郵局在哪里？）。（在那邊。）3. 重點(diǎn)句型語(yǔ)法講解（1）/?！?”是指示地點(diǎn)的指示代詞，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“這里”、“那里”；“”是指距說(shuō)話人較近的場(chǎng)所，相當(dāng)于漢語(yǔ)意思的“這兒”；“”是指距聽(tīng)話人較近，距說(shuō)話人較遠(yuǎn)的場(chǎng)所，相當(dāng)于漢語(yǔ)意思的“那兒”

20、；“”是指距說(shuō)話人和聽(tīng)話人都較遠(yuǎn)的場(chǎng)所，相當(dāng)于漢語(yǔ)意思的“那兒”；“”是不定稱，相當(dāng)于漢語(yǔ)意思的“哪兒，哪里”，句子末尾用“”呼應(yīng)。例：私教室。（這是我的教室。）手洗。（那兒是衛(wèi)生間。）図書館。（那是圖書館。） 事務(wù)所。（事務(wù)所在哪兒？）（2）場(chǎng)所+。（百貨商店在這里。）接續(xù)：體言+體言（場(chǎng)所）+意義：這個(gè)句型和上一個(gè)句型相反，表示事物存在的場(chǎng)所，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“-在那兒?！崩航淌?。（教室在這兒。）事務(wù)所。（事務(wù)所在那邊。）。（廁所在那邊。） （3）。（廁所在哪里？）接續(xù)：體言+意義：用于詢問(wèn)事物存在的場(chǎng)所，是語(yǔ)法2的疑問(wèn)形式。例：手洗（洗手間在哪兒？）。（在那里。） （4）張中國(guó)人。（小張也

21、是中國(guó)人。）接續(xù)：體言+意義：“”是提示助詞。接在體言后，強(qiáng)調(diào)同類事物的存在。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“-也是-”，在疑問(wèn)句中肯定回答用“”，否定用“”。例：私日本人。森日本人。（我是日本人,森先生也是.）田中日本人。（田中先生也是日本人嗎?）田中日本人。（是的,田中先生也是日本人.）山田中國(guó)人。（山田先生也是日本人嗎?）山田日本人。（不是，山田先生是日本人。） 難點(diǎn)（5）建物（那個(gè)建筑物是酒店還是公寓？）接續(xù)：體言+體言+、體言+意義：表示選擇的疑問(wèn)句，兩者中選其一。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“-是-,還是-”?；卮饡r(shí)不能用“”和“”。例：靴売場(chǎng)階2階。（賣鞋的柜臺(tái)是在一樓還是二樓？）階(在二樓。)田中留學(xué)生會(huì)社員。

22、（田中先生是留學(xué)生海獅、公司職員？） 會(huì)社員。（是公司的職員。） （6）是祈使句?！啊笔歉裰~，表示動(dòng)作的對(duì)象，只起語(yǔ)法意義，在這里構(gòu)成賓語(yǔ)?！啊笔恰啊钡拿钚危?jiǎng)e人把某東西給自己時(shí)使用。本課特指顧客在商店要買某種東西時(shí)，對(duì)售貨員說(shuō)的話。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“請(qǐng)給我拿一下”例：辭書。（請(qǐng)給我拿那本字典。）服。(能給我看下那件衣服嗎？)。(請(qǐng)給我杯啤酒。)3.詞法：（1）；（2）日語(yǔ)中的謂語(yǔ)省略。（1）“”除了表示疑問(wèn)以外，還用于進(jìn)一步確認(rèn)對(duì)方所說(shuō)的信息，這時(shí)句子末尾一般讀成升調(diào)。此外，還可用于重復(fù)對(duì)方所說(shuō)的內(nèi)容，表示理解對(duì)方所說(shuō)內(nèi)容，這時(shí)句子末尾讀成降調(diào)。例：先生。（請(qǐng)問(wèn)一下老師在哪兒？）先生。教室

23、。（老師？在教室。）小注：此處為升調(diào)。田中奧。（那位是田中的太太。）、。（啊，是嘛。）小注：此處要讀降調(diào)。（2）日語(yǔ)中的謂語(yǔ)省略在課文中出現(xiàn)了兩處“”，這就是對(duì)謂語(yǔ)的省略。省略謂語(yǔ)通常要求與前面剛說(shuō)過(guò)的話或者句子的謂語(yǔ)相同，或者是所省略的謂語(yǔ)部分的內(nèi)容，聽(tīng)話人非常清楚。例：靴。（這雙鞋多少錢啊？）2000円。（2000日元。）？（那雙呢？）2000円。（那雙也是2000日元。）六、實(shí)訓(xùn)：場(chǎng)景會(huì)話1：本田接到了部長(zhǎng)的電話，要找課長(zhǎng)。本田：課長(zhǎng)、部長(zhǎng)電話。（課長(zhǎng)，部長(zhǎng)來(lái)電話了。）課長(zhǎng)：、行。（俄，馬上去。）小松和永澤是相鄰的兩位主婦。小松：永沢、明日A。（永澤夫人，明天A百貨公司有大減價(jià)哦。）永澤

24、：。一緒行。（是嗎，那一起去吧。）小松：、。（ 好啊。）注解：當(dāng)被告知至今尚不知道的新信息時(shí)，或者你在知道了解情況后表示領(lǐng)會(huì)、理解時(shí)，要用“”來(lái)隨聲附和，并且句尾用升調(diào)，則表示疑問(wèn)。另外如果歪著頭說(shuō)這句話，則表示懷疑或失望的心情和語(yǔ)氣。因?yàn)檎Z(yǔ)調(diào)不同，意思也發(fā)生變化，所以這個(gè)“”是一個(gè)頗有難度的短語(yǔ)。另外“”可代替“”永在關(guān)系比較親密的人之間或?qū)ο录?jí)使用。場(chǎng)景會(huì)話1：里香：菓子食？（吃點(diǎn)心嗎？）花子：。（恩，吃）本田；李両親電話。(小李你經(jīng)常給父母打電話嗎？)李：。(恩，經(jīng)常打。)注解：上一課介紹了和，感嘆詞是的簡(jiǎn)慢的說(shuō)法，用于對(duì)問(wèn)話的肯定性的回答，表示同意或承諾。七、作業(yè)第4課 部屋機(jī)一、 教

25、學(xué)目的與要求目的：掌握存在句的用法；掌握幾種常用寒暄語(yǔ)的用法。要求：能用正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)朗讀課文。背誦應(yīng)用課文。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.詞匯：家、箱、兄弟、生徒、上、場(chǎng)所、花屋2.句型： / 3.詞法：、的用法。 4.交際要點(diǎn)：。難點(diǎn)：的用法。三、教學(xué)方法和手段方法：日漢對(duì)比法。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、主要授課內(nèi)容：1.重要詞匯講解（）家：日語(yǔ)中的家有兩個(gè)意思，即“家”和“房子”的意思。例如：家?guī)?。（回家。?家建。（蓋房子。）（）：“床”的意思。日本過(guò)去是在榻榻米上睡覺(jué)，因此沒(méi)有“床”的概念。是引進(jìn)西方的床之后，使用的外來(lái)語(yǔ)。日語(yǔ)中的床讀作，是“地板”的意思。例如

26、：（雙人床）。（寢室）。床。 這地板真干凈呀?。ǎ┫洌?“箱子”的意思。外來(lái)語(yǔ)讀作。 例如：箱中何。（箱子里什么都沒(méi)有。）重。（這個(gè)箱子重。）（）兄弟：兄弟是指同一父母的人，也用于僅是同父或同母的情況。漢字寫作“兄弟”，但不僅僅指男性兄弟之間，兄妹、姐弟、姐妹也稱。例如：兄弟。（你有兄弟姐妹嗎？）、妹。（有、有妹妹。）（）生徒： 學(xué)生。日語(yǔ)中的生徒主要是指中學(xué)生。其他情況下的學(xué)生可以稱為學(xué)生，讀作（）上：日語(yǔ)中上所表示的范圍比漢語(yǔ)的“上”窄，指表示垂直上方的范圍。漢語(yǔ)的“墻上”意思是墻壁的表面，而日語(yǔ)的壁上意思是墻壁上方的天棚，而不是墻壁的表面。墻壁的表面不用壁上而說(shuō)壁。例如：壁。（墻上有開(kāi)關(guān)

27、。）（）場(chǎng)所：所在地、地方、場(chǎng)所。例如; 場(chǎng)所。（場(chǎng)所在哪里？）置場(chǎng)所。（這里是放東西的地方。）（）花屋：花店。日語(yǔ)中表示賣東西的地方，多數(shù)都可以用屋來(lái)表示。例如：八百屋（）（賣蔬菜的店鋪）果物屋（）（水果店）本屋（）（書店）薬屋（）（藥店）。也讀作薬局（）2.句型、語(yǔ)法解說(shuō)（1）./部屋機(jī)。（房間里有桌子。）庭貓。（院子里有貓。）和分別是動(dòng)詞和的連用形，接助動(dòng)詞構(gòu)成的。關(guān)于動(dòng)詞及我們將在第5課的句型、語(yǔ)法解說(shuō)中做詳細(xì)講解。/是一個(gè)表示存在的句型，表示某場(chǎng)所存在某物某人等。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“有”或“在”的意思。是格助詞，接在表示場(chǎng)所的名詞后，表示存在的場(chǎng)所。也是格助詞，接在表示物體的名詞后，表示存

28、在的主體。一般只表示無(wú)生命的物體的存在，如機(jī)傘等。則表示有生命的物體的存在，如犬學(xué)生等。所以一定要根據(jù)存在的物體的性質(zhì)來(lái)選擇是用還是用。此句型的否定形式為（）（）/。 機(jī)上本。（桌子上有書。） （）銀行（）。（那里沒(méi)有銀行。） 部屋何。（房間里有什么？） 下貓。（椅子下面有貓。） 図書館（）學(xué)生（）。（圖書館里沒(méi)有學(xué)生。） 會(huì)社。(公司里有誰(shuí)？)（2）./郵便局。（郵局在那邊。）李病院。（小李在醫(yī)院。）這也是一個(gè)表示存在的句型，表示某物存在于某場(chǎng)所，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“在”的意思。是提示助詞，接在名詞后面，表示存在的主題。所以此處的不能用提示主語(yǔ)的代替。以及和上面“句型1”相同。此句型的否定形式是（

29、）/。 部屋。（椅子在房間里。） 売場(chǎng)二階（）。（賣包的柜臺(tái)不在二樓。） 李。（小李在百貨商店。） 犬庭（）。（狗不在院子里。）（3）./。（電視在哪里？）王先生。（王老師在哪里？）這是用于詢問(wèn)某物體存在于何處的句型，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“在哪里？”的意思。是提示助詞，接在名詞后面，是要詢問(wèn)存在場(chǎng)所的主體，和以前學(xué)過(guò)的句型所表達(dá)的意思相同。 本。本。（書在哪里？） 先生。先生。(老師在哪里？) 機(jī)。（桌子在哪里？）機(jī)部屋。（桌子在房間里。） 銀行。（銀行在哪里？）銀行。（銀行在哪里。） 犬。（狗在哪里？）犬庭。（狗在院子里。） 李。（小李在哪里？）李食堂。（小李在食堂。）（4）.下何。（椅子下面什么也

30、沒(méi)有。）食堂。（食堂里誰(shuí)也沒(méi)有。）是提示助詞，接在疑問(wèn)代詞后面與動(dòng)詞否定形式相呼應(yīng)，表示全面否定。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“也不”“也沒(méi)有”的意思。 機(jī)上何。（桌子上有什么？）何。（什么也沒(méi)有。） 部屋。（房間里有誰(shuí)。）。(一個(gè)人也沒(méi)有。) 箱中何。（盒子里什么也沒(méi)有。） 中何。（書包里什么也沒(méi)有。） 庭。（院子里一個(gè)人也沒(méi)有。） 公園。(公園里一個(gè)人也沒(méi)有。)3.詞語(yǔ)用法說(shuō)明（1）是并列助詞，接在體言和體言之間，表示列舉全部事物或現(xiàn)象。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“和”的意思。 機(jī)（桌子和椅子） 田中李（田中和小李） 銀行郵便局。（那里有銀行和郵局。） 部屋。（電視和收音機(jī)在房間里。） 庭犬貓。（院子里有貓和狗。） 吉

31、田田中公園。（吉田和田中在公園。）（2）（難點(diǎn)）是終助詞，接在句末表示感嘆、委婉的詢問(wèn)等語(yǔ)氣。本課是表示征求聽(tīng)話人的同意，讀作升調(diào)。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“吧？”“啊！”的意思。 犬。（那里有一只狗?。。?、犬。（是的，是我養(yǎng)的狗。） 方吉田。（那位是吉田吧？）、。(是，是的。) 部屋。（電視在房間里吧？）、部屋。（是的，在房間里。）（）是感嘆詞，用在會(huì)話中表示談話時(shí)思考該如何回答問(wèn)題或想不起下句話時(shí)發(fā)出的聲音。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“嗯”。 何。（那是什么？）、。（嗯，是相機(jī)。） 銀行。（銀行在哪里？）、郵便局隣。（嗯，在郵局的旁邊。）（） 是接頭詞，接在部分體言前表示尊敬。但是只能接在表示和別人有關(guān)的人或事物前

32、，不能用于和自己有關(guān)的人或事物前。通常接在“漢語(yǔ)詞匯”前。 家族東京。（您的家人在東京嗎？）、家族大阪。（不，我的家人在大阪。） 両親。（您的父母在哪里？）両親名古屋。（我的父母在名古屋。） 兄弟。(您有兄弟姐妹嗎？)、妹。（是的，有妹妹。）4.交際要點(diǎn)：。日語(yǔ)中買東西時(shí)詢問(wèn)價(jià)錢說(shuō)。（多少錢？），女性多在前面加上。例：何。（這是什么？）貯金箱。（那是儲(chǔ)蓄箱。）貯金箱。（這個(gè)儲(chǔ)蓄箱多少錢？）円。（5000日元。）六、實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景會(huì)話1小野女士去商店買東西。小野：絵葉書。（美術(shù)明信片在哪兒？）店員：。橫。（在那兒。在收銀臺(tái)旁邊。）小野：絵葉書一枚。（請(qǐng)給我那一張美術(shù)明信片。）店員：。（是這個(gè)嗎？）小野

33、：、。右。(不，不是。是那個(gè)。在右邊。多少錢？)店員：円。(300日元。)小野：、。（我買這個(gè)。）店員：。円。、円。、(謝謝。收您500日元，那么，找您200日元。謝謝。)場(chǎng)景會(huì)話2村井與新認(rèn)識(shí)的朋友小王寒暄。 小野：私友人王。（這位是我的朋友小王。） 村井：村井。初。願(yuàn)。（我是村井，初次見(jiàn)面，請(qǐng)多關(guān)照。）小王：王。願(yuàn)。（我是小王，請(qǐng)多關(guān)照。）村井：趣味何。（您的愛(ài)好是什么？）小王：趣味。（我喜歡打網(wǎng)球。）村井：失禮、仕事何。（唐突地問(wèn)一下，您從事什么工作？）小王：中國(guó)語(yǔ)教師。（我是教漢語(yǔ)的老師。）村井：出身。（您出生在哪里？）小王：大連。（大連。）第5課森七時(shí)起二、 教學(xué)目的與要求目的：掌握

34、動(dòng)詞作謂語(yǔ)的敘述句的用法；掌握幾種常用寒暄語(yǔ)的用法。要求：能用正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)朗讀課文。背誦有關(guān)時(shí)間的讀法。二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.詞匯：試験、仕事、遅刻、休、宅 2.句型：3.詞法：的用法； 難點(diǎn)：（對(duì)比）三、教學(xué)方法和手段方法：日漢對(duì)比法。手段：以課堂面授的形式，采取講練結(jié)合的手段。四、教學(xué)儀器、設(shè)備：CD錄音機(jī)。五、主要授課內(nèi)容：4. 重要詞匯講解（）試験：“考試”的意思。外來(lái)語(yǔ)是。期末試験。（期末考試從什么時(shí)候開(kāi)始？）明日。（明天考試。）（2）仕事：名詞，“工作”意思。動(dòng)詞形式有兩種表現(xiàn)形式。即仕事和働。其中働表示在現(xiàn)場(chǎng)從事體力勞動(dòng)的人。 何仕事。（ 您是做什么工作的？）私造船所働

35、。（我在船廠工作。）（）遅刻：名詞，“遲到”的意思。動(dòng)詞的表現(xiàn)形式有遅刻和遅兩種形式。彼、一度遅刻（他很認(rèn)真，一次也沒(méi)遲到過(guò)。）約束時(shí)間遅刻（誤了約定的時(shí)間。）遅（沒(méi)趕上公共汽車。）遅來(lái)。（及時(shí)地趕來(lái)。）（4）休：名詞，“休息”的意思。它是由動(dòng)詞休的連用形轉(zhuǎn)換來(lái)的。另一個(gè)表現(xiàn)形式為休憩。晝休（午休）。明日日曜日休。（明天星期日休息。）今休憩。（現(xiàn)在休息。）晝休時(shí)來(lái)。（請(qǐng)午休的時(shí)候來(lái)。）（5）宅：“府上、（您）家”的意思。在商務(wù)往來(lái)中，對(duì)客戶的公司也可以稱宅表示“貴公司”的意思。宅。（您家在哪里？）宅製品品質(zhì)。（貴公司的產(chǎn)品質(zhì)量很好。）2.重點(diǎn)句型語(yǔ)法講解（1）私毎朝六時(shí)起。（我每天早晨6點(diǎn)起床

36、。）是格助詞，接在表示時(shí)間的名詞后面，表示某動(dòng)作、行為進(jìn)行的時(shí)間。是表示在某時(shí)間里做某動(dòng)作、行為或發(fā)生某種狀態(tài)的句子。但是根據(jù)時(shí)間名詞的不同，有的必須加助詞，有的不能加，還有的可加可不加。必須加的有：日期：一月、二月一日、二日時(shí)刻：時(shí)、時(shí)、時(shí)分、時(shí)半星期：日曜日、火曜日年代：1945年、大正年休息：休、休日、冬休時(shí)代：奈良時(shí)代、江戸時(shí)代不能加的有：日：、昨日、今日、毎日、本日、周：先週、今週、來(lái)週、毎週月：先月、今月、毎月年：去年、今年、毎年其他：今朝、今晩、今、可加可不加的有：季節(jié)：春、夏、秋、冬其他：午前、午後、正月、時(shí)、星期后加，但也可以不加。例：私日曜日（）働。（我周日不工作。）試験午

37、前時(shí)始。（考試上午10點(diǎn)開(kāi)始。）仕事何時(shí)終。（工作幾點(diǎn)結(jié)束？）昨日學(xué)校休。（昨天學(xué)校沒(méi)休息。）今週田中休。（這周田中休息。）（2）森昨日九時(shí)六時(shí)働。（森先生從昨天上午9點(diǎn)工作到下午6點(diǎn)。）是格助詞，接在時(shí)間名詞后面，表示動(dòng)作、狀態(tài)等發(fā)生的起點(diǎn)。它和表示時(shí)間的助詞的區(qū)別在于：是表示某一時(shí)間，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“在（某一時(shí)間）”；而則是表示時(shí)間的起點(diǎn)，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“從（某一時(shí)間）”。是副助詞，接在時(shí)間名詞后面，表示動(dòng)作、狀態(tài)等發(fā)生的終點(diǎn)。相當(dāng)于漢語(yǔ)的“到”。表示動(dòng)作狀態(tài)由某一時(shí)間開(kāi)始到某一時(shí)間結(jié)束，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“從到”。另外，和還可以分開(kāi)單獨(dú)使用。例：授業(yè)何時(shí)何時(shí)。（上課是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)？）八時(shí)十二時(shí)。（

38、從八點(diǎn)到十二點(diǎn)。）私毎日八時(shí)勉強(qiáng)。（我每天從八點(diǎn)開(kāi)始學(xué)習(xí)。）父月曜日土曜日働。（父親從周一到周六上班。）田中月日働。（田中工作到7月25日。）（3）家?guī)?。（你什么時(shí)候回家？）用于詢問(wèn)某動(dòng)作或狀態(tài)進(jìn)行的時(shí)間可以用何時(shí)何曜日何月何日等表示時(shí)間的疑問(wèn)詞在句尾加上表示疑問(wèn)的終助詞，這是詢問(wèn)的時(shí)間比較具體。除此之外還可以用來(lái)詢問(wèn)時(shí)間，在句尾加上構(gòu)成的形式，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“什么時(shí)候”的意思。需要注意的是后不能加助詞。例：夏休。（暑假?gòu)氖裁磿r(shí)候到什么時(shí)候呀？）今日授業(yè)何時(shí)。（今天的課幾點(diǎn)開(kāi)始？）七時(shí)。（平時(shí)是7點(diǎn)。）3.詞法：的用法；（1）的用法 如果說(shuō)話人、聽(tīng)話人已經(jīng)明確部分談話內(nèi)容，在回答問(wèn)題時(shí)就不需要再重復(fù)這部分已經(jīng)明確的內(nèi)容，而用的形式作簡(jiǎn)潔回答即可。例：李、何曜日働。（小李，周