好課堂源于巧設(shè)計(jì)

1、好課堂源于巧設(shè)計(jì) 講授開(kāi)元盛世后有感黃石九中 曹仙桃 從去年到今年，“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)在各地如火如荼地展開(kāi)，各校全體教師也都全身心地投入到此項(xiàng)活動(dòng)之中。我也參加了市、區(qū)兩級(jí)歷史說(shuō)課比賽活動(dòng)，而且還獲得了市級(jí)歷史說(shuō)課比賽一等獎(jiǎng)的好成績(jī)。更有幸的是，我有機(jī)會(huì)參加了省級(jí)歷史說(shuō)課比賽的觀摩活動(dòng)。從自己親自參加活動(dòng)到學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的精彩比賽，我深深感觸到這次賽事不僅僅是一次活動(dòng)的開(kāi)展，更是一場(chǎng)智慧與能力的較量。那些教師們精彩紛呈的課堂表現(xiàn)和精美的小制作給我送上了一份豐盛的精神大餐，讓我回味無(wú)窮在這種親力親為的活動(dòng)中，我受益匪淺。我對(duì)自己以往的教學(xué)進(jìn)行了深刻的反思，繼而對(duì)自己今后的教學(xué)有了一個(gè)非

2、常明確的指導(dǎo)意義。以下我就摘錄幾個(gè)課堂教學(xué)小片段，來(lái)感受我課堂教學(xué)的一些小改變。授課內(nèi)容：七下第3課開(kāi)元盛世第二子目“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道“開(kāi)元盛世”的基本史實(shí)，屬于記識(shí)第一目標(biāo)層次水平。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生了解唐朝開(kāi)元時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的進(jìn)步、手工業(yè)技術(shù)的的提高以及商業(yè)的繁榮等主要史實(shí)。 能力目標(biāo)：1、通過(guò)思考和概括開(kāi)元時(shí)期農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的成就，培養(yǎng)學(xué)生綜合歸納問(wèn)題的能力。2、利用地圖、圖片、視頻等直觀教具輔助教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力。 德育目標(biāo)：1、通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到唐玄宗前期唐朝進(jìn)入全盛時(shí)期，經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)水平超過(guò)了以往任何一個(gè)朝代，而且居于當(dāng)時(shí)世界先進(jìn)的地位，從而激發(fā)學(xué)生的

3、民族自豪感。2、通過(guò)對(duì)這一時(shí)期精美的絲織品和陶瓷工藝的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和審美情趣。教學(xué)構(gòu)思：在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，講授第二子目“盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮”時(shí)，我突破了傳統(tǒng)的歷史教學(xué)方法，比如教師或?qū)W生設(shè)計(jì)一個(gè)表格，從農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)三方面將本子目的內(nèi)容讓學(xué)生歸類進(jìn)行記憶，這種教學(xué)方法較枯燥、乏味。那一段時(shí)間，小孩們非常流行看宮這一部穿越時(shí)空型的電視劇，我深受啟發(fā)：何不順應(yīng)孩子們的這種愛(ài)好、心理，也來(lái)個(gè)時(shí)空穿越呢？于是我就進(jìn)行了這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)：虛擬歷史情境假如我們乘著時(shí)光隧道來(lái)到唐朝，我們將怎樣生活呢？你可以是農(nóng)民、手工業(yè)者、商人、官吏、皇帝等，要求是符合唐朝經(jīng)濟(jì)生活的實(shí)際情況。教學(xué)準(zhǔn)備：在進(jìn)行這

4、一活動(dòng)前，我用幻燈片的形式，給學(xué)生出示了很多的實(shí)物圖片，如曲轅犁、筒車(chē)、唐三彩駱駝?shì)d樂(lè)俑、唐代花鳥(niǎo)紋錦、唐朝的青瓷和白瓷、唐朝長(zhǎng)安城平面圖、大明宮含元殿復(fù)原圖等，培養(yǎng)學(xué)生們的觀察、想象能力以及審美、鑒賞能力。學(xué)生們?cè)谝黄瑖K嘖稱贊中開(kāi)始了自己的想象活動(dòng)。結(jié)果孩子們的能力真讓我大吃一驚。教學(xué)片段：（一）、一位名叫王一夫的學(xué)生竟然當(dāng)堂作了一首詩(shī)：三月里，好天氣。 蠶食稼，不用怕，曲轅犁，來(lái)耕地， 有姚崇，消滅它。既省時(shí)，又省力。 年年底，收成好，筒車(chē)妙，灌溉苗， 收低稅，免去役。不挑水，真正好。 好皇帝，陽(yáng)光照。我給他的評(píng)價(jià)是：在這首詩(shī)里，有曲轅犁、筒車(chē)、姚崇只治理蝗蟲(chóng)，很符號(hào)盛唐時(shí)農(nóng)業(yè)方面的實(shí)際情

5、況。王一夫同學(xué)竟然在如此短的時(shí)間里，能寫(xiě)出這樣一首好詩(shī)，真可以和唐代的李白、杜甫相媲美啦！而且我們還發(fā)現(xiàn)這一首詩(shī)是模仿三字經(jīng)的形式寫(xiě)的，真是國(guó)學(xué)功底深厚啊?。ǘ⒘硗鈨晌唤欣钤?、何凡的學(xué)生將自己想象成盛唐時(shí)期的富家小姐，他們所寫(xiě)的片段：既然我姓李，當(dāng)然就是唐朝的一位公主了。我穿上一件最具有唐朝特色的上等裙衫，華麗的房間里擺放著造型奇特的越窯青瓷，還有造型美觀的唐三彩等最具民族色彩的瓷器。我可以在飯后盡情品味清茶，品出唐朝的魅力，品出唐朝的皇家獨(dú)尊，感受一種高雅的生活。身上不穿戴珠玉錦繡，衣衫從簡(jiǎn)，不用奢侈的物品，在桌臺(tái)擺放一些精美而不奢侈的。青瓷、白瓷瓷器，還有五顏六色的唐三彩。同時(shí)桌上擺滿

6、了茶具，奴婢精通茶道。夏天我身穿薄如蟬翼的絲綢紗裙，讓我清新脫俗，涼爽愜意。我的父親在長(zhǎng)安西市里經(jīng)商，主營(yíng)瓷器，同時(shí)也附帶經(jīng)營(yíng)茶葉。我家里還珍藏著一本陸羽的茶經(jīng)。 一位唐玄宗時(shí)期的富家小姐我對(duì)這兩位同學(xué)的評(píng)價(jià)是：兩位同學(xué)的想象很符合唐朝手工業(yè)方面陶瓷業(yè)的實(shí)際情況。讓我們領(lǐng)略了唐朝富家小姐、公主的高雅的生活氣息，感受了盛搪的非凡氣概。（三）第三位同學(xué)的身份是商人：我想當(dāng)一名商人，在東市經(jīng)營(yíng)一家文具店，主要銷(xiāo)售從揚(yáng)州運(yùn)來(lái)的紙。因?yàn)闁|市離國(guó)子監(jiān)比較近，又有春明門(mén)在左，進(jìn)京趕考的學(xué)子們可以從我手中賣(mài)到他們心儀的筆墨紙硯。我還要在東市經(jīng)營(yíng)一家絲綢店，因?yàn)闁|市緊臨興慶宮，我要銷(xiāo)售從揚(yáng)州運(yùn)來(lái)的上好的絲綢，給

7、那些宮里的人穿。而且我一次進(jìn)貨，既可以進(jìn)絲綢，又可以進(jìn)紙張，可省下不少路費(fèi)。我對(duì)這位同學(xué)的評(píng)價(jià)是：你可真是位有頭腦的智慧型商人。經(jīng)商前，先將長(zhǎng)安的專門(mén)商業(yè)區(qū)東市、西市周?chē)沫h(huán)境了解得一清二楚，而且還特別會(huì)抓住商機(jī)，將紙張賣(mài)給進(jìn)京趕考的學(xué)子們，將絲綢賣(mài)給宮里的達(dá)官貴人。真了不起！教學(xué)反思：用這種形式來(lái)講授這一子目，是源于我女兒特喜歡看時(shí)空穿越劇宮。當(dāng)然除了以上之外，還有其他很精彩的形式：比如用畫(huà)畫(huà)來(lái)展現(xiàn)，還有的用小品的方式來(lái)展現(xiàn)。總之，我發(fā)現(xiàn)孩子們的才能是多方面的。因此，我也有了一種想法，以后在教學(xué)中盡可能地設(shè)計(jì)各種各樣的方式，讓學(xué)生們的能力得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，在平時(shí)的教學(xué)中，我有一些這樣

8、的小嘗試。這些小嘗試也讓我懂得了課堂教學(xué)原來(lái)是如此的妙不可言。優(yōu)美深情的音樂(lè)配上幅幅動(dòng)人的畫(huà)面吸引著孩子們走進(jìn)童話般世界，這么生動(dòng)的教學(xué)方式還愁孩子們會(huì)“身在曹營(yíng)心在漢”嗎？師生互動(dòng)、小組討論，合作交流的熱鬧場(chǎng)面充分展現(xiàn)了每個(gè)孩子的個(gè)性，讓我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨(dú)角戲，讓我們每個(gè)孩子都想搶著說(shuō)，“張口就說(shuō)”，真正成為我們課堂的主人。由此可見(jiàn)，“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)不僅是時(shí)代的要求，而且是教育的需要，更是教師自我提升的重要途徑。 由此，我不得不想起我們教師平日里的教育狀態(tài)：我們總是抱怨學(xué)校對(duì)這一門(mén)課不太重視，學(xué)生對(duì)這一門(mén)課也無(wú)所謂，久而久之我們教師也心灰意冷、麻木不仁。這些現(xiàn)象當(dāng)然也是客觀存在的。但是我要說(shuō)的是：首先，我們教師自己一定要在態(tài)度上重視這門(mén)課，然后運(yùn)用自己的專業(yè)水平，在課堂上盡可能地不落俗套，盡可能的巧設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，巧妙安排教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠耳目一新。不要擔(dān)心學(xué)生的熱情和能力，只要你給他們足夠的空間，學(xué)生們的能力是無(wú)窮的，是挖掘不盡的！我想這不是一種