小學(xué)生課外閱讀論文

小學(xué)生課外閱讀論文1.書香校園引領(lǐng)閱讀

書，是文化的標(biāo)志，也是文化的載體，它積聚了人類歷史進(jìn)程中最豐厚的精神營養(yǎng)。讀書，是經(jīng)受文化洗禮，為人類文化精華打下精神底色的重要途徑。作為社會(huì)個(gè)體的人因此逐步形成高尚的情操和獨(dú)立自主的精神，生成智慧，養(yǎng)成德行。要想讓孩子從小受到一種文化的熏陶和浸染，除了家庭和師長的影響之外，學(xué)校的文化氛圍對(duì)所有的學(xué)生來說都是一個(gè)及其重要的第二課堂。在這里，學(xué)生可以被動(dòng)地接收很多文字信息，以一個(gè)相對(duì)方便快捷的渠道接觸語言文字。為了讓學(xué)校的“書香校園”建設(shè)和學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)有效地融合、交匯，我以“書香校園”的建設(shè)引領(lǐng)、拉動(dòng)學(xué)生課外閱讀的興趣和方向。

2.喚起興趣驅(qū)動(dòng)閱讀

“興趣是最好的老師?！钡拇_，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種最實(shí)際的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力，是學(xué)習(xí)積極性最活躍的心理成份。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睘榱思ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣，班級(jí)定期舉辦課外閱讀知識(shí)競賽活動(dòng)，評(píng)選班級(jí)的“讀書小博士”和“閱讀之星”，授予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神褒獎(jiǎng)，此項(xiàng)活動(dòng)成為學(xué)生主動(dòng)閱讀的強(qiáng)大動(dòng)力，極大地激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣。

2.授之以漁學(xué)會(huì)閱讀

教師傳授學(xué)業(yè)要授之以漁，首先必須讓學(xué)生識(shí)別何為魚。書店里的書琳瑯滿目，而小學(xué)生因?yàn)槟挲g閱歷的限制又缺乏一定的識(shí)別能力，很多家長也是以為看的書越多越好，貪多求量。我指導(dǎo)學(xué)生低齡學(xué)段可以多看童話、神話故事和一些拼音讀物，中高年級(jí)可以涉及小說、散文、歷史人物傳記、詩歌等多種體裁。盡量只看那些漫畫和笑話，因?yàn)檫@些對(duì)提高文學(xué)素養(yǎng)和寫作水平?jīng)]有多大作用?？炊嗔?，反而會(huì)讓語言直白干澀。在選書時(shí)，要帶領(lǐng)學(xué)生讀多個(gè)人多種題材的書，不能只局限于自己感興趣的故事等等。其次，我指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的五個(gè)步驟：讀、查、思、注、摘。拿到一篇讀物，要認(rèn)真的讀一遍，可以是默讀或朗讀。在讀的過程要專注其中，感受情節(jié)，捕捉文章信息。通過工具書解決難懂字詞的意思，思考重點(diǎn)語句的含義，體驗(yàn)角色所處的環(huán)境，感悟文章傳達(dá)的思想內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上動(dòng)動(dòng)筆墨，把自己的所感所思做一些批注。最后，可以把自己喜歡的好詞佳句摘抄下來，平時(shí)多誦讀積累，把這些語言文字的精華融入到寫作實(shí)踐中。

3.多種活動(dòng)評(píng)價(jià)閱讀

教育評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向、激勵(lì)、診斷、交流等功能。由于課外閱讀內(nèi)容的不確定性和效果的內(nèi)隱性等特點(diǎn)，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行量化操作，比較困難。因此，把它與平時(shí)的常規(guī)要求和開展活動(dòng)結(jié)合起來就顯得尤為重要了。每學(xué)期開展一次“誦中華經(jīng)典做文明少年”的活動(dòng)，通過對(duì)古詩文的朗誦，學(xué)生對(duì)課外閱讀的興趣得到加