英語教學設計(范例)

1、小學英語教學設計樂東縣第一小學 吉妹教學版本：PEP primary English students book 人民教育出版社課題名稱：第六冊 unit 5 part A 第一課時授課年級：五年級授課時間：一課時教材分析：義務教育課程標準試驗教科書 英語（PEP）（供三年級起始用）是以學生的發(fā)展為宗旨,以提高學生的綜合素質為目標,著重培養(yǎng)學生的學習興趣,學習自信心，良好的學習習慣,有效的學習方法和自主學習能力,同時通過聽、說、讀、寫等語言實踐活動,幫助學生獲得良好的語音基礎、初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。第六冊unit 5 part A第一課時的教學重點是有關動物正在做什么的英

2、語表達，主要句型：“Look at the tiger! Its jumping! The rabbit is running.”及五個動詞ing形式得四會掌握，讓學生進行簡單的對話。通過Lets play激發(fā)學生對學習英語的興趣。學生分析：五年級的學生對一些常見動物的特征、習性等都有了一些了解。教師再引導學生準確運用現在進行時英語表述的基礎上，可結合他們已有的知識豐富對話內容，增加課堂語言的信息量。教師通過多種教學手段培養(yǎng)學生熱愛動物，熱愛大自然的良好品質。同時五年級學生對客觀的世界已有一定的認識，對大自然充滿幻想和好奇，學習積極性很濃，具有探索的欲望。通過借助多媒體等多種激勵方式,激發(fā)學生

3、積極參與學習,大膽實踐,體驗成功的喜悅，有了成就感有了信心,就能夠更好的展示自己.教與學的方式分析：（1） 教學方式：情境教學法，游戲教學法（2） 學習方式：合作，探究，體驗學習法教學目標：1、知識目標：能夠聽、說、認讀句子“Look at the tiger! Its jumping! The rabbit is running.”能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：Flying, jumping, walking ,running, swimming. 能夠聽懂、說唱歌謠：koalas are sleeping 。2、能力目標：能用動詞ing形式進行簡單的對話。3、情感目標：培養(yǎng)學生熱

4、愛動物，熱愛大自然的良好品質。教學過程：1 Warm-up（1）Free talk教師出示幾張動物的圖片讓學生對話，運用句型：“Look, Xiaojuan, What is this in the picture? Its a bird.”（2）聽指令做動作教師先將“jump ,walk fly”三個詞寫在黑板上，然后發(fā)指令，學生做動作，適時提問：What are you doing?,引出新課。設計思路：以上兩個活動既可以營造學習英語的氣氛，調動學生學習英語的積極性，拉近師生的距離，又可以復習鞏固三年級所學的詞匯和句型，為上好本節(jié)課打基礎。2、Presentation(1)教師出示課件：一

5、只小鳥在飛。說：Look at the bird! Its flying!出示單詞：flying 并指導學生拼讀單詞，開火車讀，看課件引導學生說出句子：The bird is flying.學生一邊說一邊做動作，獎勵說得好的學生。（可獎勵小貼紙收集）教師出示多種動物動作的ing形式的圖片單詞或詞卡按以上的方法學習walking, jumping, running.（2）做“看誰反應快”游戲。教師出示小兔在running的圖片，誰舉手快就說：running, the rabbit is running.教師繼續(xù)出不同動物在walking ,jumping 等，讓學生鞏固新學的單詞。（3）教師請一

6、名男生和女生上講臺，女生做一個動作，其他學生根據動作猜動物的名稱，如：Its a rabbit。動物名稱猜對后，男生做一個動作，其他學生根據動作說一個句子，如：The rabbit is running。除了Lets learn部分的五種動物外，教師還可以讓學生表演其他的動物，如：豬在走，松鼠在跳，鴨子在游泳等等。設計思路：教師創(chuàng)設學習語言的環(huán)境，讓學生在輕松，容易的情境中進行英語的學習，并通過游戲讓Lets learn 這部分不枯燥無味，又能提高學生學習的興趣。3、Practice（1）放錄音，跟讀單詞。（2）教師將詞卡放在教師四周，請學生上臺進行對話表演。如：A：Look at the p

7、icture. Can you see the bear? B：Yes. A：What colour is the bear? B：Its brow. A：What is it doing?B：Its walking.設計思路：單詞的教學本身是比較枯燥乏味的，學生生性好動，采用多種方式的教學形式，讓學生在反復操練中鞏固本課的學習重點，靈活運用語言，從而達到語言學習的運用和交流作用。4、Consolidation and extension（1）讓學生抄寫本課的四會單詞。（2）讓學生回家制作一本有趣的圖畫書，每頁畫一種動物在干什么，旁邊標注英語。如：The bird is flying.設計思路：注重學生的書寫能力的培養(yǎng)，使其與美術聯系起來,激發(fā)學生的學習興趣去完成,這樣不但鞏固本課單詞,同時也給了學生很大的空間去發(fā)揮.教學后記在本課教學中，通過采用新穎多樣的教學手段,創(chuàng)設生動活潑的教學情景,營造輕松愉快的課堂氣氛,是每個學生都敢于和樂于開口說英語,并為他們提供了說英語的機會。學生一般喜歡在游戲中完成自己的學習任務，所以我