讓每個(gè)孩子沐浴在教育均衡發(fā)展的陽(yáng)光下

1、讓每個(gè)孩子沐浴在教育均衡發(fā)展的陽(yáng)光下百年大計(jì)，教育為本。教育一頭連著民生，一頭連著發(fā)展。讓每一個(gè)適齡孩子在義務(wù)教育階段都享有平等的教育機(jī)會(huì)、均等的教育條件，不僅是黨和政府執(zhí)政為民的重要內(nèi)涵，更是廣大人民群眾的殷切期盼；不僅是造福千家萬(wàn)戶(hù)的民生工程，更是強(qiáng)基固本、千秋萬(wàn)代的發(fā)展工程。今年以來(lái)，均衡發(fā)展的義務(wù)教育，是為每一個(gè)人的一生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)胡教育，是為適應(yīng)21世紀(jì)國(guó)家和民族教育需要的教育。教育部把均衡發(fā)展做為教育中的頭等大事來(lái)抓，充分體現(xiàn)了黨中央國(guó)務(wù)院對(duì)此項(xiàng)工作和高度重視。對(duì)實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)每個(gè)孩子教育均衡發(fā)展，有著重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。讓每一個(gè)孩子全面發(fā)展，均等享有優(yōu)質(zhì)教育，大面積

2、提高教育教學(xué)質(zhì)量，是我們前荊鄉(xiāng)回民小學(xué)全體教職工的終極目標(biāo)。近年來(lái)，我們把推進(jìn)教育均衡發(fā)展的落腳點(diǎn)準(zhǔn)確地定位于加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，大力實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)，多措并舉均衡師資力量，為每個(gè)孩子創(chuàng)造公平均等的受教育機(jī)會(huì)。一、優(yōu)化育人環(huán)境，走和諧發(fā)展之路1、優(yōu)化校園環(huán)境，突出“美”。我們學(xué)校綠樹(shù)成蔭，鮮花怒放，教學(xué)樓、辦公室錯(cuò)落有致。做到了凈化、綠化、美化、亮化。我們多方籌措資金，精心設(shè)計(jì)，合理安排，平操場(chǎng)，種花草，添設(shè)備，配微機(jī)，連網(wǎng)絡(luò)，建網(wǎng)站，在很短的時(shí)間里，讓校容校貌煥然一新，教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“讓校園的每個(gè)地方都成為會(huì)說(shuō)話的墻?！痹谛@文

3、化建設(shè)上，我們努力讓校園文化成為“全面育人的輻射源，素質(zhì)教育的能量庫(kù)，師生共同快樂(lè)生活、幸福成長(zhǎng)的精神家園。”現(xiàn)在：“微笑的你真美”和“樂(lè)學(xué)的你真好”、“健康的你真棒”點(diǎn)綴于墻壁之上。校園、班級(jí)的各項(xiàng)布置充滿人性化、童趣味；師生作品裝裱上墻；樓梯、走廊上的提示語(yǔ)也出自于學(xué)生之口，充滿了趣味性，增強(qiáng)了感染力。我們做到了讓校園的每一塊草坪、每一面墻壁、每一個(gè)角落都會(huì)與師生對(duì)話，想給走進(jìn)我們校園的每個(gè)人都留下一種溫馨與和諧的感覺(jué)。2、構(gòu)建人文環(huán)境，突出“和”。（1）領(lǐng)導(dǎo)班子分工明確，以身作則，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)。近年來(lái)，我們認(rèn)真貫徹落實(shí)了明光市教育局的有關(guān)文件精神，注重加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想、組織和作風(fēng)建設(shè)。

4、具體做到了：具有強(qiáng)烈的合作意識(shí)，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，互幫互助。工作有責(zé)任感，敢于和勇于承擔(dān)責(zé)任。二、規(guī)范學(xué)校常規(guī)管理，促進(jìn)辦學(xué)水平均衡提高學(xué)校工作按照縣教育局的要求，遵循教育規(guī)律，學(xué)校全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，以“整潔、禮貌、勤學(xué)、誠(chéng)信”為校訓(xùn)，堅(jiān)持“一切為了孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展”為辦學(xué)理念，以人為本，構(gòu)建和諧校園，在規(guī)范管理的基礎(chǔ)上逐漸形成自身的辦學(xué)特色。在學(xué)校管理工作中，我們實(shí)施了“制度情感”的管理模式，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部管理。俗話說(shuō)“不以規(guī)矩不成方圓”。學(xué)校的各種制度是學(xué)校辦學(xué)理念的外顯和具體化，是學(xué)校管理秩序、教學(xué)秩序的保障，一個(gè)合理、積極的制度的制定與實(shí)施過(guò)程，就是一個(gè)培養(yǎng)人、教育人的過(guò)程

5、。我們?cè)趶V大師生的共同努力下，眾人拾柴，集思廣益，出臺(tái)了一系列切合實(shí)際，注重實(shí)效的措施、方案。相繼制訂并完善了教師工作考評(píng)辦法、教師工作管理獎(jiǎng)懲辦法、班主任工作考核量化細(xì)則等規(guī)章制度，匯編成冊(cè)，實(shí)行了“精細(xì)化”的管理，給我校教育教學(xué)的發(fā)展注入了活力，帶來(lái)了生機(jī)。實(shí)現(xiàn)了人管人到制度管人的跨越，最終將走向“無(wú)痕管理”的境界。在加強(qiáng)制度管理的同時(shí)，還輔之以“情感管理”。即樹(shù)立“以人為本”的學(xué)校管理理念，注重情感投入，以真摯的情感和愛(ài)心去關(guān)心人、愛(ài)護(hù)人、尊重人，讓教師充分享受到學(xué)?！按蠹彝ァ钡臏嘏?，使之在情感上產(chǎn)生共鳴。三、發(fā)揮示范輻射作用，促進(jìn)基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展目前，我校已形成了比較鮮明的辦學(xué)特色，在

6、教育管理、學(xué)生發(fā)展等方面都取得了有目共睹的成績(jī)，在練好內(nèi)功，樹(shù)立起自身教育品牌的同時(shí)，我們充分發(fā)揮際輻射作用，帶動(dòng)友鄰學(xué)校的共同發(fā)展。第一、推廣辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。對(duì)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié)、宣傳推廣，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在縣、鄉(xiāng)教育工作會(huì)議、校長(zhǎng)培訓(xùn)班等會(huì)議上介紹學(xué)校的辦學(xué)情況，受到了與會(huì)者的一致好評(píng)。第二、強(qiáng)化校際交流。近年來(lái)，我們不僅接待了來(lái)處其它學(xué)校的參觀訪問(wèn)，更是去其它省內(nèi)外的名校去參觀交流、訪問(wèn)調(diào)研。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)校之間互相學(xué)習(xí)，互找差距，實(shí)現(xiàn)了辦學(xué)理念、辦學(xué)特色等信息的共享，促進(jìn)了教育的均衡發(fā)展。第三，實(shí)現(xiàn)資源共享。我們將收集整理的教育教學(xué)軟件、課程資源光盤(pán)，教學(xué)錄像與案例分析以及我校教師自己制作的多媒

7、體課件、教具、下載的農(nóng)遠(yuǎn)資源、編寫(xiě)的教研論文集等無(wú)償提供或者借閱給薄弱學(xué)校使用，或者上傳到網(wǎng)站，供大家下載，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。四、科研興校，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)1、抓好校本教研，以研促教，優(yōu)化課堂教學(xué)。學(xué)校教研氛圍濃厚，管理規(guī)范?！耙蝗藘晒?jié)課”教研活動(dòng)和網(wǎng)上評(píng)課，構(gòu)建了我校校本教研的主體。我們按照“問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)踐反思再實(shí)踐”的模式，分三個(gè)教研組有計(jì)劃地組織開(kāi)展活動(dòng)。教研組組織同組教師聽(tīng)課、研討、評(píng)議，授課教師說(shuō)課說(shuō)教學(xué)思路、聽(tīng)課教師談感受提建議，相互交流（或者在學(xué)校網(wǎng)站上通過(guò)教師博客點(diǎn)評(píng)），形成共識(shí)，然后，授課教師帶著大家的修改建議在另一個(gè)班再進(jìn)行實(shí)踐，從而優(yōu)化了課堂教學(xué)。2、開(kāi)展“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的活動(dòng)，提高教師教學(xué)技能我們重視教師的教學(xué)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和教學(xué)技能的提高，除了在校內(nèi)開(kāi)展正常的教研活動(dòng)之外，還經(jīng)常以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式開(kāi)展活動(dòng)，了解教改動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊教師視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，更新教育理念，提高教學(xué)技能。如今走進(jìn)前荊鄉(xiāng)回民小