通電的線(xiàn)圈(二)說(shuō)課稿1

1、小學(xué)科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)（青島版）第九課通電的線(xiàn)圈（二）綜合教學(xué)方案通電的線(xiàn)圈（二）說(shuō)課稿各位評(píng)委老師大家好：今天我說(shuō)課的課題是青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元第9課通電的線(xiàn)圈（二）。接下來(lái)我將分別從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。1、 說(shuō)教材 本課是在學(xué)習(xí)了通電的線(xiàn)圈（一）的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探究影響電磁鐵磁極、磁力大小的因素，為以后初中學(xué)習(xí)電與磁打下良好基礎(chǔ)。因本節(jié)探究活動(dòng)涉及的研究?jī)?nèi)容較豐富，需要解決的問(wèn)題較多，為了讓學(xué)生在有限的課堂內(nèi)能有充足的時(shí)間完成探究實(shí)驗(yàn)，我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究影響電磁鐵磁力大小的因素。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我制定的本課教學(xué)任務(wù)重

2、在讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的探究過(guò)程。為此設(shè)置三個(gè)目標(biāo) 能力目標(biāo)：能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性試驗(yàn)；能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。 情感目標(biāo)：在探究知識(shí)的過(guò)程中，形成樂(lè)于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神；體驗(yàn)探索科學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，概括出電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究影響電磁鐵磁力大小的因素教學(xué)難點(diǎn)：用控制變量的方法完成探究性試驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、四人為一小組，每組備較長(zhǎng)的絕緣導(dǎo)線(xiàn)2根、電池3節(jié)、電池盒3個(gè)、較大的鐵釘2顆、大頭針若干。 3、 實(shí)驗(yàn)記錄單，每小組兩張。（見(jiàn)附件1、2）

3、二、說(shuō)教法、學(xué)法說(shuō)教法：本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是：力圖體現(xiàn)以活動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)營(yíng)造的問(wèn)題情境，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、建立假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論并解決問(wèn)題的過(guò)程來(lái)認(rèn)識(shí)影響電磁鐵磁力大小的因素?；诒菊n的特點(diǎn)，我主要采用“引導(dǎo)探索發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證”法，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的機(jī)會(huì)。說(shuō)學(xué)法：1 在本課中，我將引領(lǐng)學(xué)生親歷科學(xué)探究過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)交流、合作、探究等各種活動(dòng)，將知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)有機(jī)地整合在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生將自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)和接受學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，達(dá)到促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化，提高科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的目

4、的。3、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程本節(jié)課我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié)溫故知新，揭示課題因本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是在認(rèn)識(shí)了電磁鐵的性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，所以我首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)電磁鐵的性質(zhì)。然后通過(guò)談話(huà)揭示本節(jié)課的課題。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、 為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我首先讓學(xué)生來(lái)一個(gè)電磁鐵磁力大比拼：看誰(shuí)制作的電磁鐵吸起大頭針的數(shù)量多。2、 交流匯報(bào)比賽結(jié)果。通過(guò)匯報(bào)結(jié)果，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的電磁鐵吸起大頭針的數(shù)量不一樣，這時(shí)我順勢(shì)引入第三個(gè)環(huán)節(jié)。大膽猜想，充分假設(shè)1、 思考影響電磁鐵磁力大小的因素，鼓勵(lì)學(xué)生大膽作出假設(shè)并說(shuō)明理由（小組討論交流），教師由學(xué)生假設(shè)入手展開(kāi)教學(xué)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生想象、猜想真理的能力，而且提高了學(xué)生創(chuàng)造和創(chuàng)

5、新的能力。2、 討論并引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：本環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生以小組單位設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。在這一過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行有效分析，尤其是在控制變量的設(shè)計(jì)上，教會(huì)學(xué)生用科學(xué)的方法觀(guān)察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)1、分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。在這一環(huán)節(jié)中，除了指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程以外，還要引導(dǎo)小組同學(xué)要合理分工，互相配合，才能更好完成實(shí)驗(yàn)。2、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生上臺(tái)展示記錄表并介紹實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，教師要及時(shí)板書(shū)學(xué)生記錄匯報(bào)中的要點(diǎn)，然后通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：電磁鐵磁力大小與線(xiàn)圈匝數(shù)有關(guān)，線(xiàn)圈匝數(shù)多，磁力大，線(xiàn)圈匝數(shù)少，磁力??；與電池節(jié)數(shù)有關(guān)，電池節(jié)數(shù)多，磁力大；電池節(jié)數(shù)少，磁力

6、小。拓展活動(dòng)：1、 通過(guò)展示一段電磁起重機(jī)的音像資料，讓學(xué)生了解電磁鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。2、 激發(fā)學(xué)生課下探究：影響電磁鐵磁極的因素。利用學(xué)生強(qiáng)烈的揭秘心里，既增強(qiáng)了學(xué)生的探究興趣，又將探究活動(dòng)持續(xù)到課下，達(dá)到使學(xué)生的興趣及各項(xiàng)能力持續(xù)發(fā)展的目的。4、 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 板書(shū)設(shè)計(jì)是在教學(xué)的過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的，我是以比較簡(jiǎn)潔的形式呈現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容的，這樣設(shè)計(jì)板書(shū)不僅突出了本課的教學(xué)重點(diǎn)、體現(xiàn)了教學(xué)難點(diǎn)，而且簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生理解、記憶。通電的線(xiàn)圈（二） 磁力大小不同 磁極可以改變 與電池?cái)?shù)量有關(guān)：電池?cái)?shù)量越多，磁力越大. ？ 與線(xiàn)圈匝數(shù)有關(guān)：線(xiàn)圈匝數(shù)越多，磁力越大. 通電的線(xiàn)圈（二）模擬課堂教學(xué)

7、設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：青島版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第二單元通電的線(xiàn)圈（二）教學(xué)目標(biāo)：能力目標(biāo)：能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的大致思路；能做控制變量的簡(jiǎn)單探究性試驗(yàn)；能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果。 情感目標(biāo)：在探究知識(shí)的過(guò)程中，形成樂(lè)于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神；體驗(yàn)探索科學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。 知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)探究性實(shí)驗(yàn)，概括出電磁鐵磁力大小與哪些因素有關(guān)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：探究影響電磁鐵磁力大小的因素教學(xué)難點(diǎn)：用控制變量的方法完成探究性試驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、多媒體課件 2、四人為一小組，每組備較長(zhǎng)的絕緣導(dǎo)線(xiàn)2根、電池3節(jié)、電池盒3個(gè)、較大的鐵釘2顆、大頭針若干。 3、 實(shí)驗(yàn)記錄單，每小組兩張

8、。（見(jiàn)附件1、2）教學(xué)過(guò)程1、 溫故知新，揭示課題1、 老師手拿自制的電磁鐵：上次科學(xué)課我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了電磁鐵，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)電磁鐵的性質(zhì)？2、 談話(huà)說(shuō)明電磁鐵的磁力大小不同，磁極可以改變。3、揭示本課的課題并板書(shū)。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣 1. 磁力競(jìng)賽 利用手中的材料做一個(gè)你自己認(rèn)為磁力最大的電磁鐵。 2、匯報(bào)交流結(jié)果。 師：每個(gè)組的小組代表匯報(bào)一下你組的成果吧！看來(lái)我們制作的電磁鐵磁力大小各不相同，電磁鐵的磁力大小與什么因素有關(guān)呢？3、 大膽猜想，充分假設(shè)1、談話(huà)：電磁鐵的磁力大小與哪些因素有關(guān)呢？科學(xué)家們?cè)谶M(jìn)行科學(xué)研究時(shí)，第一步就是要對(duì)研究的問(wèn)題作出假設(shè)。請(qǐng)同學(xué)們也來(lái)猜一猜，你認(rèn)為影響電磁鐵磁力

9、大小的因素有哪些呢？今天老師還有一個(gè)更高的要求，不僅要說(shuō)出我們的假設(shè)，還要說(shuō)出這樣假設(shè)的簡(jiǎn)單理由。（出示課件提醒：先想一想電磁鐵的構(gòu)成、電磁鐵的磁性是怎樣產(chǎn)生的；然后再來(lái)做出我們的假設(shè)。）42、學(xué)生分小組討論，作出假設(shè)（把自己的假設(shè)填入表1空白處）。3、小組匯報(bào)。（匯報(bào)前注意引導(dǎo)，如：當(dāng)說(shuō)到與線(xiàn)圈的多少有關(guān)，師問(wèn)：線(xiàn)圈多磁力就越大；線(xiàn)圈少磁力就越?。徽f(shuō)說(shuō)你們猜測(cè)的依據(jù)）（學(xué)生找出的影響因素可能較多：電池?cái)?shù)量；線(xiàn)圈多少；鐵芯粗細(xì)；鐵芯長(zhǎng)短；導(dǎo)線(xiàn)粗細(xì)；6線(xiàn)圈的粗細(xì)）四、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè) 1確定研究主題：每個(gè)小組都提出了自己的假設(shè)，電磁鐵磁力的大小可能與許多因素有關(guān)，一節(jié)課的時(shí)間我們不能一一求證，

10、這節(jié)課我們重點(diǎn)研究電磁鐵磁力大小與線(xiàn)圈匝數(shù)和電池節(jié)數(shù)的關(guān)系。（板書(shū)）2制訂研究計(jì)劃：（1）為了使研究更科學(xué)，在研究之前，我們首先要制訂研究計(jì)劃。（2）同學(xué)們：我們已經(jīng)確定了研究的問(wèn)題，而且已經(jīng)對(duì)這個(gè)問(wèn)題作出了假設(shè)。那么，我們?cè)鯓觼?lái)設(shè)計(jì)這個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)?zāi)?？?）學(xué)生討論，分組制定研究計(jì)劃（學(xué)生填寫(xiě)表3空格）3交流研究計(jì)劃 要檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的關(guān)系，要改變的條件時(shí)什么?（電池節(jié)數(shù)）怎么改變?不變的條件有哪些？（線(xiàn)圈匝數(shù)、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長(zhǎng)短） 要檢驗(yàn)電磁鐵大小與線(xiàn)圈匝數(shù)的關(guān)系，那么要改變的條件是什么？（線(xiàn)圈匝數(shù)）怎么改變呢？不變的條件應(yīng)該是哪些？（電池節(jié)數(shù)、鐵芯粗細(xì)、鐵芯長(zhǎng)短）4小組修改完善

11、研究計(jì)劃5實(shí)施研究計(jì)劃（1）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，除了計(jì)劃中要控制的這些條件之外，老師還想提醒各小組注意以下幾點(diǎn)：（課件出示：不要長(zhǎng)時(shí)間的接通電磁鐵，以免耗電太多，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。各小組要先分好工，然后再開(kāi)始試驗(yàn)并做好記錄。仔細(xì)分析所獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，看看能發(fā)現(xiàn)什么。）（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（教師到各組巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正）6匯報(bào)交流：（1）分組向全班匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，并填入實(shí)驗(yàn)記錄表。（隨機(jī)填入幻燈片中的表格）。（2）分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：從你們小組的數(shù)據(jù)中你發(fā)現(xiàn)了什么？從全班十個(gè)小組收集到的數(shù)據(jù)你又發(fā)現(xiàn)了什么？（3）學(xué)生說(shuō)出結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)：電磁鐵磁力大小的確與線(xiàn)圈匝數(shù)有關(guān)：線(xiàn)圈匝數(shù)多，磁力大；線(xiàn)圈匝數(shù)少，磁力小。與電池節(jié)數(shù)有關(guān)：電池節(jié)數(shù)多，磁力大；電池節(jié)數(shù)少，磁力小。（板書(shū)）五、拓展活動(dòng)1、播放電磁起重機(jī)的音像資料，讓學(xué)生了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。2、激發(fā)學(xué)生課下探究這節(jié)課我們用科學(xué)的方法探究了影響電磁鐵磁力大小的因素