三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第4課時(shí)長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)人教版

1、第 4 課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)【教學(xué)內(nèi)容】課本第 85 頁(yè)的內(nèi)容。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。2.使學(xué)生熟練掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3.通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。【重點(diǎn)難點(diǎn)】1.長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法。2.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、圖形、直尺等。【情景導(dǎo)入】自從上次舉行了龜兔大賽， 小烏龜?shù)昧斯谲姾螅?小兔子深深地知道了“驕傲使人落后 ”的道理，所以它決定再和小烏龜賽一場(chǎng)，并請(qǐng)了老虎先生當(dāng)裁判。聽(tīng)！虎裁判

2、開(kāi)始宣布比賽要求： “請(qǐng)小兔子沿著正方形跑道跑一圈，小烏龜沿長(zhǎng)方形跑道跑一圈， 先跑完一圈的就是冠軍。 ”這時(shí)小兔子不高興地說(shuō)：“這不公平，我跑得長(zhǎng)，它跑得短，這不公平！ ”師：同學(xué)們，你能幫虎裁判解決這個(gè)問(wèn)題嗎？下面我們一起來(lái)研究長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算吧！上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)周長(zhǎng)的知識(shí)，誰(shuí)愿意舉例說(shuō)說(shuō)什么是周長(zhǎng)？封閉圖形一周的長(zhǎng)度叫做周長(zhǎng)。投影出示長(zhǎng)方形和正方形，說(shuō)說(shuō)它們的周長(zhǎng)是多少？（板書(shū)課題：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)）【進(jìn)行新課】1.導(dǎo)入。每個(gè)小組有一些這樣的長(zhǎng)方形和正方形的紙片。2.學(xué)生自主探究。（ 1）想一想：小兔子和小烏龜跑完一圈實(shí)際上是求什么，怎么求？（量出四條邊的長(zhǎng)度并加起來(lái)

3、）（ 2）請(qǐng)你們以小組合作的形式，利用手中的尺子，量一量，算一算，看看哪組的同學(xué)想的辦法多。學(xué)生分組合作測(cè)量并計(jì)算。（ 3）班內(nèi)討論，學(xué)生匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的，為什么要這樣算。學(xué)生敘述思考過(guò)程：6+4+6+4=20（厘米）；62=12（厘米）42=8（厘米）12+8=20（厘米）；（ 6+4）2=20（厘米）；等等方法。（ 4）小結(jié)：這三位同學(xué)的算法都能幫老師把長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)求出來(lái)，那你喜歡哪一種方法呢？說(shuō)說(shuō)為什么？第三種方法最好，只需要兩步就可以解決問(wèn)題。（ 5）學(xué)生再試著求正方形的周長(zhǎng)，匯報(bào)計(jì)算方法及算理。5+5+5+5=20(厘米）逐邊加起來(lái)54=20（厘米） 4 個(gè) 5（ 6）你喜歡哪

4、一種方法，為什么？引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問(wèn)題，注意每種方法的思考過(guò)程。（ 7）那么小兔子和小烏龜?shù)谋荣惞絾?？（公平）【課堂作業(yè)】1.判斷對(duì)錯(cuò)。一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是24 厘米，如果把它平均剪成兩個(gè)正方形，每個(gè)正方形的周長(zhǎng)是12 厘米。（）2.完成課本第 85 頁(yè)“做一做 ”。【課堂小結(jié)】提問(wèn)：本節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)會(huì)了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)。求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，只要找準(zhǔn)長(zhǎng)和寬，在根據(jù)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)即可求得周長(zhǎng)；求正方形的周長(zhǎng)，只要找準(zhǔn)它的邊長(zhǎng)，再根據(jù)正方形的特點(diǎn)，即可求得周長(zhǎng)?！菊n后作業(yè)】完成教材第 87 頁(yè)練習(xí)十九第 13 題。第 4 課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng) =（長(zhǎng)+寬） 2=長(zhǎng)2+寬2正方形的周長(zhǎng) =邊長(zhǎng)41.由于學(xué)生有了計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)練習(xí)的基礎(chǔ)，在教學(xué)過(guò)程中，首先，教師讓學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算課前準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，通過(guò)學(xué)生的匯報(bào)得到了不同的計(jì)算方法， 接著讓學(xué)生比較哪一種計(jì)算方法更簡(jiǎn)便，從而引出本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生得出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。在得出長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法后，給了學(xué)生成功的體驗(yàn)。2.這節(jié)課每個(gè)環(huán)節(jié)都是學(xué)生個(gè)體自主參與、合作探究的過(guò)程，同時(shí)也是學(xué)習(xí)新知、理解運(yùn)用的過(guò)程，而教師自始至終只是充當(dāng)著引導(dǎo)者、組織者的角色， 引導(dǎo)學(xué)生去探究知識(shí)。 這