人教版數(shù)學(xué)小學(xué)六年級(jí)上冊第3單元分?jǐn)?shù)除法第2課時(shí)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)優(yōu)質(zhì)教案

1、分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課分?jǐn)?shù)除以整數(shù)課型新授課題本節(jié)課是在學(xué)生掌握了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為體現(xiàn)新課標(biāo) “以人為本”的理念，本節(jié)課的教學(xué)在設(shè)計(jì)上主要分為以下三個(gè)層次：第一層次復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)時(shí)設(shè)安排了三道小題， 為學(xué)生選擇原有知識(shí)中的有效信息做好鋪墊，使學(xué)生可以在新知的學(xué)習(xí)計(jì)過程中。輕松體會(huì)到分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的。第二層次新課新說課教學(xué)分 3 步進(jìn)行：1. 在手腦并用中體會(huì)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。2. 在數(shù)形結(jié)合中歸納分?jǐn)?shù)明除以整數(shù)的方法。 3. 在檢查討論中完善分?jǐn)?shù) 除以整數(shù)的方法。 第三層次練習(xí)教學(xué)中，先進(jìn)行仿練，再進(jìn)行開放性練習(xí)，利用所學(xué)知識(shí)解決問題。1. 引導(dǎo)學(xué)生在具體的情

2、景中借助已有的經(jīng)驗(yàn)理解分?jǐn)?shù)除法的意義，掌握分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方學(xué)法，能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。習(xí) 2. 通過富有啟發(fā)性的問題情景和探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、獨(dú)立目 思考、合作交流，提高計(jì)算技能。標(biāo)3. 動(dòng)手操作，通過一些直觀認(rèn)識(shí)使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生正確地總結(jié)出計(jì)算法則，并能運(yùn)用法則正確地進(jìn)行計(jì)算。學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法。重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理。難點(diǎn)學(xué)習(xí)教具準(zhǔn)備： PPT課件學(xué)具準(zhǔn)備： 3 張 32 開長方形紙準(zhǔn)備課1 課時(shí)第 1頁共 4頁時(shí)安排教學(xué)導(dǎo)案學(xué)案環(huán)節(jié)一 1. 復(fù)習(xí)。、 (1) 根據(jù)乘法算式 5 復(fù)8=40，寫出兩道除法算式，1.(1)

3、 寫出兩道除法算習(xí)并說一說依據(jù)是什么。式： 408=5，405=8，并導(dǎo)(2) 舉例說明整數(shù)除法說出依據(jù)。 (2) 舉例后準(zhǔn)確入的意義。表述整數(shù)除法的意義：已知。 (3)20 5 表示把 20 平 兩個(gè)因數(shù)的積與其中的一（均分成 ( )份，求其中的個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)7( )是多少。算。 (3) 按要求完成填空。分 2. 導(dǎo)入。今天，我們來 2. 明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。鐘 學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法中的“分?jǐn)?shù)除） 以整數(shù)”。二探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算1. 認(rèn)真讀題 ，理解題、理和計(jì)算方法。課件出示教意。動(dòng)手操作，把課前準(zhǔn)備探材 30 頁例 1。好的紙平均分成5 份，先涂究 1. 折一折，涂一涂，通 出它的

4、45，再把這張紙的新過操作得出每份是這張紙的4/5 平均分成 2 份，涂出其知幾分之幾。中的 1份。2.小組匯報(bào)操作過程及2.認(rèn)真思考，小組匯報(bào)（結(jié)果。操作過程，展示兩個(gè)不同的23.初步概括分?jǐn)?shù)除以整折法，得出 4/5 2=2/5 的0數(shù)的方法。結(jié)論。分(1) 引導(dǎo)學(xué)生對照不同3.(1) 嘗試說出兩種不達(dá)標(biāo)檢測1. 根 據(jù) 乘 法 算 式 6 8=48，寫出兩道除法算式， 并說一說依據(jù)。 48 6=8 48 8=62. 填空。求 20 的 14 是多少，可以用算式 20(1/4) 表示，也可以 20(4) 表示，所以 204=20(1/4)3. 用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算下面各題。第 2頁共 4頁

5、鐘的折法，說出兩種不同的計(jì)同的計(jì)算方法。）算方法。(2) 算一算，如果把這張紙的 45 平均分成 3 份，應(yīng)該怎樣算？(2) 嘗試計(jì)算，發(fā)現(xiàn)算(3) 引導(dǎo)學(xué)生概括分?jǐn)?shù)法一的局限性，體會(huì)算法二除以整數(shù)的計(jì)算法則。的優(yōu)點(diǎn)。(3) 同教師共同總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則：分?jǐn)?shù)除以整數(shù) (0 除外 ) 等于分?jǐn)?shù)乘這個(gè)整數(shù)的倒數(shù)。三、分鐘）三、鞏固提高。（ 81. 獨(dú)立計(jì)算 ，全班訂鞏1. 計(jì)算。正，交流計(jì)算過程。固2. 根據(jù)教師 的要求解提決問題，匯報(bào)結(jié)果。2. 解決問題高(1) 一個(gè)長方形的面積。2是 67m，它的長是 2m，寬是（多少米？8(2) 量杯里有 45L 果汁，分平均分給 2 個(gè)小朋友喝，每鐘人可以喝到多少升？）5. 把 3/5 平均分成 4 份，每份是多少？什么數(shù)乘 6 等于 6/20 ？四、 1. 老師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)總習(xí)內(nèi)容，并完善板書。學(xué)生結(jié)合板 書談本節(jié)教學(xué)過程中老師的疑問：結(jié) 2. 老師布置課后學(xué)習(xí)內(nèi) 課的收獲。收 容。獲第 3頁共 4頁。（5分鐘）五、教學(xué)板書六 課上我主要通過折紙活動(dòng)把圖形語言作為理解的基礎(chǔ)， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 培、 養(yǎng)了其獨(dú)立思考和勤于動(dòng)手的能力。在折紙活動(dòng)中， 5 份中的 4 份是多少學(xué)生比較熟悉，教 關(guān)鍵是再分成 2