六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit3說(shuō)課稿

1、六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 3說(shuō)課稿Unit 3 My weekend plan一 說(shuō)教材1 教材內(nèi)容本課教材內(nèi)容是用be going to句型交流，并用what、where、when引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句進(jìn)一步獲得詳細(xì)的信息。2 教材的地位本課教材內(nèi)容主要是詢(xún)問(wèn)并回答未來(lái)時(shí)間里的活動(dòng)安排。在學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)上開(kāi)始接觸be going to句型，應(yīng)該能對(duì)其語(yǔ)法功能和意義有所了解。二 說(shuō)學(xué)生本班學(xué)生的基礎(chǔ)比較扎實(shí)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，交際能力強(qiáng)，有二分之一的學(xué)生處于中等水平，有少數(shù)學(xué)生不愿開(kāi)口，需要教師及同學(xué)們的幫助。三 說(shuō)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)：能夠掌握四會(huì)句子：Where are you goi

2、ng this afternoon? Im going to the bookstore. What are you going to buy? I am going to buy a comic book.2 能力目標(biāo)：能夠掌握where、what、when開(kāi)頭的疑問(wèn)句及運(yùn)用。3 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生樂(lè)于合作、參與。4 學(xué)習(xí)策略：通過(guò)小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)四 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答，以及各種信息的替換和交流教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用what、where、when開(kāi)頭的疑問(wèn)句進(jìn)行真實(shí)的交際五 教具準(zhǔn)備PPT課件、單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶六 說(shuō)教學(xué)方法1 教

3、法分析 這是一節(jié)句型教學(xué)課，在這節(jié)課中以培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，努力體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的交際功能。本節(jié)課中同時(shí)出現(xiàn)了三個(gè)特殊疑問(wèn)句，學(xué)生易混淆彼此的關(guān)系。因此在教學(xué)中，通過(guò)單句練習(xí)、替換練習(xí)、實(shí)際表演等方法，合理引導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生理解并運(yùn)用。2 教學(xué)手段本節(jié)課中采用多種教學(xué)手段，如情景模擬、同桌操練等方式突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)。七 說(shuō)教學(xué)過(guò)程一 激趣導(dǎo)入1 Greeting2 Review words（設(shè)計(jì)思路：要求學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的單詞，通過(guò)男女生之間的比賽來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞，也為新課的導(dǎo)入作好了鋪墊。）二 新課呈現(xiàn)1 to show some kinds of books on the screen

4、and say:T: I like a comic book. What do you like?S: I like T: I like it very much. So I am going to buy a comic book. What are you going to buy?S: I am going to buy （設(shè)計(jì)思路：通過(guò)師生之間的自然對(duì)話從中引出以疑問(wèn)詞“what”開(kāi)頭的特殊疑問(wèn)句，讓學(xué)生能夠明白“What”的含義。）2 to present “ where”T: I am going to buy a comic book. Where am I going ？S:

5、（引導(dǎo)學(xué)生回答）Youre going to the bookstore。（設(shè)計(jì)思路：創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)層層遞進(jìn)的對(duì)話來(lái)自然引出“where”疑問(wèn)詞引導(dǎo)的疑問(wèn)句）3 to show “ when”T: I am going to buy a comic book tonight? So when am I going?S: Tonight.T: Yes ,so you can say “You are going tonight.(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)聽(tīng)句子引出疑問(wèn)詞“when”，并能知道如何回答)4 Practice5 Listen to the tape and answer some questions.(設(shè)計(jì)思路：通過(guò)聽(tīng)錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的的去聽(tīng)，去看，去找。學(xué)會(huì)很快的撲捉信息)三 拓展延伸Pair work: Lets do a survey學(xué)生自由組合，對(duì)周末的野餐準(zhǔn)備一些物品進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，并填入表格。（設(shè)計(jì)思路：有情景就增加了學(xué)生會(huì)話地興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際，也訓(xùn)練了他們合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了合作精神）四 課后作業(yè)1 熟讀“Lets talk”2 自由組合，表演對(duì)話教學(xué)反思：本節(jié)課是一節(jié)句型教授課，主要是圍繞了what、when、where三個(gè)疑問(wèn)詞引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句的問(wèn)與答，以及如何運(yùn)用實(shí)際生活中。一堂課下來(lái)，我深深的反思之后發(fā)現(xiàn)了本節(jié)課