品德與社會四上第二單元

1、備課時間參加人員研究主題單元教學目標單元教學重、難點單元電子集體備課記載表2012.11.25地點四年級辦公室黃開榮李靜陳燕黃富蓮魏勤波李璽華張曉霞張道麗康德謙第四單元家鄉(xiāng)的變化中心發(fā)言人王賢蓮黃富蓮張曉霞情感、態(tài)度、價值觀：1、感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進步，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。2、在了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境問題的基礎(chǔ)上，樹立環(huán)境保護意識和社會責任感。行為與習慣：養(yǎng)成保護水資源，愛護身邊環(huán)境的良好習慣。知識與技能：1、知道部分舊生活用品的用途。2、了解家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境的污染情況。3、知道有關(guān)環(huán)保知識。了解自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們生活關(guān)系。11陳燕： 感受家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)人各方面的發(fā)展與進步，萌發(fā)對家

2、鄉(xiāng)的熱愛之情。黃富蓮： 養(yǎng)成保護水資源，愛護身邊環(huán)境的良好習慣。張曉霞： 了解自然環(huán)境，經(jīng)濟特點及其與人們生活關(guān)系?？档轮t 激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的未來更美好，樹立初步的教學發(fā)展觀。黃開榮： 通過調(diào)查、 訪問和參觀， 匯報家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展， 萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。發(fā)言記錄魏勤波： 引領(lǐng)學生觀察生活，了解家鄉(xiāng)發(fā)展過程中存在的不足。積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。李璽華： 我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點子”？李靜： 了解與關(guān)注家鄉(xiāng)發(fā)展中的水資源污染問題，知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，保護環(huán)境，節(jié)約資源。張道麗： 以小公民的身份分析

3、家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀，提出合理化的保護措施，能在后續(xù)社會實踐拓展活動中，為共建和諧美好的社會盡力?？偟冢?2 ）課時張曉霞第 20周學科品德與社會主備教師黃開榮授課時間11 月 2512 月 12黃富蓮日教學案微調(diào)（手教學內(nèi)容4我是學習的小主人寫）情感、態(tài)度、價值觀：教學目標：三維目標1學習用各種方法搜集資料，并進行簡單地整理和應用。2通過調(diào)查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展，積極地為家鄉(xiāng)獻計出力。3激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，認識到家鄉(xiāng)在發(fā)展過程中的美中不足，堅信家鄉(xiāng)的未來更美好，樹立初步的教學發(fā)展觀。12教學重點教學難點知識與技能：教學重點通過調(diào)查、訪問和參觀，匯報家鄉(xiāng)的變化和

4、發(fā)展，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學難點如何辨證地看待家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，如何為家鄉(xiāng)建設(shè)獻計出力。教學方法與手段教學準備教學過程。感受法新舊家鄉(xiāng)面貌照片、掛圖教學過程：( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，深情導入家鄉(xiāng)在變化1住房的變化（ 1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體.自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。（ 3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化， 其他地方也在變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒有？揭題家鄉(xiāng)的變化2出

5、行的變化（ 1）交通工具的變化老師小時候上學，大多數(shù)時間是步行，家離學校又遠，每次步行到校都要1 小時左右，所以為了不遲到，我每天得5 點就13早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。課前讓同學們調(diào)查爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰來匯報調(diào)查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。小結(jié)： 以前我們能用的交通工具少， 自行車算是不錯的交通工具，多數(shù)步行。現(xiàn)在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。（ 2）道路的變化上學的道路有沒有發(fā)生變化？（以前是

6、泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）（三）譜寫贊歌，展示才華1家鄉(xiāng)的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉(xiāng)的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發(fā)自內(nèi)心的贊歌。（配樂朗誦：森林公園）2你從他的心聲中感受到了什么?3那么，現(xiàn)在就讓我們也來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)變化的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。4學生練習，教師巡視。5以小組為單位，派代表匯報。6小結(jié)：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉(xiāng)巨大的變化

7、，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉(xiāng)，我愛你 ! ”( 課件出示這句話 )（四）提出問題，課外延伸家鄉(xiāng)巨大的變化， 讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢 ?這個問題，我們下節(jié)課再討論。14板書設(shè)計教學反思學科教學內(nèi)容三維目標教學重點教學難點家鄉(xiāng)的變化熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)總第（ 4）課時張曉霞第 5 6 周品德與社會主備教師王賢蓮授課時間月 25 日 12 月 12 日黃富蓮11教學案微調(diào)（手9、寫）認知：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。情感；喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。行為： 1 、多讀課外書刊。2、養(yǎng)成讀課外書刊的好

8、習慣。教學重點： 讀好書有利于個人的成長；要養(yǎng)成讀課外書的習慣。教學準備：名言、書、讀書卡片。15教學方法與手段教學準備教學過程討論法課件( 一 ) 創(chuàng)設(shè)情境，深情導入家鄉(xiāng)在變化1住房的變化（ 1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體.自家現(xiàn)在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。（ 3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉(xiāng)不僅是住房發(fā)生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發(fā)現(xiàn)沒有？揭題家鄉(xiāng)的變化2出行的變化（ 1）交通工具

9、的變化老師小時候上學，大多數(shù)時間是步行，家離學校又遠， 每次步行到校都要 1 小時左右，所以為了不遲到，我每天得 5 點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節(jié)約很多時間， 早早地到校。 如果遇下雨天， 那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。課前讓同學們調(diào)查爸媽小時候上學使用交通工具的情況， 誰來匯報調(diào)查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。小結(jié)：以前我們能用的交通工具少， 自行車算是不錯的交通工具，多數(shù)步行。現(xiàn)在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。（ 2）道路的變化上學的道路有沒有發(fā)生變化？（以前是泥土路， 好天一

10、身灰， 雨天一身泥。 后來有了沙石路、16柏油路，平坦、 ，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）（三） 寫 歌，展示才 1家 的 化 我 的生活 來了快 、幸福，我 的心中充 著 家 的 美之情。 聽一聽一位小朋友 自內(nèi)心的 歌。（配 朗 ：森林公園）2你從他的心聲中感受到了什么?3那么， 在就 我 也來盡情地抒 家 化的美好感受吧。 同學 以小 位，商量商量，或者寫一首小 ，或者寫一段美文，也可以畫一畫你 最美的一角， 可以用一首歌來盡情地抒 家 的 之情。4學生 ，教 巡 。5以小 位，派代表 。6小 ：透 同學 豐富多彩的 ，老 也真切感受到了家 巨大的 化， 我 真切地 一聲：“可 的家

11、 ，我 你 ! ”( 件出示 句 )（四）提出 ， 外延伸家 巨大的 化， 我 每個人都感到了自豪與 傲。然而， 些 化有 是不是也 我 來了一些 呢 ? 個 ，我 下 再 。第二、三 教學目 引 學生 察生活， 了解家 展 程中存在的不足。 極地 家 獻 出力。教學 程（一） 交 ，升 1上 ，我 知道：家 得更美 、富裕了，人 的生活也因此越來越幸福、快 。但是，有人 ：“家 的 化也 我 來了一些 。汽 多了，空氣差了；樓房多了， 地少了”（ 件出示）2家 的 化 來的 （ 1）家 的 化 你或其他人 了 ？上 布置大家收集 方面的 料，你收集的是什么？指名交流。17（ 2）欣賞詩歌高樓

12、與花園詩歌反映出小作者什么心聲？3辯論：家鄉(xiāng)的變化快樂還是煩惱？（ 1）（課件出示） 家鄉(xiāng)的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？辯論：正方：家鄉(xiāng)變化帶給我們快樂。反方：家鄉(xiāng)變化帶給我們煩惱。（ 2）學生辯論。通過剛才精彩的辯論， 我們知道， 家鄉(xiāng)在發(fā)展變化過程中， 帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時我們也看到，家鄉(xiāng)在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉(xiāng)在發(fā)展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。（二）鏈接生活，建構(gòu)角色1執(zhí)著少年愛家鄉(xiāng)（ 1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經(jīng)開始關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展。你們真是家鄉(xiāng)未來的希望。有一個

13、小同學不僅關(guān)心著家鄉(xiāng)的發(fā)展，還在為家鄉(xiāng)的發(fā)展出力呢?。?2）閱讀書上的小故事。（ 3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉(xiāng)、執(zhí)著）2家鄉(xiāng)的“美中不足”（ 1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉(xiāng)都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時寫下可反映問題的相關(guān)部門。（ 2）交流。表揚優(yōu)勝小隊，獎給“優(yōu)秀雛鷹小隊”紅旗。同學們在課后可繼續(xù)調(diào)查家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”。3我為家鄉(xiāng)出點子除此之外，我們還能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做些啥？你有什么“金點子”？對能想出好點子的同學發(fā)放“金點子”獎牌。184 我們在行動（ 1）現(xiàn)在的家鄉(xiāng)在人們的建設(shè)中變得越來越美，越來越有生

14、機；未來的家鄉(xiāng)由誰來建設(shè)？我們！（ 2）其實從現(xiàn)在起，我們就可以為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計出力了，課后，大家愿意去解決家鄉(xiāng)建設(shè)中的問題嗎？（指家鄉(xiāng)建設(shè)中的“美中不足”表）向相關(guān)部門反映問題時可請大人幫忙。同時將自己的“金點子”落實到行動中去，那時，我們的家鄉(xiāng)一定更美好！( 三 ) 、播放歌曲，升華情感播放誰不說俺家鄉(xiāng)好，師總結(jié)全文：我們生在家鄉(xiāng)， 長在家鄉(xiāng)， 即便有一天， 我們不得不離開生我養(yǎng)我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記：我們有責任，為家鄉(xiāng)美好的明天竭盡全力。板書設(shè)計：家鄉(xiāng)的變化熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)課題：10 、 我的發(fā)現(xiàn)與擔心課型：明理課教學目標：1、知識與技能：了解與關(guān)注家

15、鄉(xiāng)發(fā)展中的水資源污染問題，知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，保護環(huán)境，節(jié)約資源。2、行為與習慣：從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、嘗試解決問題的過程中，增強對家鄉(xiāng)的責任意識。3、情感、態(tài)度、價值觀：以小公民的身份分析家鄉(xiāng)水資源現(xiàn)狀，提出合理化的保護措施，能在后續(xù)社會實踐拓展活動中，為共建和諧美好的社會盡力。教學準備：調(diào)查報告、照相機、換燈片、詩歌教學方法：討論法教學時間：4 課時第一課時19活動過程：活動一：童眼看水1、同學們，武漢市是我們美麗的家鄉(xiāng)，讓我們一起去感受長江邊上這顆最璀璨的明珠?。úシ?cai 課件，教師講解說明。）2、我們家住在這樣一個風景秀麗的大都市，能說說你們此時的感受嗎？3、

16、同學們，武漢又被稱為“江城”，你們知道為什么嗎？4、大家剛才那樣注視著家鄉(xiāng)，身為家鄉(xiāng)的小主人，這個城市的另一面你們也不能忽視呀?。úシ?cai 課件，教師講解說明。）5、你們認真看一看，你們看到了些什么？心情怎樣？發(fā)現(xiàn)了什么問題？6、的確，隨著經(jīng)濟發(fā)展與城市化進程的加快，家鄉(xiāng)的水出現(xiàn)了新問題！不過，我們湖北省號稱“千湖之省”，武漢又稱“百湖之市”、“江城”，我們是不是不用擔心身邊的水用不完呢？7、今天榮老師給大家?guī)硪唤M數(shù)據(jù)，（播放cai 課件，教師講解。）看了這一組數(shù)據(jù)，你們有什么要說的？8、到底是什么原因，讓我們武漢300 多個湖泊變成27 個呢？請大家討論交流。（教師用cai 課件出示總

17、結(jié)文字。）9、我們再來看看被墨水湖、月湖、龍陽湖、蓮花湖所包圍的漢陽我們的家園里，水到底怎么了？（播放 cai 課件。）10、你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？第二課時活動二：童嘴說水1、這里是我們每個市民的家鄉(xiāng)啊！身為主人的你們，心里正在考慮什么問題呢？2、咱們先看看是什么原因造成了水污染，課前同學們和老師通過各種途徑收集了大量圖片和文字資料，現(xiàn)在，咱們就來資源共20享，一起交流了解水污染的原因。（教師播放cai 課件，請學生議一議，說一說。）3、同學們，社會要進步，人類要發(fā)展，這些都是天經(jīng)地義的事，可是在發(fā)展的同時，是否顧及到了人類賴以生存的基本環(huán)境，空氣和水是人類生存的必要元素，當這種元素遭到破壞時，絕

18、不會因為口袋里的錢多就可以避免因污染給人類帶來的空難。4、“明天，我們會失去維持生命的最后一滴水嗎？”這個問題太可怕了，然而最可怕的是出現(xiàn)這樣一幕。活動三：童心護水1、粘貼“人類眼中后悔的淚水變成地球上最后一滴水”。2、孩子們，你們是家鄉(xiāng)的主人，忍心看到自己家里出現(xiàn)這樣一幕嗎？3、我們能做什么呢？小組討論交流， 書寫愛心卡， 發(fā)表意見，粘貼愛心卡。4、老師粘貼“讓我們一起行動吧！”5、看來，保護水資源人人有責，保護水資源從小事做起，咱們市政府已高度重視并著手解決水污染問題， 我們相信團結(jié)全社會的力量，咱們家鄉(xiāng)的水質(zhì)會越來越好。6、讓我們攜起手來共建一個和諧、美好的社會吧！第三課時教學內(nèi)容文明怎

19、可缺一點教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：通過聯(lián)系實際，使學生增強對家鄉(xiāng)的責任意識。2、知識與能力：讓學生明白在家鄉(xiāng)發(fā)展過程中，肯定會出現(xiàn)一些問題，我們應該積極地發(fā)現(xiàn)問題并盡力去解決問題，這樣才能使家鄉(xiāng)發(fā)展得更快、更好。3、行為與習慣動：通過本課的學習，使學生自覺地當好“文明小使者”。教學重難點：能讓學生懂得家鄉(xiāng)的發(fā)展必須依靠大家對家鄉(xiāng)的責任感。21教學準備：1 、學生課前調(diào)查了解生活中文明與不文明的言行舉止，用照片、繪畫或者是文字記錄下來。2 、學生準備彩色紙、筆。3、教師將教科書73頁的記錄一編排成小品。4、利用網(wǎng)上資源設(shè)計一些公共場所的圖片。教學過程：一、小品導入，直奔主題1 、小品導入

20、：小品內(nèi)容為課前編排的教科書73頁的記錄一。2 、演完后可讓扮演“我”的學生說說：此時你的心情怎樣？老爺爺為什么直搖頭？媽媽為什么這么生氣？3、板書課題：文明怎可缺一點二、感知素材，悟出道理1 、教師引導學生閱讀教科書73頁。2 、學生同桌間相互交流圖片內(nèi)容。3 、班級交流：家鄉(xiāng)的公共場所還有哪些不文明的行為？（ 1）、車站碼頭排隊插隊、隨意亂扔果皮紙屑；（ 2）、公園等場所隨意亂涂亂畫，損壞公物；（ 3）、電影院里大聲喧嘩，喝倒彩；（ 4）、學校家里不能尊師敬長。4 、教師過渡語：面對這些不文明的行為，他們影響了我們家鄉(xiāng)的發(fā)展，我們該做些什么？三、參與活動，指導行為1、文明言行宣傳大行動要求

21、：在社會上要遵守“不亂貼亂畫”的規(guī)定， 宣傳標語不可以隨意粘貼，應在專門的宣傳欄內(nèi)張貼等。（ 1 ）將教室里模擬布置成一個小型的社會場所（或利用網(wǎng)上資源設(shè)計），有街道、有醫(yī)院、有商場、有學校等等。（ 2 ）學生分組進行宣傳準備活動，設(shè)計制作各類文明宣傳用語。22（ 3 ）學生在模擬的社會場所內(nèi)粘貼文明宣傳用語、發(fā)放宣傳單或進行口頭宣傳等 （學生在模擬環(huán)境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚）。2、自制并填寫個人文明言行積分卡四、總結(jié)全課，活動延伸教師小結(jié)：家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起來吧！來，為了家鄉(xiāng)的文明發(fā)展，讓咱們現(xiàn)在動起手來先為自己設(shè)計幾條文明用語吧！第四課時教學內(nèi)容愿家鄉(xiāng)更美好教學目標：1、情感、態(tài)度、價值觀：對家鄉(xiāng)的未來充滿了憧憬，增強學生的家鄉(xiāng)小主人翁的榮譽感與責任意識。2、知識與技能：能站在家鄉(xiāng)主人翁的角度分析家鄉(xiāng)現(xiàn)狀的優(yōu)勢與劣勢。3、行為與習慣：對提出家鄉(xiāng)發(fā)展的合理化建議，并能利用自己的語言組