小學(xué)英語論文-淺議小學(xué)三年級英語口語教學(xué)方法通用版

1、小學(xué)英語論文 - 淺議小學(xué)三年級英語口語教學(xué)方法通用版通常情況下，小學(xué)三年級為英語口語學(xué)習(xí)初期， 很多學(xué)生會出現(xiàn)不同程度的“膽怯”心理。尤其是那些生性膽小的學(xué)生，更是猶猶豫豫不敢進(jìn)行口語訓(xùn)練。英語是一門語言學(xué)科， 其教學(xué)目的不僅是使學(xué)生學(xué)會寫， 更是學(xué)會聽和說。因此，在小學(xué)三年級英語教學(xué)中， 進(jìn)行口語教學(xué)方法的研究勢在必行。 如何讓學(xué)生從被動(dòng)接受到主動(dòng)進(jìn)行口語訓(xùn)練是筆者要解決的主要問題。 此外，筆者對英語口語的訓(xùn)練頻數(shù)及有效性進(jìn)行了綜合論證分析， 以期為解決小學(xué)三年級英語口語教學(xué)方法問題提供有效借鑒。一、克服學(xué)生的“膽怯”心理（一）建立融洽師生關(guān)系，營造輕松的課堂氣氛。教學(xué)在傳遞知識的同時(shí)也在

2、進(jìn)行深刻的師生間的情感交流。 古人云：“親其師，信其道?！苯處熡绕涫切W(xué)教師，要用愛心和責(zé)任換取學(xué)生的親近和信任，使學(xué)生在信任教師的前提下產(chǎn)生師生情感的交互反饋， 從而借助雙向情感反饋這個(gè)媒介，達(dá)到口語教學(xué)的最佳境界。 比如在進(jìn)行句型模仿訓(xùn)練時(shí)， 由于英語語句本身的語言結(jié)構(gòu)相對獨(dú)立， 自然而然地受語言內(nèi)容和說話人的情感影響， 因此不少單詞或者詞組都會在聲調(diào)、 讀音等方面上產(chǎn)生變化。 與此同時(shí)， 此年齡階段的學(xué)生有著強(qiáng)烈的急于模仿和急于求成的心理因素影響， 遇上發(fā)音有難度的單詞或者不易上口的句型， 就會隨之產(chǎn)生一些錯(cuò)誤模仿的現(xiàn)象， 學(xué)生開口的積極性就會因發(fā)音錯(cuò)誤的累加而受到挫傷，從而產(chǎn)生“羞于啟

3、齒”的現(xiàn)象。當(dāng)遇到這種情況時(shí)，教師要克制自己的情緒， 用一種比較親切的口吻去緩解課堂上緊張的糾錯(cuò)氣氛，幫助學(xué)生緩解由錯(cuò)誤引發(fā)緊張、焦急、難為情的情緒，多用鼓勵(lì)的方式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。（二）寓教于樂，讓人人主動(dòng)開口說。英語口語教學(xué)內(nèi)容本身比較枯燥又不易迅速掌握， 而語言的交際功能是需要特定的情境體現(xiàn)的， 這就要求教師在課堂上精心組織教學(xué)材料， 不斷引入適合學(xué)習(xí)的背景，多創(chuàng)設(shè)一些生動(dòng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生聽到、看到，甚至能觸摸到，做到將自己完全置身于進(jìn)行英語口語的環(huán)境中， 這樣就可使學(xué)生把學(xué)習(xí)樂趣放在第一位，教師只有寓教于樂， 才能充分激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生在自覺或不自覺的狀態(tài)下主動(dòng)開口

4、練。 教師可以盡可能地借助圖片、 實(shí)物玩具、 幻燈投影等教學(xué)工具， 降低學(xué)生理解語言材料的難度， 通過講解演示等方法創(chuàng)設(shè)、 模擬出生活的語言情境， 帶著學(xué)生大膽聯(lián)系英語口語， 避免或者至少降低機(jī)械練習(xí)給學(xué)生帶來的不良心理壓力。另外一種寓教于樂的好方法就是在教學(xué)過程中選用各種交際性游戲。 游戲?yàn)閷W(xué)生可以在比較輕松、 自然的氛圍中進(jìn)行口語訓(xùn)練創(chuàng)造良好的條件， 改變以往課堂教學(xué)嚴(yán)肅有余但活潑不足的現(xiàn)象。 這種教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容， 改變教學(xué)節(jié)奏，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)取心。 交際游戲的目的在于鼓勵(lì)學(xué)生積極參加英語口語實(shí)踐活動(dòng)，帶動(dòng)那些在課堂學(xué)習(xí)中感到“羞于啟齒”的學(xué)生，以游戲的形式使學(xué)生主動(dòng)開

5、口， 達(dá)到消除恐懼心理的目的。 教師在這個(gè)過程中， 在共同參與游戲的過程中，角色從一個(gè)單純的負(fù)責(zé)發(fā)號命令的指揮人員轉(zhuǎn)變成游戲活動(dòng)的組織參與者，淡化師生間的代溝和心理差距。二、小學(xué)三年級學(xué)生英語口語訓(xùn)練的頻數(shù)與分析研究（一）相關(guān)概念。在英語口語教學(xué)中， 訓(xùn)練頻數(shù)決定了口語教學(xué)的質(zhì)量， 口語訓(xùn)練頻數(shù)是指在單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行英語表達(dá)能力訓(xùn)練的次數(shù)。 根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示， 提高英語口語的頻數(shù)訓(xùn)練，可以有效地提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平， 因此，要使教學(xué)在合理的頻數(shù)下進(jìn)行口語訓(xùn)練。 英語口語學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵時(shí)間是小學(xué)期間， 這一時(shí)期正是學(xué)生模仿能力最強(qiáng)的階段， 這一時(shí)期的英語是整個(gè)英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段， 對于奠定學(xué)生良好

6、的英語口語基礎(chǔ)有重要作用。因此，要積極營造良好的英語口語學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生應(yīng)用英語口語的能力。（二）研究結(jié)果。在進(jìn)行小學(xué)三年級的英語口語學(xué)習(xí)調(diào)查中發(fā)現(xiàn)， 英語口語的掌握水平是和口語頻數(shù)密切相關(guān)的，如果學(xué)生相應(yīng)地增加口語訓(xùn)練頻數(shù)，其口語能力就會越強(qiáng)，尤其是對于學(xué)習(xí)狀況相似的學(xué)生，如果其一天的口語重復(fù)頻數(shù)為 30 次，其口語水平就會比一天重復(fù) 15 到 20 次的學(xué)生口語掌握能力更高。 這就要求教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造更多的口語練習(xí)機(jī)會， 增加口語訓(xùn)練頻數(shù)， 提高學(xué)生的英語表達(dá)能力。（三）分析研究：實(shí)現(xiàn)英語口語的生活化目標(biāo)。1. 調(diào)查研究顯示，在小學(xué)英語口語教學(xué)中，教師在每節(jié)課中安排10 到 15分

7、鐘的口語訓(xùn)練， 取得的教學(xué)效果最佳， 同時(shí)可以充分保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 此外，在進(jìn)行小學(xué)三年級英語口語訓(xùn)練頻數(shù)的設(shè)定上， 要把學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)結(jié)合起來，為學(xué)生設(shè)置合理的復(fù)習(xí)方法，同時(shí)參考學(xué)生的記憶曲線進(jìn)行強(qiáng)化記憶訓(xùn)練，才能獲得最佳的口語訓(xùn)練效果。2. 校園資源。目前，在小學(xué)三年級英語的口語訓(xùn)練中， 教師如果高效地利用校園內(nèi)的資源， 就不僅可以大大強(qiáng)化學(xué)生口語訓(xùn)練的效果， 而且可以讓學(xué)生在不同的環(huán)境下練就更佳的口語表達(dá)能力。 教師還可以在校園中開設(shè)英語角， 如在每年圣誕節(jié)或母親節(jié)等節(jié)日期間， 設(shè)立不同的主題， 進(jìn)行交流與討論英語口語訓(xùn)練活動(dòng)。在教師的有效引導(dǎo)下， 學(xué)生圍繞不同的主題進(jìn)行討論， 既保

8、證口語交流的活躍性，又不流于形式。特別值得一提的是，在進(jìn)行萬圣節(jié)派對等活動(dòng)時(shí)，可以多引入一些英語口語表達(dá)的游戲與活動(dòng)，讓學(xué)生在歡樂的氣氛中說英語。3. 家庭影響。學(xué)校與家庭是小學(xué)生接觸的主要環(huán)境。 對三年級的小學(xué)生而言，在某種程度上， 家庭比學(xué)校影響更大。 在對英語相對重視的家庭中， 學(xué)生的英語口語表達(dá)能力明顯優(yōu)于那些在家中很少說或者不說英語的學(xué)生。 所以教師在布置教學(xué)任務(wù)時(shí)，應(yīng)有意識地布置關(guān)于進(jìn)行口頭英語表達(dá)的家庭作業(yè)。 可以采用讓學(xué)生回家后在家長的監(jiān)督下聽錄音的方法， 復(fù)述當(dāng)天所學(xué)習(xí)的課文中的對話。 這有利于提高學(xué)生口語訓(xùn)練的頻數(shù)和表達(dá)習(xí)慣養(yǎng)成的速度， 也可以增進(jìn)家長與學(xué)生間的交流，是提高小學(xué)英語口語教學(xué)效率的有效方法。4. 其他。學(xué)校應(yīng)當(dāng)組織各項(xiàng)英語口語比賽， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情， 同時(shí)提