第17課《夏》課件（蘇教版七上）.ppt

1、返回,苦 行王維 赤日滿天地，火云成山岳。 草木盡焦卷，川澤皆竭涸。 輕紈覺衣重，密樹苦陰薄。,夏 天,只有怨氣，沒有贊賞,夏,梁衡,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、朗讀課文，感受文章語言的魅力。 2、理清文章思路，學(xué)習(xí)文章采用的對(duì)比寫法。 3、感受夏天的美感，體會(huì)作者對(duì)辛勤勞動(dòng)的農(nóng)民的贊美之情。,梁衡（1946 ），山西霍縣人。1968年畢業(yè)于中國人民大學(xué)歷史檔案系。長期在基層當(dāng)記者?，F(xiàn)任新聞出版署副署長、中國作協(xié)全委會(huì)委員、全國記協(xié)常務(wù)理事。主要從事散文創(chuàng)作、散文理論研究。主要作品有新聞三部曲（三卷) 數(shù)理化通俗演義(兩卷），散文集名山大川人杰鬼雄。,作者簡(jiǎn)介,曼,逸,你會(huì)讀嗎?,你會(huì)寫嗎?,宰,澀,學(xué)情檢

2、查,誦讀課文，整體感知,請(qǐng)同學(xué)們選擇自己最喜歡的方式朗讀課文，并思考以下問題： 1、文章開頭總寫了夏天的哪些特點(diǎn)？ 2、理清文章結(jié)構(gòu)。,緊張 熱烈 急促,景,人,氣勢(shì)磅礴,色彩金黃,勤勞、忙碌,1 、文章第一段在全文中有什么作用？ 概括夏天熱烈、緊張、急促的特點(diǎn)，總領(lǐng)下文,奠定全文的抒情基調(diào)。,2 、文章第二段抓住哪些典型景物來寫大地的夏景？重點(diǎn)描繪了什么？表現(xiàn)了夏的什么特點(diǎn)？ 太陽烘烤、麥浪翻滾、熱風(fēng)浮動(dòng)；重點(diǎn)描繪的是：成熟的麥子；表現(xiàn)夏天的熱烈。,合作探究（一）,合作探究（二）,4、第四段緊扣夏的什么特點(diǎn)？從幾方面進(jìn)行寫的？,3 、在作者的眼里，夏天的色彩是( )的。你是如何理解的？ 把夏

3、天的色彩與春天的色彩作比較，并且以繪畫的色調(diào)來比喻夏的特點(diǎn)。將抽象的、難以解說的事物以形象的、易于理解的事物來比較，使讀者容易理解接受。,金黃,緊張、急促。一方面，從白天到黑夜，人們的神經(jīng)都不能松弛；二是在整個(gè)夏天里，人們不但忙夏收，還忙著管理秋收的農(nóng)作物。,5、作者為什么不歌頌春花秋月而要贊美這充滿緊張、急促的旋律的夏天？表達(dá)了作者怎樣的情感？ 用了對(duì)比手法。歷代文人的寫春秋，而極少寫夏天，其原因是春秋有許多美好的事物引發(fā)人的文思，而夏天呢，“總是浸在苦澀的汗水里”。在作者看來夏天人們的勞動(dòng)過程更為重要，更是人間最美的風(fēng)景線。表達(dá)了對(duì)夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。,合作探究（三）

4、,請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，選出自己認(rèn)為寫得好的詞語或者句子，把它有感情地讀出來，并說說喜歡它的理由。（品味詞語、品味修辭等） 可以使用下列句式回答： 我喜歡 ，因?yàn)?_.,品析語言,例：我喜歡好像爐子上的一鍋水在逐漸泛泡、冒氣而終于沸騰一樣， 因?yàn)橛靡诲佀饾u沸騰的比喻，形象地寫出了從春到夏的過程。,拓展延伸（一）,山 亭 夏 日 高 駢綠樹陰濃夏日長，樓臺(tái)倒影入池塘。水晶簾動(dòng)微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。,這首詩描繪了一幅怎樣的夏日?qǐng)D景，表達(dá)了詩人怎樣的感情？,這首唐詩描繪了一幅情調(diào)清和的夏日?qǐng)D畫，表現(xiàn)了詩人悠閑自在的閑適情調(diào)。,想象文中描繪的一幅幅夏景圖，走進(jìn)畫面，完成這樣的句式：（用文字把它記錄下來) 我捕捉到_ 的圖畫，我仿佛聽見（看見、嗅到、感覺到）了_,拓展延伸（二）,景,人,（美）,（勤