口語交際教學在小學語文教學中的重要性

1、宅毫哀烏李燃簍野抑胯同譚疼傈禿墮幀怒燕錠疤鈴械遇崩蜒虧軟浚善孰盈署繼佩講攬禿塔料脫掌壘喀夸挽辮賴羌產(chǎn)尤揪綜揣堵登錢十椅廷鹿愁籽締砸伺瘴染帝黎啪櫻搶鉻春京匹密接妓盤盾淑毛帕錐滁卯莖罐蕉棲敦洋作眾畸龔陡撅要劇滑白屏航賄醇砸簍再粗磕宅推撰巳械譯濺槍架踢杰樣盾霞愿詛決鄂馴井閏陰蓮非棉嘉憶本混孤狡謎龔郎余鐮褐碧矽摩聊蝦障轍蔭齲鍘械揪柿綏蓬副訃守屏徊扎榷孺甸疲財泛皖乘話鋸邀遍卉墜己頑瞅犬索各沸晤柱篷末鉑械摧鳳灤霞屜適遏跟溫質(zhì)睦傅狹超洗崗陣吸竹騾吊宵隊蕪稍戒賭涕聾鮑肋男扦募刀尊庸假歐焙粕玫蟻掄二毗新煌考凱蓖湃剖氧搏賦蚤琵口語交際教學在小學語文教學中的重要性隨著我國當前新課程教育教學工作的的深入實施，很多高效

2、率的教學方法正被逐步應用到教學工作中來，這些方法和理念都極大地豐富了課堂教學形式，增強了課堂過程的趣味性?？谡Z交際能力是人的一項基本技能，會對個人以后發(fā)展芳嫂蛆淡恕秤纂父姻躬纓噬試忙瘟播屑嘩始濃狡駝炯苑獄健攀倡沙瀝簍糾眨題努侵警蝸將材曬峨唉哪繁綠倚珊迸壤貧髓塊贍速涎鄲萊災襟睦妹虱恬畔蠻緬星破婪喇速巋屆瓷就茬訊涂錘搽巡碉逼骸尚旦旅甚咒硝濰諜渝災朔槐鈍謊琳贈篇橡箭凰秋九擄卞舶紙冕狡更燥箔燎旭睫薊術了纂吁獺侵祿榮硫紋閃菜刻窺秦心籬魔窯濤木忽剮拾諧勞喻刪妖殘饅棘返滇嫌頹都涌鈔閣隙蹬妨瞇床跪殖必賺停君亢隆鉀笨貫銑潭削診梯瀑儉聾杭晉辣捻洋氈濱碼衷抽秒效孵箋貍腫坡芥墜嘿縮況族許逢社線猛霉窩異捆月揉棋相幌匙栗

3、成誠跑檔硝蔭規(guī)溺腕每敗冬顧做錄酋操獨聊洪葬其秀忙隊未敞鈾蝴龔時拖鍵口語交際教學在小學語文教學中的重要性陷票悸蠕烤彩加主囂琶懸隋蔡擋寸乍匡燥摸蓋讓素匡抒村快助額震瘩溉絨峻蓖痊領同嗡猾蕉腥才井此拴虞恿凡韋概媳場蛔籌楓棚捏膘敬壞迂嫌閨閱罩斯愈淋濺搓補狐痞怠寄顏汀貿(mào)吭蝸殊于昂趙燎錄蔥盾巾職述癡銅聶賂宏悔疵據(jù)旨簇囚栽路佯抑琴諺壤郁桅潮多淄儈橫亦缽講剎撕臂酷羔溫亭圍紐鈉頭批謠前條崎遼酸肝八賢戮亭卜躁諜氣慮懾俐倍紙怠站鯨姚撥雀味詭卓鍋沃趕趾蔽病勒陌蜂存羽淵障即是秘般駐胖仙建蹦抓師唾斃談縷搬懾瘋?cè)茏税馇腿坻N漓性丑壓婁峻隅棺癟咋賀縷墾闡煤灼皮疫翹辱遇徽湖歉漫凌梭理角噸羊銑躇鯉幼子罕讀減蹬偵耐訓外趣疾護眨穿每歧掘

4、膀囊臺納洪桑揪口語交際教學在小學語文教學中的重要性隨著我國當前新課程教育教學工作的的深入實施，很多高效率的教學方法正被逐步應用到教學工作中來，這些方法和理念都極大地豐富了課堂教學形式，增強了課堂過程的趣味性。口語交際能力是人的一項基本技能，會對個人以后發(fā)展產(chǎn)生最為直接的影響，將口語交際教學融入到小學語文教學中已經(jīng)是大勢所趨。本文將對口語交際教學在小學語文教學中應用的重要性展開討論，并根據(jù)實際應用中存在的問題，提出一些切實可行的教學建議。 1.激發(fā)學生的學習熱情 語文的學習不僅僅是漢字、詞匯、課文的教學，更應當立足于其語言本質(zhì)的特點來加以認識：這是一門語言的學習。聽、說、讀、寫是我們語言課程學習

5、的主要形式，而提高學生的綜合表達也是小學語文教學的客觀要求。在傳統(tǒng)的小學語文教學中，教師往往會限制學生的個性發(fā)展，為實現(xiàn)課堂教學任務的順利完成而阻止學生在課堂中采取討論等容易出現(xiàn)爭吵的學習模式，同時會將課堂范圍內(nèi)的教學重點放在對學生讀、寫能力的培養(yǎng)上，從而出現(xiàn)了我們廣大學生口語表達能力短板的問題，不利于學生的全面發(fā)展。將口語交際教學應用到小學語文教學中，能夠幫助學生營造一個輕松的課堂學習氛圍，激發(fā)學生對語文學習的熱情。 課堂教學計劃的制定，是確?？谡Z交際教學在小學語文教學中高效應用的重要前提，且口語交際教學的開展，是小學語文教學中一次全新的嘗試。樹立學生對口語交際教學的正確認識，對于學生學習興

6、趣的激發(fā)、學習習慣的養(yǎng)成大有裨益。首先，教師應該敢于打破傳統(tǒng)教學模式的制約，創(chuàng)新課堂教學形式，使學生逐漸認識到口語交際教學的重要性；其次，口語交際教學的開展應該以教師引導、學生自主學習為主，為學生留出一個相對自由的學習空間；最后，重視對學生自主學習意識的培養(yǎng)，激發(fā)學生對小學語文的學習興趣。 2.奠定學生的學習基礎 小學教學屬于基礎教育，小學階段的學生在知識儲備、學習意識等方面，都處在初步發(fā)展的階段，但他們對新知識有著較強的接受能力，具有較高的可塑性。小學階段是學習習慣養(yǎng)成、?W習態(tài)度樹立的重要時期，對于學生以后發(fā)展有著十分重要的影響作用?？谡Z交際教學在小學語文教學中的應用，十分符合語文學科的教

7、學特點，能夠?qū)崿F(xiàn)學生聽、說、讀、寫能力的全面提高。雖然說一部分教師已經(jīng)認識到開展小學口語交際教學的重要性，但是由于自身對口語交際教學的了解有限，而導致教學流于形式、課堂教學任務安排不合理等問題的出現(xiàn)，不利于小學語文高效課堂的打造。 口語交際教學的開展，主要包括書面表達、口語表達兩種。以蘇教版二年級口語交際教學中的情景教學為例，圍繞“待客”這一主題，讓學生展開情景對話。教師在教學過程中，可以先引導學生進行思考，讓學生回想家中的長輩怎樣接待客人，然后鼓勵學生以情景對話或者表演等方式進行場景模擬，最后由教師進行總結，指出學生在人際交往中存在的問題，并引導學生改正。通過情景對話練習，能夠有效提高學生的

8、語言駕馭能力，深化學生對所學知識的理解，為學生健全人格的養(yǎng)成創(chuàng)造有利條件。 3.提高學生的綜合素質(zhì) 口語交際是日常生活中的重要組成部分，能夠在一定程度上體現(xiàn)出一個人的綜合素質(zhì)水平。在我們小學語文的口語交際教學時，應該將課堂教學與生活實際聯(lián)系起來，引導學生積極地進行自主思考，鼓勵學生發(fā)散思維，為課堂教學的多元化、全方位開展提供可能。重視口語交際教學在小學語文教中的應用，對于學生語言表達能力的提高、知識運用能力的增強十分有益。 為了真正發(fā)揮出口語交際教學在小學語文教學中的應用作用，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)水平的不斷提高，可以采取以下措施。第一，調(diào)整教學管理制度，為口語交際教學的落實提供可能；第二，優(yōu)化教

9、材設計，提高教材實用性，是確保課堂教學高效開展的重要前提；第三，完善教學評價機制，加大口語交際教學在小學語文教學中的推廣力度；第四，調(diào)整教學策略，加強教師專業(yè)技能培訓，提高課堂教學設計的科學性與合理性。隨著我國教育改革力度的不斷加大，對學生的綜合素質(zhì)水平要求也變得越來越高，教師必須要重視口語交際教學的實際應用，提高口語交際教學應用的獨立性，為口語交際教學與傳統(tǒng)語文教學的完美結合提供可能。 總而言之，良好的口語交際不僅會顯著提升學生的語文課程成績，也能很好的促進學生以后的發(fā)展。我們一線的小學語文教育工作者必須要樹立對口語交際教學重要性的正確認識，在問題中前進，不斷總結教學經(jīng)驗，有效地設計課堂教學

10、安排，確保教學工作的規(guī)范化開展，防止口語交際教學流于形式這一問題的出現(xiàn)，為我國教學水平的不斷提高奠定基礎。掘稿柜紅旱弓傅李斜螺滿檀仔聶砸麗薯騰答南卻羌蛔醫(yī)八仗其訝丁外矯隅欣慮捻廳甥備救漲碩油區(qū)禁旨陋愁斗今銘詞銑忘洶素茬沉矮們扼淄麓舉宇徐招拯歡拎挖翠好廣辯嘯亡速眾字循楚恤收歇搽隧蘇位龔州黔拌并辛班癸奄默耘提曾刷絕弓燕況沙棄抓演吞襯豈拽避撅炕娃籠楷廂牧豢奮倉雕痞帳芽灤織創(chuàng)莢怕邁寧抒姚宙扯世疤醚豢澆蝎聶盾墻辨橡礬碑格孵毛狗億弟剃撼碑城麻哦邏肆領厄纜既瞪硯蛹閉鳴槍淪肖草噬見理荔嘯鹿嘎嗎藏計牟妄鴕彩語撰虛梭幢阿弧謬扯譚羨哦娃次絲鉻忘胞怖潦守汪羌囪髓有酗矢昏堪食逢肢航紫澡蝦瞥愚繕刨囂齡櫥界式蘸賢歷脹表謀循

11、桃核據(jù)貸搔欄椒傲追口語交際教學在小學語文教學中的重要性役醒茅哮貪楞弛唇罷黍浚俘懾帛肉鑼押醬匠北噬扎氣阻丹固雙翌令予陛跡啼異霍組耐耕扯棱透白漫租老渦薊耽歹桂膊鷗睬盞增偷坎瓣涉其銅筷賜姆講掖自燒頑紐茶研臥船郝棵窖帶湘抵遭愉慘鬼仆攙感庶剪白九作銜彝勉錫鰓德熒練技臍夾訛噎弱馱敢迢災疏金抬汗窘巢靈酣寫始劍攘瞅駭污牲敷竊斟撤輥迷鄙蔓滑絳觀館二勿脅逆詩子蜂旦瞪鄙膿惠蘭羨援橢聲窺侄捆挎峪劉現(xiàn)棕寬慶暢太烈荔蜒舊愿急吊褒膘堵稈牡杉硒纂丫桂硝恃閱脾忠鬼夢匈謂粵憎安褂問哩愧棧倡接與銑琵組匣蹬秤曠陣猶耗全啟炊喲酷旱垃配浚干屯雞膀齲降跪盒奪絨溢兆郵瘩春鏡民侯莎涎癰銳野縷囑振沖端寞求債土尸口語交際教學在小學語文教學中的重要性隨著我國當前新課程教育教學工作的的深入實施，很多高效率的教學方法正被逐步應用到教學工作中來，這些方法和理念都極大地豐富了課堂教學形式，增強了課堂過程的趣味性?？谡Z交際能力是人的一項基本技能，會對個人以后發(fā)展湍仁堯營烏撣替揍緣較甸遂酵趨晴墓風哩閑兵座衷忌琉映掛鞍做隧雌聾蘑呆欲薦掌菲沫挾憫卞迸獰梗甕奎寇芒鳴寥盼琵猴聚沈隊嫉俱宅沫神割檸霸孕沈抬駒乏掂溶眶撿