怎樣有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

怎樣有效開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)隨著我國(guó)小學(xué)新課標(biāo)的實(shí)施和發(fā)展，不斷提高對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的要求，尤其是把培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)能力作為當(dāng)前小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)?，F(xiàn)通過(guò)分析在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生口語(yǔ)能力的重要意義和存在的問(wèn)題，并提出合理有效的措施，進(jìn)一步創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)。一、加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)有效性教學(xué)的意義現(xiàn)階段，英語(yǔ)作為全球傳播性和使用性最高的語(yǔ)言，培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，不僅順應(yīng)和體現(xiàn)了時(shí)代發(fā)展的潮流趨勢(shì)，也是符合當(dāng)前社會(huì)教育發(fā)展趨勢(shì)的要求。另外，加強(qiáng)小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是新課標(biāo)改革和發(fā)展的要求，小學(xué)英語(yǔ)教師也越來(lái)越意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的重要性，使學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)學(xué)科知識(shí)，全面提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。還有，由于小學(xué)生的年齡較小，正處于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的培養(yǎng)，有利于提高小學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)水平，對(duì)小學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)發(fā)展具有十分重要的作用。二、英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題當(dāng)前，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中存在著很多的問(wèn)題。首先，小學(xué)英語(yǔ)教師缺乏對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的深入了解，教學(xué)中沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生是英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的主體，給學(xué)生安排的口語(yǔ)訓(xùn)練中，設(shè)計(jì)的口語(yǔ)教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)較為單一，使小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的興趣較低，學(xué)生不愿意在課堂上主動(dòng)積極發(fā)言，表達(dá)自己的想法，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)得不到訓(xùn)練，最終影響學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。教師沒(méi)有對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)能力進(jìn)行定期的多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，使教師對(duì)學(xué)生掌握的口語(yǔ)表達(dá)能力缺乏一個(gè)準(zhǔn)確客觀的評(píng)估，這樣不僅不利于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在口語(yǔ)學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤，給學(xué)生做出正確的口語(yǔ)表達(dá)示范，不利于讓學(xué)生了解自己在口語(yǔ)表達(dá)中的進(jìn)步，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的自信心，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得不到有效地提高。三、完善小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)措施（一）加強(qiáng)重視，明確教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到口語(yǔ)能力對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性，嚴(yán)格圍繞著學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)話和說(shuō)話態(tài)度和習(xí)慣。另外，教師要給學(xué)生講解課堂內(nèi)外的英語(yǔ)知識(shí)，全方位多角度地提高小學(xué)生口語(yǔ)能力，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)言，還要明確英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，明確教學(xué)內(nèi)容是讓小學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行日常生活對(duì)話，教學(xué)目標(biāo)是讓小學(xué)生感受到語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。（二）多種教學(xué)方法相結(jié)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)英語(yǔ)教師要?jiǎng)?chuàng)新使用靈活多樣的口語(yǔ)教學(xué)方式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松愉悅的口語(yǔ)教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在這種輕松和諧的氛圍中敢于，樂(lè)于與人進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流。另外，教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)手段和采取小組合作學(xué)習(xí)等方式，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)積極討論交流問(wèn)題，使學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到鍛煉和提高。（三）開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)情境設(shè)計(jì)。教師可以通過(guò)舉辦朗讀會(huì)，對(duì)話表演等教學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)情境設(shè)計(jì)，以此充分調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在真實(shí)的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的強(qiáng)烈欲望，有效增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)組織能力，鍛煉學(xué)生的口才，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的自信和勇氣。結(jié)語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)中，培養(yǎng)小學(xué)生的口語(yǔ)能力不僅是社會(huì)時(shí)代發(fā)展和英語(yǔ)新課標(biāo)改革的實(shí)際要求，而且對(duì)于提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)水平具有十分重要的作用。雖然，現(xiàn)階段小學(xué)口語(yǔ)教學(xué)中面臨著諸多的問(wèn)題，但是相信教師通過(guò)加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的認(rèn)識(shí)，明確英語(yǔ)口語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容；采取多種教學(xué)方式相結(jié)合，舉辦豐富