2018新人教版部編本三年級上冊語文《不會叫的狗》教學(xué)設(shè)計(jì)

2018 新人教版部編本三年級上冊語文不會叫的狗教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知識與能力：了解掌握童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力。 2、過程與方法：在閱讀童話的過程中，掌握閱讀的基本方法。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：品味蘊(yùn)藏在作品字里行間的思想感情， 獲得人生的啟迪和教育。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：1、了解掌握童話這種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，培養(yǎng)聯(lián)想與想象的能力。 2、在閱讀童話的過程中，掌握閱讀的基本方法。 難點(diǎn)：品味蘊(yùn)藏在作品字里行間的思想感情，獲得人生的啟迪和教育。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 利用多媒體出示與狗有關(guān)的童話故事,并讓學(xué)生講述自己知道的與狗有關(guān)的故事.目的是 讓學(xué)生既能感知童話的特點(diǎn),又能與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系,從而有效的達(dá)到激情引趣的目的. 二、整體感知童話內(nèi)容，理解童話形象 1、請學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)簡介作者，教師做以補(bǔ)充。2、請學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，達(dá)到整體感知童話內(nèi)容的目的。在這個過 程中師要指導(dǎo)學(xué)生，朗讀要注意體會人物的心理、說話的語氣等，使學(xué)生能初步感知形象的 特點(diǎn)。在朗讀結(jié)束后，對學(xué)生的朗讀給以簡單而準(zhǔn)確的評價(jià)。通過這個過程使學(xué)生明確童話 的第一個特點(diǎn)：童話常常用人格化的手法。因此閱讀童話要善于將各種事物看做活生生的人 去理解、去體會。 （多媒體出示童話的第一個特點(diǎn)。 ） 3、在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，請同學(xué)復(fù)述課文，同時(shí)多媒體配以動畫提示，使學(xué)生在整體 感知的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步體會形象特點(diǎn)。 4、師設(shè)計(jì)問題：你覺得這是一只怎樣的小狗？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？ 學(xué)生先獨(dú)立思考，然后分小組討論交流自己的看法，總結(jié)歸納得出結(jié)論。在這個過程中 師要注意學(xué)生的回答一定要有理有據(jù)。 通過這個問題，讓學(xué)生仔細(xì)體會小狗的形象特點(diǎn)，明確童話的第二個特點(diǎn)：每篇童話都有一個重點(diǎn)刻畫的對象， 這就是童話的主人公。 因此閱讀童話要注意通過體味主人公的動作、 語言、心理等描寫，明確主人公的形象特征。 （多媒體出示童話的第二個特點(diǎn)。 ） （三） 、探討童話結(jié)局，挖掘童話的深層內(nèi)涵 在了解形象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生探討一下文章的深刻內(nèi)涵，但這個過程師要注 意把握好尺度。根據(jù)學(xué)生的理解程度，我設(shè)計(jì)了下面的問題：課文為小狗設(shè)計(jì)了三鐘結(jié)局， 你覺得哪一種最好？為什么？ 學(xué)生針對這個問題可以先獨(dú)立思考兩分鐘， 然后暢所欲言， 各抒己見， 只要能言之成理， 均可給予肯定。促使學(xué)生深刻理解童話的內(nèi)涵。從而明確童話的第三個特點(diǎn)：童話是現(xiàn)實(shí)生 活的一種折光，它的形象和情節(jié)對現(xiàn)實(shí)的社會和人生有著一種象征和隱喻。因此閱讀童話不 能孤立的僅將形象放在童話本身的情節(jié)中去理解，而應(yīng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考其中蘊(yùn)藏的有關(guān) 生活的啟示。 （多媒體出示童話的第三個特點(diǎn)。 ） 四、拓展延伸，培養(yǎng)能力 師設(shè)計(jì)這樣一個問題：發(fā)揮你的想象力，為小狗設(shè)計(jì)第四種結(jié)局，并說一說你的設(shè)計(jì)理由。 （多媒體出示友情提示） 學(xué)生可以大膽設(shè)計(jì)，只要能說明依據(jù)就可以，但師在評價(jià)時(shí)要使學(xué)生明確：童