綜合素質(zhì)-問答題(背)-整理.docx

一、素質(zhì)教育概述1素質(zhì)教育的內(nèi)涵關(guān)于素質(zhì)教育的含義，教育部(原國家教委)關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實施素質(zhì)教育的若干意見中作了明確解釋：“素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。它是依據(jù)中華人民共和國教育法規(guī)定的同家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，以面向全體學(xué)生、全面提高學(xué)生的基本素質(zhì)為根本宗旨以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進(jìn)他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。”素質(zhì)教育從本質(zhì)上來說，就是以提高國民素質(zhì)為目標(biāo)的教育。綜合國力競爭的基礎(chǔ)工程的教育，必須培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的新一代人才，這是素質(zhì)教育的時代特征。2素質(zhì)教育的特點(1)全體性(2)基礎(chǔ)性(3)發(fā)展性(4)全面性(5)未來性3素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別(1)應(yīng)試教育應(yīng)試教育是指一種偏重于通過考試成績來衡量學(xué)生水平的教育制度，它以應(yīng)付升學(xué)考試為目的，是教育T-作所存弊端的集中表現(xiàn)。它以升學(xué)率的高低來檢驗學(xué)校的教育質(zhì)量、教師的工作成績以及學(xué)生學(xué)業(yè)水平。其教育模式與考試方法限制了學(xué)生能力的充分發(fā)揮，其評價學(xué)生的方式太過單一，限制了很大一部分學(xué)生進(jìn)一步深造的機(jī)會。(2)素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的區(qū)別從指導(dǎo)思想上看從教育目的上看從教育對象上看從教育內(nèi)容上看從課程結(jié)構(gòu)上看從學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)上看從師生關(guān)系上看從教育方法上看從教學(xué)途徑上看從評價標(biāo)準(zhǔn)上看二素質(zhì)教育觀的實施途徑和要求：1國家實施素質(zhì)教育的基本要求(1)著眼于民族素質(zhì)的提高(2)著眼于可持續(xù)發(fā)展(3)著眼于全體學(xué)生的各方面素質(zhì)的提高(4)著眼于學(xué)生的主動發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展(5)著重于在教師引導(dǎo)下，實現(xiàn)學(xué)生主動、活潑的發(fā)展，以實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一知識拓展素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展包括以下幾個方面的要求：1強(qiáng)化受教育者的自我意識2培養(yǎng)受教育者獨立的人格3發(fā)展學(xué)生的個性才能2素質(zhì)教育的實施途徑與方法有效實施素質(zhì)教育應(yīng)從以下幾個方面人手：(1)樹立實施素質(zhì)教育的新理念，深化教育改革(2)建立科學(xué)的素質(zhì)教育評價機(jī)制(3)建設(shè)一支高水平的師資隊伍(4)優(yōu)化實施素質(zhì)教育的環(huán)境3素質(zhì)教育在實施過程中存在的問題(1)學(xué)生幾乎沒有自主探究學(xué)習(xí)的時間(2)學(xué)生缺乏足夠的活動休息時間(3)學(xué)生發(fā)展偏離正常軌道(4)學(xué)生身心健康深受影響知識拓展當(dāng)代教育觀1終身教育2創(chuàng)新教育學(xué)生觀1.人的全面發(fā)展的基本內(nèi)容：人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是想聯(lián)系的舊式分工造成了人的片面發(fā)展機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)提供了人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的基礎(chǔ)和可能教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑2人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育的關(guān)系人的全面發(fā)展思想與素質(zhì)教育二者之間有著密切的聯(lián)系?？傮w來說，人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的。素質(zhì)教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的保障和措施。(1)人的全面發(fā)展是素質(zhì)教育的目的(2)素質(zhì)教育是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑(3)素質(zhì)教育體現(xiàn)了人的全面發(fā)展和個性化的統(tǒng)一人類的社會發(fā)展以人的自由全面發(fā)展為最終歸宿。因此，教育的方針和目的最終也要轉(zhuǎn)變到以“人”為中心，為“人的全面發(fā)展”服務(wù)上來。素質(zhì)教育不但要促進(jìn)人的全面發(fā)展，而且要在此基礎(chǔ)上，針對受教育者的個性特征展開教育，使人的全面發(fā)展與其興趣愛好結(jié)合起來，促進(jìn)個人的特長得到最大程度的發(fā)展，從而實現(xiàn)人人都能盡其才的目的。二、以人為本的內(nèi)涵三、以人為本的學(xué)生觀在教學(xué)中的運用人是教育生成、教育行為存在的前提，是推進(jìn)發(fā)展的“思想內(nèi)涵和邏輯內(nèi)核”，所以教育應(yīng)以人的發(fā)展為出發(fā)點和基石。教育首先要考慮到學(xué)生發(fā)展的需要；遵循學(xué)生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律；設(shè)計適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程；在教學(xué)中以學(xué)生為主體；實現(xiàn)學(xué)生的和諧發(fā)展。將學(xué)生視為發(fā)展中的人。1、學(xué)生是具有獨立意義的主體：學(xué)生在教育活動中居于主體地位：教師要樹立學(xué)生在教育過程中的主體地位，充分調(diào)動學(xué)生的主動能動性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與到教育活動中。學(xué)生具有個體獨立性，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移：作為教師必須尊重學(xué)生的個體獨立性，不能把個人意志強(qiáng)加于學(xué)生的思想之上，要客觀看待學(xué)生的成長與成才。學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與權(quán)責(zé)：教師要尊重學(xué)生的主體需求，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會對自己、對他人、對生活、對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。2、學(xué)生是發(fā)展的人身心發(fā)展具有規(guī)律：順序性、階段性（分階段教學(xué)）、不平衡性（關(guān)鍵期）、互補(bǔ)性和個體差異性（因材施教）；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃埽河冒l(fā)展的眼光看學(xué)生，對學(xué)生進(jìn)行形成性評價；3、學(xué)生是具有個性與差異的人人的全面發(fā)展是以承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)：承認(rèn)人的各個方面發(fā)展水平具有一定的差異性，不能用同樣的標(biāo)準(zhǔn)去衡量各個方面的發(fā)展指標(biāo)；學(xué)生的個性與差異要求切實貫徹因材施教的教育理念：因時制宜、因人而異。新課程背景下的教師觀角色的轉(zhuǎn)化：1.傳授者學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。首先，教師再也不能以傳授知識作為自己的主要職責(zé)，而應(yīng)該把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，組織管理和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力作為自己工作的主要目標(biāo)。其次，現(xiàn)代社會的發(fā)展要求教師不僅僅是向?qū)W生傳播知識和社會規(guī)范，更注重關(guān)注學(xué)生人格的健康成長和個性發(fā)展，真正成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。2.教材執(zhí)行者開發(fā)者&建設(shè)者。變過去的“教教材”為“用教材教”，創(chuàng)造性使用國家課程教材，積極進(jìn)行國家課程地方化、校本化的實踐探索。3.教書匠研究者&反思實踐者。以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與實踐中的各種問題，對出現(xiàn)的教學(xué)問題進(jìn)行研究，總結(jié)經(jīng)驗，并形成規(guī)律性的認(rèn)識。4.從學(xué)校的教師社會型教師。新課程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校與社區(qū)的互動，重視挖掘社區(qū)的教育資源。行為的轉(zhuǎn)變：1.在對待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞。2.在對待教學(xué)上，強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。3.在對待自我上，強(qiáng)調(diào)反思。4.在對待與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作。教師的職業(yè)道德教師職業(yè)道德表現(xiàn)：1.愛崗敬業(yè)，獻(xiàn)身教育工作。要求教師具有極大的耐心和恒心，無論是順境還是逆境，都要忠于教育事業(yè)，堅守信念，排除各方干擾和誘惑，安心于工作崗位。2.為人師表，做學(xué)生的楷模3.熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知音。師愛是教育的靈魂、師德的核心?！芭踔活w心，不帶半根草去”是教師愛教育、愛學(xué)生的真實寫照。教師要認(rèn)識師愛的重要性，堅信每個學(xué)生都是好苗子，以博大的愛心幫助學(xué)生成長，這是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵。4.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，做學(xué)生的導(dǎo)師教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)表現(xiàn)在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)和對待自己的學(xué)習(xí)的兩方面5.團(tuán)結(jié)合作，為學(xué)生創(chuàng)建良好的成長環(huán)境當(dāng)代教育要求教師之間互相尊重、互相學(xué)習(xí)，切勿相互嫉妒和對立，要以學(xué)校的工作和學(xué)生的發(fā)展為大局，建立和諧的人際關(guān)系。教師要學(xué)會與家長合作，特別要尊重家長，認(rèn)真聽取家長的愿望和建議，與家長密切配合，達(dá)到共同教育學(xué)生的目的。中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范1.愛國守法教師職業(yè)的基本要求2.愛崗敬業(yè)教師職業(yè)的本質(zhì)要求對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。3.關(guān)愛學(xué)生師德的靈魂關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生