課件：生命與健康.ppt

生命與健康的權(quán)利,第三課 生命健康權(quán) 與我同在,一學(xué)習(xí)目標(biāo),1.認(rèn)識什么是人格權(quán)，人格權(quán)的內(nèi)涵 2.明白公民的生命健康權(quán)是首要的人格權(quán)、不容侵犯 3.了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護(hù)。 責(zé)任感讓學(xué)生感受生命和健康對于每個人的重要意 義。增強(qiáng)人格權(quán)的法律意識，遵紀(jì)守法，加強(qiáng)社會責(zé)任感。 溫馨提示：目標(biāo)已定，讓我們?nèi)タ鞓诽骄堪?二快樂探究開動腦筋,相信你通過自主學(xué)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)許多問題,？,1.結(jié)合具體實(shí)例（煤礦礦難事故、霸王合同、蘇丹紅事件、三鹿奶粉添加三聚氰胺事件等），深刻認(rèn)識到公民的人身權(quán)利是最基本最重要的權(quán)利（4分鐘） 2結(jié)合鄧小平在江西拖拉機(jī)場改造的實(shí)例，認(rèn)識到人身自由權(quán)是一項(xiàng)重要的人身權(quán)利 是參加各種活動充分享受其它是參加各種活動充分享受其他各種權(quán)利的基本保障（4分鐘） 3讀25頁陜西長治市沁源縣南廟中學(xué)早晨跑操造成的傷亡事件，探究師生的什么權(quán)受到侵害？后果如何？維護(hù)生命健康權(quán)的原因（3分鐘） 4通過學(xué)習(xí)保護(hù)我們生命健康權(quán)的法律，加深我國法律保護(hù)未成年人的重要意義（4分鐘）,三成果展示,通過精彩展示，相必你會斬露頭角、一展風(fēng)采、過五關(guān)斬六將、一路順風(fēng)！,第三課 第一框 生命與健康的權(quán)利,(一)生命健康權(quán)是首要的人格權(quán) 1、人格權(quán)的涵義: 2、人格權(quán)的內(nèi)容： 3、人格權(quán)的特性： 4、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán) （二）法律捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán) 1、我國法律對未成年人有何特殊保護(hù)？ 2、我國保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律有哪些？,(一)生命健康權(quán)是首要的人格權(quán) 1、人格權(quán)的涵義: 就是做人的權(quán)利, 是公民的基本權(quán)利. (生則帶來,死則帶去),讀材料回答： 1、一個小偷被捆綁在大街上的 電線竿上示眾 2、一童工做工受傷，老板推卸責(zé)任 3、某超市規(guī)定“顧客出門必須搜身” 4、某小學(xué)教導(dǎo)主任對學(xué)生的信件內(nèi)容進(jìn)行檢查 問：以上行為侵犯了公民的什么權(quán)利？ 這些人格權(quán)有什么共同之處？,人權(quán)首先是人的生存和發(fā)展的權(quán)利，而公民的人身權(quán)是最基本的人權(quán)之一。,人身權(quán),人格權(quán),身份權(quán),物質(zhì)性人格權(quán)：生命健康權(quán),精神性人格權(quán)：自由權(quán)、 姓名權(quán)、肖像權(quán)、 名譽(yù)權(quán)、隱私權(quán)等,這些人格權(quán)有什么共同之處？ 3、人格權(quán)的特性： 由每個人單獨(dú)享有，不得 轉(zhuǎn)讓、繼承， 也不受他人的 非法限制，更不可與我們的 人身相分離。,4、生命健康權(quán)是首要的人格權(quán),權(quán)利關(guān)系圖：,公民的權(quán)利,基本權(quán)利,人格權(quán),生命 健康權(quán),補(bǔ)充知識：,屋里四面透風(fēng)冷似冰窖，工人一天干活12小時工資7.78元,我們生活中還有哪些威脅、 侵害生命健康的因素？,寒風(fēng)中，農(nóng)民工們裹著被子哭泣，兩塊塑料布做的屋頂被風(fēng)刮得“嘩嘩”響。,大頭娃娃頭大不是福,廣州地下工廠童工受盡摧殘(組圖),（二）法律捍衛(wèi)我們的 生命健康權(quán),閱讀課本26、27頁內(nèi)容： 1、我國法律對未成年人生命健康權(quán) 有何特殊保護(hù)？ 2、我國保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律 有哪些？,我國法律禁止虐待、遺棄未成年人，禁止溺嬰、棄嬰；禁止用工單位非法招用未滿16周歲的未成年人，禁止安排未成年工（已滿16周歲未滿18周歲的勞動者）從事礦山井下、有毒有害、勞動強(qiáng)度大的勞動。,捍衛(wèi)我們的生命健康權(quán)的法律,涉及保護(hù)公民生命健康權(quán)的法律,小偷在工地偷得30元錢被人捆住用鞭猛抽下半身,你評我說,這是一個在工地上被抓到的小偷，他被逮住后，被工地的工人用皮帶和竹板打成這樣，你是否贊同這樣的做法呢？為什么？,多數(shù)市民認(rèn)為：他被打是活該！但也有少數(shù)市民認(rèn)為，抓住小偷后應(yīng)馬上送公安部門處理，而不應(yīng)動手打他。,律師說，小偷雖然是犯罪嫌疑人，但也有自己的人身權(quán)利；市民仇恨小偷的心態(tài)可以理解，但毆打等暴力行為，如果不是正當(dāng)防衛(wèi)，都是法律不容許的，情節(jié)嚴(yán)重的會構(gòu)成犯罪。當(dāng)然，小偷要為自己的偷竊行為承擔(dān)法律責(zé)任。,廣州地下工廠童工受盡摧殘(組圖),你說我談,1. 如果使用童工不被禁止，后果將會怎樣？ 2. 當(dāng)未成年人的生命健康權(quán)受到侵害，應(yīng)如何依法維權(quán)？,四快樂檢測,直擊中招,一.請你選擇 （小試牛刀） -認(rèn)真細(xì)致，點(diǎn)滴做起 單項(xiàng)選擇 （下列每個小題的四個選項(xiàng)中 ，只有一項(xiàng) 最符合題意的，請將所選項(xiàng)字母填入題后括號） 1中學(xué)生曉飛早上騎車上學(xué)快要遲到了，不巧路遇紅燈，此時他正確的做法應(yīng)該是【 】 A.不顧一切直闖紅燈B.登陸燈亮了再走C見沒有車了就迅速通過D見別人過自己也過 2.當(dāng)前，某些煤礦主一味追求經(jīng)濟(jì)利益，無視安全生產(chǎn)，導(dǎo)致礦難事故頻頻發(fā)生，造成大批礦工傷亡。這些礦主嚴(yán)重侵害了礦工的【 】 A勞動權(quán)B人身自由權(quán)C獲得勞動報酬權(quán)D生命健康權(quán) 3.當(dāng)自身的生命健康權(quán)受到他人非法侵害時，我們【 】 A有權(quán)請求法律保護(hù)B要以暴制暴C要自認(rèn)倒霉D要借機(jī)發(fā)財(cái)，勒索對方,B,D,A,多項(xiàng)選擇（下列個體的四個選項(xiàng)中，至少有兩個是符合題意的，請將其序號填入題后括號） 1.我國法律規(guī)定，公民 的生命健康權(quán)不容侵犯，下列做法中侵犯了公民生命健康權(quán)的有（ ） A.飼養(yǎng)的動物咬傷他人B某化工廠為排污使附近居民中毒致殘 C毆打恫嚇?biāo)耸顾司穹至袲 建筑物上的擱置物墜落砸傷他人 2.我們要珍愛生命，積極行使生命健康權(quán)。下列做法中符合這一要求的有（ ） A.每天早起，積極鍛煉身體B有病及時醫(yī)治 C按時就餐，充足睡眠D 當(dāng)收到非法侵害時，依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù) 3.在生活中，我們要尊重他人的生命健康權(quán)，下列做法中符合這一要求的有（ ） A.路遇傷者，奮力搶救B積極參加義務(wù)獻(xiàn)血 C見死不救，揚(yáng)長而去D 孩子不聽話，家長將孩子猛揍一頓,AB,AB,AB,三簡答 保護(hù)公民的生命健康全是國家法律的一項(xiàng)重要任務(wù)，請列舉設(shè)計(jì)保護(hù)未成年人生命健康權(quán)的法律名稱（至少四個） 未成年人保護(hù)法，刑法，憲法，婚姻法 四、下面進(jìn)入實(shí)質(zhì)性鞏固、實(shí)際性運(yùn)用、反饋性提高階段，想必你能嶄露頭角 、馬到成功 、,相關(guān)鏈接 一天，中學(xué)生王明、徐文、鐘平、黃曉芳放學(xué)回家，走到學(xué)校附近的河邊時，忽然聽見有人大喊“救命”。原來是同學(xué)張剛等四個學(xué)生均不會游泳，在此危急關(guān)頭，四個學(xué)生有三種不同表現(xiàn)。,王明 縱身一躍跳進(jìn)河中，試圖拉張剛上岸，結(jié)果河水湍急，不會游泳的兩個人抱在一起在河中掙扎。,鐘平、黃曉芳一邊大聲呼救，一邊找救人工具，發(fā)現(xiàn)旁邊有一根三米長的木棍，兩人馬上抄起木棍，將另一頭伸向河中，讓二人抓住。這時幾個成年人跑來，有的跳到河里救人，有的幫著拉木棍，大家齊心協(xié)力將二人救上岸。,徐文 想：自己不會游泳，也沒有法定的救助義務(wù)，還是自身安全重要，于是揚(yáng)長而去。,1、請從法律與道德等方面評價上述三種表現(xiàn)。 2。如果你遇到類似情況怎么辦？（討論）,（1）對王明同學(xué)行為的評價 王明勇敢地跳入水中搶救落水同學(xué)張剛是見義勇為、有高尚道德的行為應(yīng)受法津保護(hù)和道德褒獎。 就本案而言，王明的行為無論從法律或道德方面都不宜提倡。(湯兵)法律不提倡未成年人實(shí)施見義勇為的行為。,(2）對徐文同學(xué)行為的評價 徐文的行為不違法但應(yīng)受道德的譴責(zé)。,（3）對鐘平、黃曉芳同學(xué)行為的評價 鐘平、黃曉芳的行為既是見義勇為的行為又是道德教育提倡的行為。本案中鐘平、黃曉芳勇于救人，機(jī)智救人。既保全了自己，又成功地?fù)尵攘怂恕?（1）對王明同學(xué)行為的評價 王明勇敢地跳入水中搶救落水同學(xué)張剛是見義勇為、有高尚道德的行為應(yīng)受法津保護(hù)和道德褒獎。就本案而言，王明的行為無論從法律或道德方面都不宜提倡。(湯兵)法律不提倡未成年人實(shí)施見義勇為的行為。,(2）對徐文同學(xué)行為的評價 徐文的行為不違法但應(yīng)受道德的譴責(zé)。,（3）對鐘平、黃曉芳同學(xué)行為的評價 鐘平、黃曉芳的行為既是見義勇為的行為又是道德教育提倡的行為。本案中鐘平、黃曉芳勇于救人，機(jī)智救人。既保全了自己，又成功地?fù)尵攘怂恕?溫馨小提示: 遇到各種危急的情況，幫助或救助 他人時，要見義智為,2。如果你遇到類似情況怎么辦？,提示： （1）危難時刻要學(xué)會保護(hù)自我，也要盡一切可能去挽救他人； （2）既要珍愛自己的生命安全與健康，也要關(guān)愛他人的生命安全與健康。,五暢談收獲,通過梳理回顧、理性思考，你一定受益多多、收獲多多,珍愛自己生命健康,1、我們應(yīng)該如何行使生命健康權(quán)？,2、我們不可以,a.珍愛生命，維護(hù)健康，積極鍛煉；,抽煙、喝酒、生活沒規(guī)律、吃劣質(zhì)食品、到危險的地方去玩、有病不治、自殘、自殺,一、積極行使生命健康權(quán),c.受非法侵害，有權(quán)依法自衛(wèi)和請求法律保護(hù),b.患病醫(yī)治，恢復(fù)健康，恢復(fù)體質(zhì)；,我們絕不可以這樣！,不要放棄生命健康權(quán),注意自身生命安全和健康，既是我們的權(quán)利， 也是我們對自己的關(guān)愛和責(zé)任。,除了為正義而獻(xiàn)身外,公民的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄。,我們的生命健康權(quán)不得讓與或拋棄！,為什么？,在公民的人格權(quán)中，生命健康權(quán)居于首要地位。 1.人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責(zé)任。 2.一個人因?yàn)槔щy、挫折、失意而自殺，必然會給親朋好友帶來哀傷，還會引發(fā)一系列社會問題 3.如公民損害自己的身體，會造成更大的社會負(fù)擔(dān)。,(除了為正義而獻(xiàn)身外),生命比地球還重，我們在享有生命健康權(quán)的同時，負(fù)有不得侵害他人生命健康權(quán)的道德義務(wù)和法定義務(wù)。傷害他人就是傷害自己，尊重他人就是保護(hù)自己。,故意.swf, 不得侵害他人生命健康權(quán)，是每個公民應(yīng)盡的道德義務(wù)和法律義務(wù)。,任何人都無權(quán)非法剝奪他人的生命，即使大義滅親也不允許，這是侵害生命權(quán)的行為；,生命是最為寶貴的,學(xué)會關(guān)愛與自護(hù),任何人不得故意或者過失造成他人受傷、生病，這是侵害健康權(quán)的行為；,我們絕不可以這樣！,我們中學(xué)生要關(guān)愛生命與健康，遠(yuǎn)離暴力。,多一點(diǎn)愛，世界就會多一縷陽光，多一點(diǎn)愛，世界就會充滿希望。讓我們關(guān)愛生靈，關(guān)愛他人的生命和健康，遠(yuǎn)離暴力，做一個既遵守法律又樂于助人的人。,關(guān)注生命珍惜健康,讓世界充滿愛,快樂難忘的一節(jié)課就要與我們說再見了，讓我們放開歌喉，齊聲歌唱祝你平安結(jié)束本節(jié)課,祝你平安 你的心情現(xiàn)在好嗎 你的臉上還有微笑嗎 人生自古就有許多愁和苦 請你多一些開心少一些煩惱 你的所得還那樣少嗎 你的付出還那樣多嗎 生活的路總有一些不平事 請你不必太在意 灑脫一些過得好 祝你平安喔祝你平安 讓那快樂圍繞在你身邊 祝你平安喔祝你平安 你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿,你的所得還那樣少嗎 你的付出還那樣多嗎 生活的路總有一些不平事 請你不必太在意 灑脫一些過得好 祝你平安喔祝你平安 讓那快樂圍繞在你身邊 祝你平安喔祝你平安 你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿 祝你平安喔祝你平安 讓那快樂圍繞在你身邊 祝你平安喔祝你平安 你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿 祝你平安喔祝你平安 讓那快樂圍繞在你身邊 祝你平安喔祝你平安 你永遠(yuǎn)都幸福是我最大的心愿,謝謝光臨指導(dǎo),下次再見,后面內(nèi)容直接刪除就行 資料可以編輯修改使用 資料可以編輯修改使用,主要經(jīng)營：網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)、圖文設(shè)計(jì)制作