學(xué)科教育論文-中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育的初探 .doc

學(xué)科教育論文-中學(xué)化學(xué)創(chuàng)新教育的初探21世紀(jì)是創(chuàng)新知識(shí)的世紀(jì)，教育、特別中學(xué)教育是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立創(chuàng)新思維的關(guān)鍵。中學(xué)階段是學(xué)生思維能力與思維品質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因此中學(xué)教學(xué)、素質(zhì)教育中創(chuàng)新意識(shí)的建立顯得尤為重要。培養(yǎng)創(chuàng)新人才是學(xué)校教育的目標(biāo)，各科教學(xué)都要貫穿創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，都要開(kāi)展創(chuàng)新教育。為此，我對(duì)化學(xué)創(chuàng)新教育進(jìn)行了積極的探索。一、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新意識(shí)是指一種發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并努力探求解決途徑和方法的心理取向，是創(chuàng)新的動(dòng)力源泉。1、為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一個(gè)寬松的教學(xué)氛圍，即創(chuàng)造一個(gè)自然、和諧、平等的教學(xué)環(huán)境。在這個(gè)環(huán)境里，不是單向交流，而是允許學(xué)生提出自己的不同見(jiàn)解，這樣就有利于消除上課過(guò)于拘謹(jǐn)?shù)膱?chǎng)面，有利于縮短師生之間的感情距離。在這個(gè)氛圍里，學(xué)生才會(huì)勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，敢于提出問(wèn)題，渴求解決問(wèn)題，他們的創(chuàng)新意識(shí)，就自然而然地得到培養(yǎng)和發(fā)揮。2、好奇是創(chuàng)造行為的開(kāi)始，是學(xué)生探索心理的推動(dòng)力，在創(chuàng)造性思維中具有觸發(fā)催化的作用，從而成為學(xué)生行為的內(nèi)在動(dòng)力之一。在人類認(rèn)識(shí)史上，正是個(gè)別人對(duì)事物或某種現(xiàn)象產(chǎn)生了好奇感、驚奇感，從而導(dǎo)致了重大的發(fā)明創(chuàng)造。瓦特對(duì)蒸汽沖動(dòng)壺蓋好奇發(fā)明了蒸汽機(jī)，巴甫洛夫?qū)λ究找?jiàn)慣的狗流唾液的現(xiàn)象感到好奇，通過(guò)探索，終于創(chuàng)造了高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)心理學(xué)。例如，學(xué)習(xí)“鹽類水解”時(shí)，首先提出酸溶液pH7，那么HaCl、NH4Cl、CH3COONa水溶液的pH是多少呢？也許學(xué)生馬上會(huì)回答，但通過(guò)實(shí)驗(yàn)后，學(xué)生感到很詫異，為什么結(jié)論與自己不一樣，為什么這些鹽溶液會(huì)呈不同的酸堿性？于是促進(jìn)了學(xué)生積極思維，探索新知。二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)造思維是創(chuàng)造力的核心，在創(chuàng)造活動(dòng)中往往具有主導(dǎo)和決定性的作用。而思維的“發(fā)散”是創(chuàng)造思維的基礎(chǔ)，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，可以采用以下方法：1、實(shí)驗(yàn)教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開(kāi)放式的創(chuàng)新環(huán)境。學(xué)生學(xué)習(xí)不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識(shí)的需要，更是激發(fā)學(xué)生生命活力、促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的需要。從化學(xué)自身特點(diǎn)來(lái)看，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的豐富多彩、生動(dòng)活潑使理性的化學(xué)充滿樂(lè)趣，這是許多學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生興趣的直接原因。但是不少學(xué)生往往停留在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的感知興趣上，老師特別要注意在保護(hù)這種興趣的同時(shí)，把學(xué)生看熱鬧的好奇心引入分析現(xiàn)象本質(zhì)，結(jié)合啟迪思維，理解概念，掌握規(guī)律，產(chǎn)生更高層次的興趣。在開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)環(huán)境中，學(xué)生可以按自己的課程和興趣，在實(shí)驗(yàn)室找到所需的器材，制作、拼裝和研究一些課題，如學(xué)生在研究生銹的鐵釘放入稀硫酸中的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，剛開(kāi)始生成的溶液變?yōu)辄S色，但放置一段時(shí)間后，顏色發(fā)生了改變，然后在溶液中加入氫氧化鈉溶液，沉淀的顏色也并非紅褐色，學(xué)生大為不解，老師在這種時(shí)候啟發(fā)學(xué)生一步步的分析原因，分析與課本上的現(xiàn)象不同的根本原因，最終找到了問(wèn)題的關(guān)鍵所在。2、創(chuàng)設(shè)情景。創(chuàng)設(shè)情景的目的是讓學(xué)生進(jìn)入教師創(chuàng)設(shè)的一種激情情境狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。分設(shè)情境的途徑可以是提問(wèn)、展示事實(shí)、播放錄像、演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)等。演示一個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)設(shè)情景(邊講邊操作)：在燒杯中放入適量蔗糖，加入少量水潤(rùn)濕，倒入一種無(wú)色透明油狀液體，攪拌。讓學(xué)生觀察現(xiàn)象并用大屏幕示文字表述：看：蔗糖逐漸變黑，體積膨脹（為什么）；摸：燒杯壁發(fā)熱；聞：有刺激略帶酸味的氣體（什么氣體）。(問(wèn))這種無(wú)色透明的油狀液體是什么呢?利用學(xué)生進(jìn)入教師精心設(shè)計(jì)的情境之中并積極思考的有利時(shí)機(jī)，教師及時(shí)展示教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生充分感知教材，有利于學(xué)生將已經(jīng)激發(fā)起的學(xué)習(xí)熱情、定向思維與所要完成的教學(xué)目標(biāo)之間建立起有機(jī)聯(lián)系，從而保證教與學(xué)雙方在情感上和目標(biāo)上的一致。三、培養(yǎng)創(chuàng)新技能觀察是一切知識(shí)的門戶，周密精確的觀察是一切科學(xué)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)。實(shí)踐能力是將創(chuàng)意付之實(shí)現(xiàn)的精心設(shè)計(jì)和勇于實(shí)踐的能力的總和，是創(chuàng)意和創(chuàng)新的橋梁。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)觀察能力，要加強(qiáng)和補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)，最好是增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從實(shí)驗(yàn)觀察、實(shí)驗(yàn)操作不同視角去仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)共同現(xiàn)象和不同現(xiàn)象，形成良好的觀察習(xí)慣。如上述AlCl3溶液和NaOH溶液的反應(yīng)，可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，得出結(jié)論。這樣，一方面提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力，另一方面也讓學(xué)生親自動(dòng)手，親自實(shí)踐，領(lǐng)“創(chuàng)新”成功的滋味。四、培養(yǎng)創(chuàng)新情感和創(chuàng)新人格中學(xué)生抱有“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”重理輕文態(tài)度的人很多，事實(shí)上，據(jù)國(guó)內(nèi)外研究，人文科學(xué)有著培養(yǎng)人的創(chuàng)造力、開(kāi)闊視野、活躍思維、激發(fā)靈感的作用，而如果局限于某一專業(yè)領(lǐng)域，往往會(huì)形成模式化的思維定勢(shì)，難有創(chuàng)新。另外，消極和錯(cuò)誤的人文精神也會(huì)阻礙、壓抑創(chuàng)新活動(dòng)，略舉幾例：牛頓晚年相信上帝而無(wú)所作為；近代化學(xué)之父道爾頓在榮譽(yù)和成就面前失去了冷靜和謙遜，最終發(fā)展成為思想僵化，固步自封的人等。所以要摒棄“槍打出頭鳥(niǎo)”的儒家中庸之道，“天不變，道亦不變”的保守意識(shí)，聽(tīng)天由命的宿命論，“順者昌，逆者亡”的權(quán)威心理，與世無(wú)爭(zhēng)的無(wú)為思想等。美能激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我的許多發(fā)明創(chuàng)造，都來(lái)源于音樂(lè)的啟發(fā)。”所以要注意培養(yǎng)學(xué)生的審美能力?；瘜W(xué)中美育主要有化學(xué)物質(zhì)美（如五顏六色的化學(xué)物質(zhì)）、化學(xué)結(jié)構(gòu)美（如金剛石、石墨、硫酸銅晶體）、化學(xué)變化美（如指示劑變色，沉淀生成等）、化學(xué)實(shí)驗(yàn)美（如各種精美化學(xué)儀器等）、化學(xué)用語(yǔ)美（具有簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確特點(diǎn)）等。綜上所述，創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常重要的。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生大膽改進(jìn)實(shí)驗(yàn)以增強(qiáng)可視效果、簡(jiǎn)化操作或消除環(huán)境污染等，可將某些驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、修改、完善，不但加深學(xué)生對(duì)化學(xué)原理的理解，熟練基本的實(shí)驗(yàn)操作，掌握科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，而且