學(xué)科教育論文-歷史活動(dòng)課程中現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用.doc

學(xué)科教育論文-歷史活動(dòng)課程中現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用教學(xué)手段的現(xiàn)代化除了對(duì)歷史課堂教學(xué)產(chǎn)生直接影響外，對(duì)于與歷史教學(xué)有著緊密聯(lián)系的歷史活動(dòng)課程同樣產(chǎn)生重要影響。對(duì)于學(xué)校而言，隨著歷史課程的設(shè)置而相應(yīng)出現(xiàn)了歷史課外活動(dòng)，學(xué)生在教師指導(dǎo)下、在學(xué)科課程以外時(shí)間里進(jìn)行輔助歷史學(xué)習(xí)的活動(dòng)。從一開始，課外活動(dòng)就以其豐富的活動(dòng)內(nèi)容，靈活的學(xué)習(xí)形式吸引了學(xué)生的積極參與，歷久不衰。但在新的歷史背景下，它已向活動(dòng)課程的方向發(fā)展，被賦予新的使命和更高的要求。國(guó)家教委九年義務(wù)教育“課程計(jì)劃”提出，課程應(yīng)包括學(xué)科與活動(dòng)兩部分，通過活動(dòng)課，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，構(gòu)建發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生成材的教學(xué)模式。走在教育改革前列的上海市在中學(xué)課程教材改革中建立了必修課、選修課、活動(dòng)課三個(gè)板塊，其中活動(dòng)課是最富有突破性的設(shè)置，正是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念，構(gòu)建素質(zhì)教育模式的實(shí)際行動(dòng)。1999年6月13日，中共中央、國(guó)務(wù)院作出了關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，指出：“國(guó)力的強(qiáng)弱越來越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)，取決于各類人才的質(zhì)量和數(shù)量。”全面推進(jìn)素質(zhì)教育是“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)”，而國(guó)家教委在1998年就明確指出活動(dòng)類課程“旨在豐富學(xué)生感性學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高觀察、分析、動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生自主參與精神和創(chuàng)造能力?！庇纱丝磥恚S著社會(huì)發(fā)展的需要和教育觀念的更新，活動(dòng)課程被賦予了不可推卸的責(zé)任，在推進(jìn)素質(zhì)教育中擔(dān)當(dāng)起了重要的角色。因此，探究如何開展活動(dòng)課程的教育教學(xué)活動(dòng)有著非常重要的現(xiàn)實(shí)意義?；顒?dòng)課程與傳統(tǒng)的課外活動(dòng)有著許多的不同，其中，由于教學(xué)手段現(xiàn)代化的逐步實(shí)現(xiàn)，使之在活動(dòng)形式、作用等方面發(fā)生了很大的變化，本文擬就歷史學(xué)科的活動(dòng)課程的變化和發(fā)展等有關(guān)問題作一番探討。一、歷史教學(xué)手段進(jìn)步對(duì)歷史活動(dòng)課程的影響(一)活動(dòng)課程形式和手段的變化發(fā)展過去，由于活動(dòng)條件的限制，課外活動(dòng)的一般形式離不開(1)演講類：如講歷史故事、表演小品短劇等；(2)制作類：如仿制歷史文物模型、繪制歷史圖表、編制歷史小報(bào)等；(3)寫作類：如寫歷史小論文、考察報(bào)告等；(4)社會(huì)實(shí)踐類：如外出參觀和考察歷史遺址、博物館、紀(jì)念館等。現(xiàn)在，隨著新的教學(xué)手段的進(jìn)步，活動(dòng)形式可以進(jìn)一步拓展，更主要地，原有的活動(dòng)形式中充實(shí)了新的活動(dòng)環(huán)節(jié)，使活動(dòng)有新的目標(biāo)要求，取得更大的成效。拓展新的活動(dòng)形式，主要是依靠新的手段來實(shí)現(xiàn)，如電教類活動(dòng)，可以建立(1)電腦課件制作小組。學(xué)生從中學(xué)習(xí)到電腦操作基礎(chǔ)知識(shí)，逐步掌握Powerpoint和Authorware等常用的多媒體制作軟件的運(yùn)用方法和技巧，不僅使學(xué)生在邏輯思維、創(chuàng)意發(fā)揮、成功感等方面有收獲外，還可領(lǐng)悟到其他電腦軟件使用上的共同規(guī)律，極大地利于學(xué)生適應(yīng)今后社會(huì)發(fā)展的要求。(2)攝像和編輯小組。學(xué)生從中學(xué)習(xí)到錄像拍攝的藝術(shù)要求、方法和技巧，還需跟隨考察小組參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)自拍和選購(gòu)的錄像資料片進(jìn)行編輯剪接，培養(yǎng)對(duì)歷史事物的判斷說明等能力。(3)投影片制作小組。學(xué)生運(yùn)用手工技術(shù)和電腦設(shè)備繪制投影膠片，在制作技術(shù)、想象力培養(yǎng)等方面得到收獲。而在舊有的活動(dòng)形式上，加入帶有現(xiàn)代化氣息的新環(huán)節(jié)，對(duì)提高活動(dòng)的成效和活動(dòng)效率大有幫助。(1)示范性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。利用自制或選購(gòu)、或?qū)W生的制作作品在多媒體設(shè)備上播放，以“活教材”對(duì)學(xué)生進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)和介紹，或優(yōu)秀作品的欣賞，或?qū)W(xué)生的作品進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，這樣，提高了學(xué)習(xí)上的感性認(rèn)識(shí)，也可彌補(bǔ)教師指導(dǎo)活動(dòng)過程中自身在表演等專業(yè)獨(dú)立性較強(qiáng)的有關(guān)知識(shí)方面的不足。(2)技能性的運(yùn)用。在活動(dòng)過程中運(yùn)用先進(jìn)的設(shè)備幫助制作活動(dòng)作品，使學(xué)習(xí)成果的表現(xiàn)更為美觀新穎，利于創(chuàng)意的發(fā)揮，也使收集的素材可以更豐富具體和形象。如使用攝影技術(shù)直接獲得歷史素材，運(yùn)用電腦技術(shù)制作歷史小報(bào)、投影片、動(dòng)態(tài)地圖等。(二)活動(dòng)內(nèi)容的發(fā)展(1)通過VCD、DVD、電腦光盤等現(xiàn)代媒體，可以系統(tǒng)而大量地獲得歷史性、史料性、形象性皆強(qiáng)的資料，如中國(guó)青少年音像出版社根據(jù)初中歷史教材編制的中華五千年等，使各種活動(dòng)形式對(duì)學(xué)習(xí)和參考的資料的選擇游刃有余，而且，通過一些技術(shù)手段的處理，如以超級(jí)解霸軟件下載圖片或錄像片段，更大大方便了對(duì)所需資料的直接采用。同時(shí)，為思想教育和歷史情感教育的實(shí)現(xiàn)提供了具體的、具有說服力的學(xué)習(xí)內(nèi)容。(2)通過應(yīng)用電腦等現(xiàn)代化設(shè)備可以在歷史學(xué)習(xí)中同時(shí)學(xué)習(xí)到相關(guān)的技能性知識(shí)。這為學(xué)生提供了新的興趣點(diǎn)，也為學(xué)生在兩者學(xué)習(xí)的結(jié)合中提供了發(fā)揮更多想象和創(chuàng)意的空間，并為其以后的生活和工作打下現(xiàn)代技能基礎(chǔ)。(三)活動(dòng)場(chǎng)所的變化在廣東等較發(fā)達(dá)地區(qū)的學(xué)校中，歷史專用教室已逐步建立起來，并被定為高層次學(xué)校(如省一級(jí)、市一級(jí)學(xué)校)的評(píng)審硬件。它的出現(xiàn)，將從活動(dòng)場(chǎng)所乃至活動(dòng)所需的設(shè)施上為活動(dòng)課程的開展提供了物質(zhì)上的保證。按照筆者的設(shè)計(jì)，歷史室要建成為一個(gè)能讓師生活動(dòng)得以充分施展的場(chǎng)所，能在現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的配備和活動(dòng)功能區(qū)的劃分上有突出之處的場(chǎng)所。歷史室的面積要相當(dāng)于兩個(gè)一般課室大小，外部設(shè)計(jì)帶有歷史特征，內(nèi)部設(shè)計(jì)分為四個(gè)功能區(qū)：第一，前方是教師教學(xué)區(qū)，配置可用于課堂教學(xué)和課外活動(dòng)的設(shè)備：(1)多媒體電腦，能用于制作和使用電腦教學(xué)課件、其他軟件。(2)錄像機(jī)，用于播放歷史錄像資料片或自制的教學(xué)片。(3)實(shí)物投影儀，能把要展示的實(shí)物、圖片、文字等直接轉(zhuǎn)換到投影屏幕上。(4)高亮度投影儀，顯示投影膠片的內(nèi)容。(5)音響設(shè)備，配合各種傳播媒體或獨(dú)立地播放歷史原音資料、音樂資料及自制錄音資料。(6)多媒體投影儀及大屏幕，配合各種播放媒體清楚地放映出教學(xué)內(nèi)容。第二，左右兩邊為展覽區(qū)，擺放歷史實(shí)物、模型、復(fù)制品、圖片及學(xué)生的歷史制作、寫作作品。其中可分為相對(duì)固定的展區(qū)和活動(dòng)展區(qū)兩部分。第三，后面為活動(dòng)設(shè)備區(qū)，分為三個(gè)部分：一角設(shè)曬相暗房，面積約3平方米，配有照片沖曬設(shè)備，用于沖放、制作師生拍攝的歷史照片；另一角設(shè)錄音室，面積約3平方米，配置錄音設(shè)備，讓師生進(jìn)行歷史故事、歷史人物模擬對(duì)白、歷史情景效果聲響等錄音制作；中間設(shè)小型舞臺(tái)，配備一定的舞臺(tái)燈光設(shè)備、可開合的前幕，背后設(shè)活動(dòng)布景，可張掛大型歷史背景畫幅，擺放場(chǎng)景道具，兼起到活動(dòng)展覽區(qū)效果，此處主要用于學(xué)生參與的歷史小品、短劇的演出。第四，中間為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)區(qū)，設(shè)學(xué)生桌椅，椅子不設(shè)靠背，能讓學(xué)生轉(zhuǎn)向后面，觀看小舞臺(tái)上的內(nèi)容，另設(shè)活動(dòng)伸縮檔板，能讓歷史室前后分隔為兩部分。整個(gè)歷史室除前后兩門口外，實(shí)行全封閉，配備空調(diào)機(jī)，進(jìn)行吸音裝修。這樣的歷史室具有兩大功能，第一，利于開展生動(dòng)活潑的歷史課堂教育。有了先進(jìn)的設(shè)備，教師便可以根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需要，根據(jù)所掌握的電教軟件靈活地進(jìn)行多媒體電化教學(xué)活動(dòng)；利用小舞臺(tái)的空間，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備，在課堂上演出自編的歷史小品、短劇；讓學(xué)生根據(jù)堂上多渠道獲得的豐富的歷史信息進(jìn)行深入的分析討論，拓展思維；這樣，教學(xué)手段靈活、豐富了，做到聲像、動(dòng)靜、表里俱備，使歷史教學(xué)走向現(xiàn)代化的新水平。第二，利于開展豐富多彩、具有藝術(shù)水平的歷史活動(dòng)課程。各個(gè)歷史小組的成果、作品通過展覽、開放活動(dòng)日、課堂播放、表演等途徑讓廣大同學(xué)見識(shí)學(xué)習(xí)，并得到交流，促進(jìn)活動(dòng)水平的不斷提高。(四)活動(dòng)課程作用的發(fā)展變化發(fā)掘本學(xué)科培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造潛能的切合點(diǎn)和素材來開展課內(nèi)外活動(dòng)，已成為當(dāng)今教育的一大要求和趨勢(shì)，必須要逐步打破學(xué)科之間的界限，以培養(yǎng)學(xué)生富于靈活運(yùn)用知識(shí)的發(fā)散性和創(chuàng)造性思維為出發(fā)點(diǎn)來進(jìn)行教育教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)。活動(dòng)課不同于傳統(tǒng)的課外活動(dòng)，在目標(biāo)體系、活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)條件、學(xué)業(yè)評(píng)估上有更具體的、更落實(shí)的保證，使其更能發(fā)揮出拓寬和補(bǔ)充知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力，陶冶學(xué)生情操的作用，不僅如此，隨著教學(xué)手段進(jìn)步帶來的活動(dòng)課的知識(shí)性和技能性學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇面的擴(kuò)大，活動(dòng)課適應(yīng)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)的信息量大和信息化的需要，努力突破學(xué)科界限，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)主體地位在啟發(fā)和激勵(lì)中求取知識(shí)。同時(shí)，學(xué)生通過學(xué)習(xí)和