學科教育論文-淺淡生物教學中興趣的培養(yǎng).doc

學科教育論文-淺淡生物教學中興趣的培養(yǎng)摘要：本文從五個方面論述了教師怎樣在生物教學中培養(yǎng)學生的學習興趣，增強學生學習的自覺性，提高學習效率。關(guān)鍵字：學習興趣生物教學語言教師都希望學生樂于接受自己所講的知識，但學生能否主動接受，在很大程度上取決于教師在傳授知識的方式和技巧。尤其是當今生物取消高考，更為教師的教學提出了更高的要求。教學實踐證明：濃厚的興趣，能增強學生學習的自覺性，能培養(yǎng)學生探索精神，開創(chuàng)他們的創(chuàng)造能力；濃厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高效率。一、感情投資，激發(fā)興趣。若學生對教師感興趣，那么對他所教的每門課也會產(chǎn)生濃厚的興趣。因此，老師應該對學生進行感情投資，做到處處關(guān)心學生，愛生如子。同時課余時間多深入到學生中去和他們聊天，講講生物領(lǐng)域中各種各樣的趣聞，幫助解答生活中的一些凝難問題。例如：施肥過多，植物為什么會燒苗？南瓜的子房會有發(fā)育良好和發(fā)育不全之故？這樣做學生自然會喜歡這個老師，進而喜歡這門學科，從而激發(fā)學生學習生物的興趣。二、給每節(jié)課開好頭，激發(fā)興趣。俗話說：好的開頭等于成功的一半。教師對每堂課的開場白應仔細推敲，使開場后就能激起學生學習的興趣，從而為傳授新知識掃清障礙，因此，應根據(jù)不同的情況、不同的內(nèi)容設(shè)計不同的導言。如對初一新生上第一堂課，可采用“先松后精”方式。既先來段精神的開場白，講“含羞草”等神密的奇花異草，動物的一些特殊行為及彷生學在軍事和民用的發(fā)展前景，其間插入一些生物學家的趣聞軼事，這樣旁證博引，深入淺出，使學生整個身心都融于生生不息，奧秘無窮的生物界中，學生自然會對生物學產(chǎn)生濃厚的興趣。三、語言要生動，形象，講究趣味性。語言的藝術(shù)性是開啟學生智力，培養(yǎng)學生能力的重要手段。學生在學習過程中，由于外在因素或個性的自身原因，在學習中會遇到這樣或那樣的思維障礙，影響對知識的理解和記憶，而形象、生動的教學語言可以克服這一點。為了幫助學生理解和記憶，我在初一生物各種組織的教學中，利用學生已有的感情認識，用生物學相關(guān)的文學形象比喻。如分生組織雨后春筍；機械組織不屈不撓；輸導組織藕斷絲連；保護組織出污泥而不染，等等。事實證明，通過教師形象貼切的比喻。并運用具有感情色彩的語言，把生物學知識形象地表達出來，語言富有感染力，學生聽課津津有味，課后余味無窮，且記憶牢固。四、有聲有色的比擬。為使學生對課本內(nèi)容有鮮明的印象，我在高二生物教學中講到有趣的適應現(xiàn)象時，采用比擬講述。如保護色“我不在這里”；“警戒色我在這里，但不要碰我”；“擬態(tài)我不在這里，我是”既能使表達形象、新鮮，又能使學生的思想產(chǎn)生跳躍性，還能豐富學生的想象力。五、生動有力的數(shù)據(jù)。在高二生物生物進化學說中，講到達爾文的自然選擇學說的過度繁殖時，教師激情講述：地球上的各種生物都野心勃勃，稱雄稱霸，想把地球占領(lǐng)。請看一組數(shù)據(jù)：家蠅每十天就能繁殖一代，每一代產(chǎn)卵1000個，如都能成蠅，那么一對家蠅在一年內(nèi)的后代就能覆蓋整個地球表面，一個草履蟲一年內(nèi)的后代可達7.510