四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.角的度量小結(jié)素材 新人教版.doc

四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 2.角的度量小結(jié)素材 新人教版探究新知1、過(guò)渡：怎樣才能準(zhǔn)確地知道每一個(gè)角的度數(shù)呢？能不能借前人己經(jīng)發(fā)明的一些工具幫助我們進(jìn)行量角呢？生：當(dāng)然能，那就是量角器。師：你對(duì)量角器了解了什么呢？（生個(gè)別回答）生1：我知道它的半圓的，在我把的一套里面就有一個(gè)量角器。生2：我知道它的單位是“度”。生3：它把半圓平均分成180份。2、師：請(qǐng)大家拿出量角器，結(jié)合課本37頁(yè)，四人小組合作學(xué)習(xí)：觀察量角器，你看到了什么？角的計(jì)量單位是什么？你能比畫(huà)一下10有多大嗎？（大約五分鐘過(guò)去）師：哪個(gè)小組匯報(bào)你們組合作學(xué)習(xí)的情況？（學(xué)生的匯報(bào)可能有：）生1：我發(fā)現(xiàn)量角器上有一個(gè)小黑點(diǎn)。師：你能到前面來(lái)指給大家看一看嗎？（生1指給大家看）其他同學(xué)是否也有同樣的發(fā)現(xiàn)？師：關(guān)于這個(gè)小黑點(diǎn)，誰(shuí)有話(huà)想說(shuō)？生2：我很想知道這個(gè)點(diǎn)有什么用？師：?jiǎn)柕煤?，那么他的疑惑誰(shuí)能幫忙解決？生3：我猜想這個(gè)小黑點(diǎn)在量角時(shí)要和角的頂點(diǎn)對(duì)齊。師：你能來(lái)示范一下嗎？（該生演示）其他同學(xué)都贊同嗎？（大家都同意）非常好，老師也同意。另外還有發(fā)現(xiàn)嗎？生4：量角器正好是半個(gè)圓，平均分成了180份。每一份的大小，是10。師：你們同意嗎？（大家表示同意，課件演示10）生5：我發(fā)現(xiàn)量角器上有兩排數(shù)據(jù)，一排從小到大順時(shí)針轉(zhuǎn)，另一排從小到逆時(shí)針轉(zhuǎn)。師：我們把里面的那一圈數(shù)字稱(chēng)為“內(nèi)圈”，外面的那一圈數(shù)字稱(chēng)為“外圈”。師：這些數(shù)字給你一種什么樣的感覺(jué)？生6：在慢慢變大或變小。師：因此，是否也以一種動(dòng)態(tài)的眼光去看待它？生：能。生：（其它的發(fā)現(xiàn)。）師：請(qǐng)大家觀察量角器，看看300、450、600、900、1200有多大？在觀察的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)這些角進(jìn)行比畫(huà)。3、用量角器嘗試量角。師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)37頁(yè)，獨(dú)立嘗試量出這兩個(gè)角的度數(shù)。師：下面我們先看角1，誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)一下你量出來(lái)的度數(shù)？生1：60。生2：120。師：到底誰(shuí)的正確的呢？我們不妨請(qǐng)這兩位同學(xué)來(lái)演示一下，并對(duì)自己方法作一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，然后對(duì)他們的方法作一個(gè)評(píng)價(jià)或補(bǔ)充，最后確定一種最可行的方法。生1：小黑點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，一條邊對(duì)準(zhǔn)0刻度線(xiàn)，另一條邊對(duì)著60度，所以就是60。生2：小黑點(diǎn)對(duì)準(zhǔn)角的頂點(diǎn)，一條邊對(duì)準(zhǔn)0刻度線(xiàn)，另一條邊對(duì)著120度，所以就是120。師：下面就請(qǐng)大家對(duì)這兩位同學(xué)的方法作出一個(gè)評(píng)價(jià)。生3：我同意他們的方法，但對(duì)讀數(shù)有自己的想法，雖然角1的另一條邊同時(shí)指著60和120，但角1是銳角，所以肯定是60。生4：（邊演示邊說(shuō)）因?yàn)榻鞘沁@樣慢慢大起來(lái)的，所以度數(shù)也要這樣慢慢大起來(lái)，結(jié)果我們看到另一條邊正好對(duì)著60，所以這個(gè)角是60。生5：師：（組織討論、交流，小結(jié)整理。）用量角器量角的時(shí)候，把量角器放在角的上面，使量角器的中心和角的頂點(diǎn)重合；零刻度線(xiàn)和角的一條邊重合；角的另一條邊所對(duì)的量角器上的刻度，就是這個(gè)角的度數(shù)。師：請(qǐng)重新量一下2，并把方法和同桌交流一下。師：你們會(huì)量角了嗎？請(qǐng)用你自己的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（生互相說(shuō)說(shuō)量角的方法）4、教學(xué)例1過(guò)渡：通過(guò)剛才大家的互相交流量角的方法，相信大家都很想用這種方法試試到底是不是真的管用，現(xiàn)在，我們就一起來(lái)驗(yàn)證，這種方法是不是真的行。師：請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)38頁(yè)，我們一起來(lái)看看例1：師：在量角之前，我們一起來(lái)測(cè)測(cè)我們眼睛的判斷力，怎么樣？這里有5個(gè)角，你猜哪個(gè)角的度數(shù)最大？哪個(gè)角的度數(shù)最小呢？生1：我把它們從上到下，從左到右分別標(biāo)上15，我認(rèn)為5最大，1是最小的。生2：我不同意，我認(rèn)為1和2是同樣大。生3：我也這樣認(rèn)為。我們想想剪刀吧，角的大小是跟嘴巴張開(kāi)大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。師：通過(guò)剛才大家的辯論，老師真的是太高興了，同學(xué)們能夠利用老師剛上課的剪刀幫助理解，我們一起來(lái)看看1和2的變化吧。（課件動(dòng)畫(huà)移動(dòng)使1與2重合：把1移向2）師：我們同學(xué)的眼睛真利呀！你是怎樣判斷這兩個(gè)角是一樣大呢？理由是什么？生1：我在腦子里想象它們的移動(dòng)。師：你的空想象力真強(qiáng)，我要向你學(xué)習(xí)呢。生2：我知道角的大小與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)，我只看它們張開(kāi)嘴巴的大小。師：你知道的可真不少！生3：我剛才在書(shū)上把1的邊延長(zhǎng)了，一看就知道它們是一樣大的。師：你是個(gè)會(huì)想辦法解決問(wèn)題的好孩子！我也要向你學(xué)習(xí)。師：接下來(lái)請(qǐng)大家利用量角器量一量這些角的度數(shù)吧，量完后同桌說(shuō)一說(shuō)你的方法。（教師巡