學(xué)科教育論文-高校金融專業(yè)雙語教學(xué)實踐探析.doc

學(xué)科教育論文-高校金融專業(yè)雙語教學(xué)實踐探析摘要:雙語教學(xué)是目前高校教學(xué)改革的重點課題,結(jié)合本校金融專業(yè)雙語教學(xué)開展的實際情況對高校金融專業(yè)雙語教學(xué)的必要性進(jìn)行了分析,并提出應(yīng)從教學(xué)模式、教材、教學(xué)方法、師資培訓(xùn)、考核方式等方面不斷改進(jìn),推動金融專業(yè)雙語教學(xué)工作的開展。關(guān)鍵詞:雙語教學(xué)；金融專業(yè)；教學(xué)模式；師資培訓(xùn)；教學(xué)改革1高校雙語教學(xué)現(xiàn)狀分析目前,我國大部分高等院校已經(jīng)開始雙語教學(xué)的實踐工作,其中一些重點大學(xué)的雙語教學(xué)開展的較早,有些學(xué)校早在2001年教育部出臺相關(guān)雙語教學(xué)的指導(dǎo)意見以前就開始了雙語教學(xué)的試驗工作,還有一些學(xué)校已經(jīng)在某些課程中已經(jīng)開始全英文教學(xué)與雙語教學(xué)并重的教學(xué)模式。但在很多非重點普通高等院校,雙語教學(xué)的起步較晚,并且大都面臨以下眾多問題:第一,教材的運用存在一定問題。沒有國外原版專業(yè)教材,也沒有適合學(xué)生使用的規(guī)范化的國內(nèi)專業(yè)英語教材。第二,教學(xué)方法存在一定問題。目前的課堂教學(xué)方法基本上采取的是填鴨式教學(xué)方法,課程的內(nèi)容僅僅局限于簡單的英文資料翻譯,學(xué)生與教師之間缺乏有效的互動,學(xué)生的主體地位沒有得到有效的發(fā)揮。第三,師資力量缺乏。雙語教學(xué)需要的是既有較高外語水平同時又必須具備熟練的專業(yè)知識。目前我校這方面的師資力量匱乏,現(xiàn)有的老師缺乏專業(yè)的技能培訓(xùn)。第四,專業(yè)知識的運用沒有得到足夠的重視。專業(yè)英語與其它課程之間缺乏一定的對應(yīng)關(guān)系,專業(yè)詞匯與專業(yè)術(shù)語在其它課程中得不到鞏固與運用。上述問題嚴(yán)重阻礙了專業(yè)課中英語教學(xué)的發(fā)展。這樣,培養(yǎng)出來的學(xué)生僅僅從有限的角度上提高了本專業(yè)的英語翻譯水平,掌握了有限的專業(yè)英語詞匯,對本專業(yè)理論的英語表達(dá)也僅僅有了一個較為膚淺的了解,缺乏有效的運用,難以與實際情況相結(jié)合。因此,通過實踐探索適合普通高校金融專業(yè)的雙語教學(xué)模式成為亟待解決的問題。2高校金融專業(yè)雙語教學(xué)開展的必要性2.1從1995年開始考試至2006年底,全國報考金融專業(yè)英語證書考試的共有21萬多人。大大促進(jìn)了金融系統(tǒng)職工培訓(xùn)工作與國際專業(yè)培訓(xùn)的接軌?？梢灶A(yù)料,我國金融保險業(yè)對雙語人才的需求量將隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展越來越大,目前的金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式根本難以滿足金融業(yè)日益發(fā)展的需求。2.2在中國內(nèi)地從事金融教育的人幾乎都認(rèn)同,我們的金融教育偏重于所謂的“宏觀金融”,而忽視了“微觀金融”,這實際上等于承認(rèn),我們過去對finance的理解是片面的。真正的finance有三層涵義:首先,是指貨幣資金的管理,特別是指由政府、公司和大型組織對大額貨幣資金的管理；其次,是指貨幣資金,特別是指由銀行或類似的機(jī)構(gòu)所提供的用于幫助企業(yè)經(jīng)營或購買的貨幣資金；第三,是指為公共活動、組織和企業(yè)等提供貨幣資金,特別是大額的貨幣資金。這意味著把金融理解為“貨幣資金的融通”其實是片面的。因此,對于金融專業(yè)教育來說,推行雙語教學(xué)的意義,不僅僅在于它能使我們跟上世界金融迅猛發(fā)展的步伐,還在于它有利于我們對現(xiàn)有金融專業(yè)教育的改造,使之與發(fā)達(dá)國家的金融教育接軌,從而有利于我們培養(yǎng)出更加務(wù)實的金融人才。3我校金融專業(yè)雙語教學(xué)的實踐情況3.1我校的金融專業(yè)大一、大二的學(xué)生主要接受基礎(chǔ)英語的教育,大三、大四有少量的專業(yè)英語的課程,學(xué)時僅為32個。因此學(xué)生的水平大多在大學(xué)英語四級左右,為了有效地與基礎(chǔ)英語銜接,我們根據(jù)實際情況只能選取大三的學(xué)生進(jìn)行雙語教學(xué)的實踐。3.2保險學(xué)原理是金融專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的大趨勢下,我國保險業(yè)與國際接軌是必由之路。首先,在加快保險市場對外開放步伐,接受外資保險公司資本投入的同時,中資保險公司也會到國外設(shè)立分支機(jī)構(gòu)、開展業(yè)務(wù)或者購買外國保險公司的股份,甚至收購一些外國的保險企業(yè)；其次,在業(yè)務(wù)經(jīng)營方面,我國的保險業(yè)不斷通過再保險分入分出或國內(nèi)外公司相互代理等形式加強(qiáng)與國際保險(再保險)市場的技術(shù)合作和業(yè)務(wù)合作,積極開展國際保險業(yè)務(wù)。鑒于保險業(yè)與國際的日益接軌,其對雙語人才的需求將不斷增加,為此,我們選擇以保險學(xué)原理這門課程作為雙語教學(xué)的試點。3.3雙語教學(xué)最急需解決的問題之一是選用一本合適的英文版教材。由于國內(nèi)出版社引進(jìn)出版的英文版教材保險學(xué)原理幾乎是空白,而通過進(jìn)口國外教材的方式引進(jìn)教材的成本非常高,學(xué)生難以承受昂貴的書價,因此,我們選取了清華大學(xué)出版社出版的專業(yè)英語系列教材之一的保險學(xué)原理。這本教材的課文全部選自各領(lǐng)域在國際上非常有影響的報刊、雜志及教科書,其題材廣泛,內(nèi)容翔實。但是,就雙語教學(xué)而言,它的內(nèi)容的嚴(yán)重的缺乏系統(tǒng)性。因此,在備課過程中,我們查閱了大量的資料,對內(nèi)容做出了較大的調(diào)整。3.4在教學(xué)過程中,我們采用了以授課為主,討論為輔的教學(xué)方式。對于多數(shù)內(nèi)容,我們盡可能使用英文教學(xué),而對于重要的專業(yè)術(shù)語,我們則以英文解釋加中文準(zhǔn)確定義為主。在課堂討論時,我們引入了情景教學(xué)法,絕大多數(shù)的學(xué)生對這種以學(xué)生為主體的教學(xué)方法很感興趣。但是,由于全部用英文表達(dá)尚存在一定問題,因此,學(xué)生普遍認(rèn)為,加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作尤其重要。3.5本課程采取了筆試加口試的考試方法。在筆試過程中,我們?yōu)閷W(xué)生選取了二十個專業(yè)問題,請學(xué)生根據(jù)自己的實際情況選取其中兩個問題用英語答題,在口試過程中,我們要求學(xué)生針對自己筆試的答題情況用英語簡述自己的主要觀點。根據(jù)筆試和口試的綜合表現(xiàn)實行10分制。這種考核方法得到了學(xué)生的認(rèn)同和大力配合。3.6在課堂教學(xué)實踐結(jié)束之后,我們向?qū)W生發(fā)放了調(diào)查表,發(fā)放表格30張,收回28張,占參加課程學(xué)生93.3%。調(diào)查表明:在教學(xué)內(nèi)容方面,有78.6%的學(xué)生認(rèn)為內(nèi)容的難易程度適中；在授課方式上,認(rèn)為本課程做到了討論與授課結(jié)合的占到了78.6%；在教材的可讀性上,認(rèn)為可讀性適中的占60.7%；在課程考查方式上,贊同口試的占82.1%；在教學(xué)方式的可行性上,認(rèn)為可行性較強(qiáng)的占53.6%；其余的均認(rèn)為可行性一般。4高校金融專業(yè)雙語教學(xué)的發(fā)展對策4.1我國雙語教學(xué)剛剛起步,受教材、師資和學(xué)生現(xiàn)有水平的限制,雙語教學(xué)開展的程度并不相同,也存在著不同的教學(xué)模式。現(xiàn)有的主要模式有:一是滲透型,即在正常的學(xué)科教學(xué)中適當(dāng)穿插使用英語有的是使用一些常規(guī)的課堂用語,有的是將一些名詞術(shù)語講給學(xué)生,并適當(dāng)輔以漢語解說；二是穿插型,即交替使用中英文兩種語言,或以中文為主,在理解中文的基礎(chǔ)上適當(dāng)用英文補(bǔ)充；或以英文為主,在教學(xué)的同時,適當(dāng)輔以漢語解釋和說明；三是示范型,即某個學(xué)科中,大部分時間是用中文教學(xué),選擇一定的內(nèi)容,用一定的時間用純英語進(jìn)行教學(xué)；四是選修型,即開設(shè)某個學(xué)科的選修課,用純英語進(jìn)行教學(xué),或?qū)⑾嚓P(guān)學(xué)科整合在一起,設(shè)置新的課程,用純英語進(jìn)行教學(xué)。4.2沒有合適的原版教材,雙語教學(xué)就成了無源之水,無本之木。與國內(nèi)教材相比,國外教材有以下優(yōu)點:一是國外教材的實踐性教強(qiáng),更新快。二是信息量大,內(nèi)容新。三是案例較多而且很有時代氣息,很有參與性。因此,實施雙語